2019-2020年高二上学期第二次课堂练习语文试题 Word版含答案.doc

2019-2020年高二上学期第二次课堂练习语文试题 Word版含答案一、语言运用基础（12分）1. 依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（3分） 看着自然保护区随意丢弃的塑料袋、竹签和啤酒瓶，再看看环卫工人疲惫的身影，记者心里很不是滋味：禁止烧烤的标牌在不断增加，可就是有那么一些人_，自觉自律真就这么困难吗？ 任务重、工期紧、条件艰苦是水电建设的显著特性，对此，征战江河数十载，在水电站建设中屡建战功的中国水利水电第三工程局的员工早已_。 依据职称的评定标准，教师们将注意力从正常的教学中转移了出来，时间久了，自然会对这套标准带来的戕害_。当他们从这套标准中不断受益，就更难自觉做出反思和批判。 A. 熟视无睹 习焉不察 习以为常 B. 熟视无睹 习以为常 习焉不察 C. 习以为常 熟视无睹 习焉不察 D. 习焉不察 习以为常 熟视无睹2. 下列各句中，没有语病的一句是（3分） A. 所谓科技革命，是指以科学理论研究的重大突破为先导，以引起数量众多的技术发明及其在生产上广泛应用为标志的社会性变革过程。 B. 近日，我国利用高性能的超级服务器曙光3000实现了关键的基因测序和组装分析，率先完成了水稻基因组“工作框架图”和数据库。 C. 资料显示，中国新生婴儿平均在l周岁到1岁半开始出现发热症状时，多数父母已经不给新生儿接受乱用抗生素药物的治疗理念。 D. 法网农业生产方式频道为您提供与农业生产方式相关的全面的法律知识，您如有农业生产方式相关的法律问题可以咨询在线专业律师。3. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(3分) 到了微信4.0，腾讯开始了平台化方向发展的战略部署，_，_，_。_，_，_，让沟通更加轻快便捷。 随着开放力度的加大 提供更多附加服务 构建一个集邮件、短信、SNS、即时通讯等应用于一身的个性化立体式通讯服务平台 微信将加速社交、游戏、电子商务等更多领域的第三方优质应用从PC端向移动互联网环境的平移和整合 不断将其他应用引入微信开放平台 为用户带来更多基于微信平台的应用 A. B. C. D. 4. 填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的句是（4分）“_。”叶嘉莹曾以咏荷的诗抒发感怀。她一生才情纵横，却命运多舛，孤影孑立辗转奔波多地几十载。xx年，叶嘉莹选择了“归巢”，定居南开大学，随她一起回来的还有数十箱的研究资料，单是讲课录音就有xx多个小时。“回想我这一生，实在是幸运的。现在南开就是我的家，我的根就是在中国。”回首往昔，叶嘉莹已显平静淡然。 A. 一任流年似水东，莲华凋处孕莲蓬 B. 嫩竹犹含粉，初荷未聚尘 C. 惟有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真 D. 世情儿女无高韵，只看重阳一日花二、文言文阅读（24分）阅读下面文章，完成后面题目。金眉生六幸图序 往岁客有问于余者曰：“子何著书之多也？”余告之曰：“盖得力于三无。其一无钱。余郭无一亩之田，家无一岁之储，笔砚耕耨，岁食其入，仅足而无余。以故目不能识秤星，手不能拨算珠，终日终年一编而已，此得力于无钱者一也。其二无官。余三十岁始入承明庐，未四十即释官而归，嗣后不复出，无衣冠褦襶之苦，无簿书填委之劳，此得力于无官者二也。其三无能。余有生以来，人间可谓多事矣，干戈遍于海内，冠盖交于海外，贤士大夫苦其心思，劳其筋骨，敝其唇舌，犹若不足以胜之，而余闭一生而坐，无过问者。此得力于无能者三也。”