2019-2020年高二历史第二周暑假作业.doc

2019-2020年高二历史第二周暑假作业1阅读下列材料，回答问题：材料一 秦孝公用商鞅，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，尤以务本之故，倾邻国而雄诸侯。 汉书食货志材料二 “太史公曰：商君，其天资刻薄人也。迹其欲干孝公以帝王术，挟持浮说，非其质矣。且所因由嬖臣，及得用，刑公子虔，欺魏将卯，不师赵良之言，亦足发明商君之少恩矣。余尝读商君开塞耕战书，与其人行事相类。卒受恶名于秦，有以也夫。” 史记商君列传 （1） 材料一对商鞅变法的哪些措施给予了充分肯定？ （2）材料三评价商鞅的标准是什么？我们应当坚持怎样的评价标准？2阅读下列材料，回答问题：材料一 (北魏孝文帝下诏)“富强者并兼山泽而欲天下太平，百姓丰足，安可得哉? 今遣使者循行郡州，与牧守(地方行政长官) 均给天下之田，还、受以生死为断，课农桑，兴富民之本”。 魏书高祖纪材料二 孝文帝“雅好诗、书，手不释卷。五经之义，览之便讲。学不师受，探其精奥。史传百家，无不该涉。善谈庄、老，尤精释义。才藻高瞻，好文为章。诗、赋、铭、颂，有兴而作。有大文笔，马上口授，及其成也，不改一字。” 魏书高祖记（1）材料一反映了北魏北魏孝文帝的什么改革措施。它能抑制“富者兼山泽”吗?为什么? （2）从材料二中我们能得到什么信息？这对孝文帝的改革产生了哪些影响？3.阅读下列材料：材料一 李鸿章问：“阁下对贵国舍旧服而仿欧俗，抛弃本国独立精神而甘受欧洲支配，难道一点都不感到羞耻? ”森有礼回答：“相反，我们对这些变革感到骄傲：这些变革绝对不是受外力强迫，完全是我国自己决定的，只要发现长处就要取之用于我国。” 1875年李鸿章与日本外交公使森有礼谈日本的服装材料二 （明治维新时）改革的动力是西化英国模式自然作为铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业以及许多商业方法方面的模范；法国模式用来改革法制，改革军事（后来采用普鲁士模式），海军当然还是学习英国；大学则归功于美国。 （英）艾瑞克霍布斯鲍姆资本的年代材料三 在明治维新期间，我们发现了一个奇特的现象。明治政府在改革过程中出现了许多看起来非常矛盾和不符合西方现代化模式的改革措施，其改革过程中融入了大量日本本身的传统和文化的因素。 刘涛从“万世一系”的宗教神话看日本的崛起请回答：（1）依据材料一、二，概括日本向西方学习的特点。 （2）根据材料三和结合所学知识，指出明治维新在经济和政治领域采取了哪些“看起来非常矛盾和不符合西方现代化模式的改革措施”？ （3）综合上述材料指出明治维新成功的经验给我们哪些启示？第二周1（1）废除井田制，重农抑商、奖励耕织。 （2）司马迁把人的品行作为评价标准，把个人的好恶作为评价标准。我们对商鞅的评价标准主要是依据他对历史发展所起的作用：是否有利于人类社会文明的演进；是否有利于社会的进步。2（1）均田制。不能。因为均田制没有改变封建土地所有制，而且官僚地主占有大量土地，土地兼并必然还会发展起来。） （2）信息：孝文帝对先进的汉族文化十分喜好。影响：促进鲜卑族积极接受汉族先进文化，实行汉制和移风易俗。3(1)特点:主动学习;学习领域广;选择西方各国最先进的领域学习。(2)经济:国家扶植和发展国营企业、私人企业。政治:颁布大日本帝国宪法,加强天皇制。(3)启示:要主动开放,学习外国的先进经验;学习外来文明应与本国国情相结合;开放与自主创新相结合。