乃今观六幸翁之自纪，其一为贫，即余三无之一也。而君悉数其幸事以至于六，则视余三无倍之，多乎哉！君之幸乎。余读书苦不能记忆，偶得一义，不笔之明日遂失之，而君读书无不能记，余所不及者一也。余未通籍以，伏处三家村中。罢归后，又杜门不轻见一客，故落落寡交游，而君羔雁满天下，余所不及者二也。虽然，君之不及余者亦有一焉，余无能，而君多能也。君自朝章国典，以及河渠、盐务、水利、荒政，与夫寰内之形势，城外之情状，无不犁然于心，如示诸掌，名公钜卿咸就君而谘访焉，得失可否，待一言而诀。君坐是不得安居于家，一岁日月，舟车者半，视余之偃蹇曲园中者，迥不侔矣。君得无幸者六而不幸者一乎？或谓余曰：“子惟无能也，故以有事为苦，若才大如海者，虽处盘根错节，从容谈笑，绰有余裕，夫何病焉？”余曰：“若然，则君之多能又一幸矣。天使君耳目无恙，犹以为幸，况赋君以绝人之才智乎！今而后，请益君之六幸为七幸。” （有删改）【注】承明庐：汉朝承明殿的旁屋，侍臣值宿所居之屋。后以入承明庐指代在朝做官。衣冠褦襶：暑天衣帽穿戴整齐地拜会客人。褦襶nidi：暑天拜会别人。羔雁：小羊和雁，古代卿大夫相见时的礼物。5. 对下列加点词的解释，不正确的一项是（3分） A. 余郭无一亩之田 郭：城外 B. 则视余三无而倍之 视：看到 C. 夫何病焉 病：疲惫，劳累 D. 请益君之六幸为七幸 益：增加6. 下面句中加点词的意义和用法相同的一组是（3分） A. 未四十即释官而归 待诸侯至而定约束耳 B. 冠盖交于海外 三仕三见逐于君 C. 不笔之明日遂失之 其李将军之谓也 D. 与夫寰内之形势 恐其党不就，乃与萧相国谋7. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分） A. 作者认为，自己不做官，无需应酬，没有一大堆官府文书等待自己去处理，这是自己著述丰富的重要原因之一。 B. 作者认为，自己无能是著述丰富的一个重要原因，这里的“无能”是反语，表明对贤士大夫的嘲讽之意。 C. 作者认为，贫穷是自己著述丰富的原因之一，因为没有别的经济来源，只能靠辛勤写作的收入供给生活。 D. 有人说，没有能耐的人才会感到做事是劳苦的，而有能耐的人并不会有这样的感觉，作者同意这种看法。8. 把文中画线的句子以及课内句子翻译成现代汉语。（12）（1）贤士大夫苦其心思，劳其筋骨，敝其唇舌，犹若不足以胜之。（3分）_（2）天使君耳目无恙，犹以为幸，况赋君以绝人之才智乎！（3分）_（3）父老苦秦苛法久矣，诽谤者族，偶语者弃市。（3分）_（4）自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下（3分）_9. 作者认为金眉生在哪几个方面强于自己？请简要归纳。（3分）_三、诗歌鉴赏（8分）10. 阅读下面这首宋词，完成下面题目。渔家傲送台守江郎中苏轼送客归来灯火尽，西楼淡月凉生晕。明日潮来无定准。潮来稳，舟横渡口重城近。 江水似知孤客恨，南风为解佳人愠。莫学时流轻久困。频寄问，钱塘江上须忠信。【注】重城：指有战略意义的重要城市，友人要去的城市。佳人：此处指友人。（1）“送客归来灯火尽”一句写景有何作用？（4分）_（2）结合全诗，赏析下阕“江水似知孤客恨，南风为解佳人愠”一句。（4分）_四、名句默写（8分）11. 在下面横线上填上空缺的诗句。（1）固知一死生为虚诞， 。 （2） ，物换星移几度秋。（3） ，决胜于千里之外。（4）桃李不言，_。（5） ，衣食足而知荣辱。（6）力拔山兮气盖世， 。（7）江东子弟今虽在， 。（8） ，置之亡地而后存。五、文学类文本阅读（20分）阅读下面这篇散文，完成后面习题。怀念红狐刘志成 我家耕种的荒地离家足有二十里，我和爹锄了一天地往回赶时，看见了那只叼去我家一只鸡的红狐在不远的沙丘上站着，眨着水漉漉的两只菱形眼默默地望着我们。我的心里腾地起了一团火 红狐的出现是在十多天前的一个月夜里。那时，淡淡的麦香渗在月光里浸濡了村子的夜空，仿佛要流进人心里来。出院撒尿的我，猛然间听见鸡窝里响起了几声惊恐的呱呱声。我揉了揉睡眼，还没反应过来，就见一团红艳艳的火团在眼前掠过，蹿上院墙，箭一样地消失在了茫茫的夜色里。我疑惑地走到鸡窝边，见地上洒了一滩扎眼的血。黄鼠狼叼鸡了，妈。我的声音惊动了屋里的母亲，她点了煤油灯出来查了鸡窝，叹了口气说丢了只花母鸡。那是只红色的黄鼠狼，我说。那是狐，娃。母亲用满是无奈的声音纠正了我的错误后，回屋去了。那只老母鸡原打算卖了给娃攒学费的母亲的唉声叹气混着爹响响的抽烟声飘出屋来，让我暗恨自己怎么当时就没手脚伶俐点逮住那家伙 现在红狐就在那沙丘上站着。偷鸡贼，我今天非逮住你不可。我气恼地迈开小腿跑了过去逮红狐。红狐冷冷地看着我，仿佛把我没放在眼里似的，动也不动，待我快到跟前，才甩甩长长的尾巴倏地一蹿，不紧不慢地逃，不时还悠闲地回头瞅瞅爹那边。娃你追不上那家伙，不要白费力气了，爹大声喊。果然，红狐跑上另一个沙丘尖后，就在我的视线里消失在了。我沮丧地坐下正大口大口地喘着粗气，抬眼见红狐却在原来引诱我的那个沙丘上站着，水灵灵的眼睛一眨一眨地望着爹。偷鸡贼，有本事你等我到跟前再跑，我恼火地站起，向狐追了过去。狐双腿一跃，迎面闪过我，蹿到爹身边，似要挑逗爹去追，见爹不理，长嗥着在我们周围绕着圈子。娃你不要追了，这畜牲的窝就在附近，说不准还能扒一窝狐崽子哩。爹你怎知道？你没看见这畜牲肚皮下的奶袋子鼓鼓胀胀吗？爹自信地说。 果然，我们很快就发现附近的一个沙圪坨里有一黑土硬圪台，圪台下迎西有一洞，洞前涌起一堆土，不是新痕迹，若不是走近了根本发现不了洞口。爹把耳朵贴在洞口听，我也学着爹的样子凑了上去，听见了几种不均匀的呼吸声。红狐见我们用小锄往外扒土，长嗥着蹲在十多步外，双眼流下泪来，乞求地望着我们。很快，我们就看见了四只狐崽，圆乎乎的蜷成一团像小绒球，亮亮的眼珠子像小星星一样，扑闪扑闪地望着我们。把狐崽子拿回喂上些日子卖了，够我娃好几年的学费哩，爹掩不住喜悦。我用布衫襟子捧起它们的时候，明显感到它们在颤抖。 红狐一路尾随着我们，凄凉地干嚎着，我布衫襟子上的四只小狐崽此刻也哀鸣不止。我不耐烦地赶了它几次都赶不走，直到快进村时，它才站定，干嚎着望着我们。我的心一软，想放下狐崽，犹豫间忽然想起那只预备我学费的花母鸡来，遂把心一横向红狐狠狠唾了一口唾沫，转头追上了爹。后来，我在小学语文课本中学到了俄国作家屠格涅夫的麻雀里的一段文字。当我读到老麻雀为了救护小麻雀，在庞大的猎狗面前奋不顾身时，我不禁眼泪滑落双颊，混着鼻涕一起淌下了嘴角。是不是因为遭遇了红狐，在童稚的无忧无虑中辨别了一种特殊的味道 四只狐崽只有一个多月，还没断奶。它们通体雪白，只有鼻头和尾巴发红。母亲用玉米面糊糊每天喂它们，间或也到邻居家讨些羊奶给它们改善一下伙食。红狐偷鸡是为了这四个小狐崽子吧？我越来越喜欢这四只狐崽，常逗着它们玩。这种人狐和谐相处的局面刚刚维持了不久，一个月光朗朗的半夜里，院中突然响起了长嗥声。我从熟睡中醒来，揉揉眼睛，几乎疑在梦里。扒起窗子上的猫眼洞布向院中一看，只见那只红狐在那里昂着头长嗥。屋里的四只小狐也哀鸣起来，屋里屋外的狐叫声凄凉地响成一片，引得村子里的狗也汪汪地叫了起来。红狐仿佛没听见沸沸的犬声，长嗥着立在门扇上，用爪子不停地抓着门。我跳下地，拉开门，红狐退到了院中，哀鸣着伏下前腿。我发现红狐已比那日见时瘦了许多，双目黯然无神，表情呆滞，眼角隐隐有泪痕。一股悲哀突然袭击了我，我正用手臂抹眼角上的泪水，爹喊狗声猛然在院子里响起，我不由得心头一紧，才发现是邻居家那只高大威猛的狼狗已出现在院子里，喘着粗气要向狐发起进攻，被爹死死抱住脖子。红狐还没有走，只是嗓子已嘶哑，发出一种揪心的哀鸣声。母亲抱了四只狐崽，轻轻放到了大门外，红狐迫不及待地叼起狐崽看了看我们，消失在了茫茫的夜色中。 很多年后，红狐哀痛的叫声还清晰地回响在我的耳边，轻轻地触到了我的记忆，让我变得伤怀不已。我曾经试着将那份感动讲给一些城市的朋友分享，但他们一脸漠然，我知道一种东西在生活中已经走了，它再也不会回来了（选自现代散文选读（苏教版）12文章第四段着意描写了狐崽“圆乎乎地蜷成一团像小绒球，亮亮的眼珠子像小星星一样，扑闪扑闪地望着我们”，“我用布衫襟子捧起它们的时候，明显感到它们在颤抖”，试分析这样写的作用。（4分）_13根据情节发展，概述“我”对红狐态度的变化过程。（6分）_14. 文章有两处写到红狐“消失在了茫茫的夜色中”，这样写有什么深刻寓意?（4）_15. 文章结尾写道：“我曾经试着将那份感动讲给城市的一些朋友听，但他们一脸漠然，我知道一种东西在生活中已经走了，它再也不会回来了”根据文本谈谈你对这句话的理解。（6分）_六、论述类文本阅读（18分）阅读下面这篇文章，完成后面习题。校训是成人之砥储朝晖校训通常是一所学校精神和理念的凝练。学校的首要功能是育人，这就决定着古今中外众多学校的校训，主要是基于办学者对人性的理解和对外在世界的认识，围绕如何育人，如何认识世界，如何追求真理所做出各不相同的言说和表达。校训的这种旨趣决定着校训在成人方面有着强大且持续的效能，这种效能可以简要地概括为校训是成人之砥。新生入学后刚接触校训的阶段，需要结合自己的生活与学习体验理解校训认同，校训，并用校训规范自己的言行，引导自己的志向确立、人格形成，检讨自己的过去，规划自己的未来。在这一阶段，学生需要将自己原来的个性与以校训为旨要的规范进行反复不断碰撞、磨合，形成带有自己个性特征的校训个性化理解模式。校训的效能还体现在学生认同校训、准确地理解校训并在有了自己个性化的理解之后的人生旅程之中。事实上，对那些真诚、严肃地对待校训、对待人生的人，校训发挥的作用是终身的。走出校门之后，每个人都会面对权势、面对利益、面对各种情感的冲动以及各种自己没有预期的荣辱，此时校训就会成为自己安身立命的中流砥柱。现实中有一些人平时不注意修养，一些学生对校训没有敬畏心，走出校门便把校训抛到脑后，遇到人生的关口，心中早无砥柱，做人轻易失去底线。于是有了不少出了名校之门便忘乎所以的人，其中一些后来蜕变为失节或贪腐分子。这一方面因为部分学校尚未确立适合自己的校训，或任意为之、简单拼凑校训，或所立校训未能准确反映人才成长与真理探求的规律。另一方面，学生在校期间对校训没有深刻理解，不少人连校训的内容也记不住，更谈不上形成对校训的个性化理解。有鉴于此，各校亟须重视校训的育人作用，对那些新建高校，要把校训的确立作为育人的重要工作。在做这项工作的过程中，要坚持以人为本、育人为要的原则，要意识到校训应该是国家意志、社会趋势与学人精神相互融合的结晶，学校应自觉地将社会核心价值与学校育人目标结合起来，确定有独特气质的校训。同时，所有学校都应重视学生在校期间的校训磨砺过程，以良师为示范，以典型案例为内容，让整个学校设置与运行的方方面面与校训的精神表里如一。让校训精神既内隐于教学思维，又外显于校貌校容；既潜藏于学生之心，又体现于学生之行，成为彰显学校鲜明个性与特色，促进学生成人的一种富有魅力的内驱力。（选自光明日报2014年8月4日，有删改）16. 根据文意，简要说明“校训是成人之砥”这句话中“砥”的含义。（6分）_17. 结合第段内容，概括分析部分名校毕业生蜕变为失节或贪腐分子的原因。（6分）_18. 请简要分析文章的论述层次。（6分）_七、作文（70分）阅读下面的材料，按照要求作文。 林清玄对窗子和镜子作过精彩的比喻：“一个人面对外面的世界时，需要的是窗子；一个人面对自我时，需要的是镜子。”要求：自选角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。答 案1. B （习以为常：常做某种事或常见某种现象，成了习惯，觉得很平常；习焉不察：习惯于某种事物而察觉不到其中的问题；熟视无睹：虽然经常看见还跟没有看见一样，指对应关心的事物漠不关心。所以选B。） 2. A （B项，成分残缺。“完成”后缺宾语中心语，应在“数据库”后加“的工作”等。C项，结构混乱。“不给新生儿接受乱用抗生药物的治疗理念”应改为“接受不给新生儿乱用抗生药物的治疗理念”。D项，语序不当，成分残缺。“全面”应放在“提供”之前，删去“的”：第二个“农业生产方式”之前应加介词“与”。） 3. D （观察所给的六句话可知，两句都在讲微信平台，与横线前内容关系密切，应紧承开头，放在最前面的横线处；从语意上看，紧承，故应排在后面；与关系密切，且先有“平移和整合”，后有“构建立体式通讯服务平台”，故放在后面。根据横线后的“让沟通更加轻松便捷”可知，应与之紧密相连。 ）4. A（解答该题，要根据诗歌所表现的意境来判断是否适合文段内容，只要诗歌意境能与文段中“叶嘉莹曾以咏荷的诗抒发感怀。她一生才情纵横，却命运多舛”相吻合即可，A项表现的是荷叶与荷花的相互映衬；B项描摹青竹的天然真趣，给人一种独特的艺术感受；C项表现的是青春时光与诗歌文学创作的精神；D项描写的与荷花无关。)5. B（解析:根据文意，“视”应该是“比照”之意）6. A（而，表承接。B分别解释为“在”和“被”；C分别解释为“它，代指前面的义”和“被动”；D都解释为“和”，但第一个是连词，第二个是介词）7. B（解析:“这里的无能是反语，表明对贤士大夫的嘲讽之意”说法不当，作者所说的“无能”是指自己没有处理国事的能力，是自谦之说。）8.（1)贤能的士大夫们用尽心思，筋骨经受劳累，弄得唇舌疲惫，还好像不足以胜任。（关键词“苦”“劳”“胜”）（2）上天使先生耳目没有毛病，犹且算是幸运的了，何况赋予先生超越常人的聪明才智呢？（关键词“恙”“赋”“绝人”）（3）父老们受秦朝的苛虐法政的苦已经很久了，非议朝政得失的要灭族，相聚谈话的要处以死刑。（4）自己夸耀功劳，施展自己个人的聪明才智而不师法古人，认为霸王的功业，可以用武力征服来达到治理天下的目的。9. 读书时的记忆力比自己强；平时交游比自己广；有过人的才智，能力比自己强。解析:作答本题，先要找出答题区间，抓住关键语句，如“余所不及者一也”“余所不及者二也”“虽然，君之不及余者亦有一焉，余无能，而君多能也”，然后根据前后文的内容，用自己的话进行归纳即可。 【参考译文】 以前有客人问我说：“你怎么著书这么多呀？”我告诉他说：“这大概得力于三个没有。一是没有钱。我在城外没有一亩田地，家里没有可供一年生活的储备，靠着辛勤笔耕的收入供给每年的生活，仅仅够用而没有剩余。所以，我的眼睛不认识秤星，手也不会打算盘，整天整年手里只拿着一本书，这就是得力于没有钱了。二是没有做官。我三十岁才开始在朝廷做官，不到四十岁就辞官回家了，此后就不再出来做官，用不着大热天衣帽整齐地去拜会客人，也没有一堆官府文书等待处理的辛劳，这就是得力于没有做官了。三是没有能耐的三点。我出生以来，人世间可说是发生了很多事，战火在全国各地蔓延，官吏在海外各国交涉，贤能的士大夫们用尽心思，筋骨经受劳累，弄得唇舌疲惫，还好像不足以胜任。而我关在一个房间里坐下来，没有人来拜访询问。这就是得力于没有能耐的三点了。” 现在看到六幸翁的自纪，其中一项是贫穷，这就是我三个没有中的一条。而六幸翁一一列举他的幸运之事一直到六项，比起我的三个没有来多了一倍，先生的幸运之事真多呀！我读书时苦于不能牢记，偶然领悟到一个旨意，如果不马上记下来第二天就忘了。而先生读书没有不能记住的，这是我比不上的第一点。我没做官前，隐居在三家村中，辞了官职回来以后，又关起门来不轻易会见客人，所以孤独而很少结交朋友，而先生的朋友满天下，这是我比不上的第二点。虽然这样，先生也有一点比不上我，我没有能耐，而先生很有才能。先生自朝廷典章、国家典则，一直到河渠、盐务、水利、救灾以及国内的形势、国外的状况，心里没有不清楚明白的，讲起来就好像指着自己的手掌给你看一样。知名的大官都到先生这里咨询，一件事情得失如何，可不可以做，都等着先生一句话最后决定。先生因此就不得在家安稳地生活了，一年中有一半时间坐着车船到处奔波，和我在曲园中过着艰难困苦的日子大不一样。先生难道不是有六幸而有一不幸吗？有人对我说：“你就因为没有能耐，所以认为有事做是劳苦，如果是才能大如海的人，即使处理十分复杂的问题，也是从容悠闲、不慌不忙的，又怎么会感到劳苦呢？”我说：“这样说来，先生富有才华又是一幸了。上天使先生耳目没有毛病，犹且算是幸运的了，何况赋予先生超越常人的聪明才智呢？从现在起，请增加先生的六幸为七幸吧。”10. （1）“灯火尽”交代送客归来的时间，夜已经深了，才不得不回。（1分）暗示诗人依依惜别，很晚才归。（1分）这句诗借景抒情，营造出客人走后寂寥、凄凉的氛围；（1分）抒写了诗人送别友人后的感伤、空落的心情，为全诗奠定了伤感的情感基调。（1分）解析:考查形象及其作用。形象方面，要求对这句诗写景的内容进行表述，同时写出其意境及所表达的情感，综合性较强。在“作用”方面，要注意诗歌的结构，这句诗对全诗的作用。（2）两句诗都用了拟人手法，寄情于物。（1分）江水有情，江水好像懂得孤客的愁绪，一路相伴。南风多情，有意化解友人的愁闷。（1分）表达对友人的安慰、祝福之意。想友人此去不再寂寞，一路平安。（1分）两句诗又以江水、南风之有情反衬现实之无情和离别之无奈。（1分）解析:从诗句中的“知恨”“解愠”可以知道手法为拟人，结合全诗的送别基调，不难写出答案。11. 略12. （1）为下文埋下伏笔(或作铺垫与暗示)。（2）正是因为四只狐崽活泼可爱，被捉之后浑身“颤抖”，本性善良的“我”才会被触动。（3）为后文写“我”为红狐的母爱感动而流泪和母亲放还狐崽埋下伏笔。解析:文中句子的作用，大体从内容和结构两个方面入手分层次考虑，不能一概而论，学会使用大体术语，注意“伏笔、铺垫、暗示”的细微差别。13红狐偷吃了原打算卖了给娃攒学费的老母鸡，“我”由此痛恨红狐。 “我”遭遇红狐，抓狐崽，母狐哀鸣，“我”不为所动； 我非常喜欢四只狐崽，人狐和谐相处； “我”被红狐的母爱深深感动，伤心流泪，生怕狼狗伤害红狐。解析:注意题干中的提示“根据情节”和答案的落脚点“态度的变化”，答案的中心需落实在表示态度的词语上面，同时分述时一定要据原文概括出具体的变化了的态度小问2:答案:遭遇红狐，“仇人”相见，“我”怒火中烧，抓狐崽，红狐哀鸣，“我”不为所动；我非常喜欢四只狐崽，人狐和谐相处。“我”被红狐的母爱深深感动，伤心流泪，生怕狼狗伤害红狐。14. (1)由于人类无休止的捕杀，狐对人类怀有深深的恐惧，人与动物、人与自然的对立和矛盾已十分突出；(2)红狐在“茫茫夜色中”消失，乃至永不回来，有可能成为残酷的现实，这给人们敲响了警钟。解析:所谓“深刻寓意”其实可以理解为作者的情感倾向，将问题转化得具体而直白，有利于考生思考表述；同时，关注此句的表里层双面意，有些句子寓意理解还有象征意义、比喻意义等。15这是本文的传神之笔，饱含着作者巨大的哀痛和深刻的反省。 在繁华都市中，与自然隔绝的现代人，内心冷漠，人与自然关系逐渐恶化，令人忧虑。 这个结尾饱含着作者对人与自然和谐共处的渴望。（意思对即可）解析:有一类文章，它的语言较为隐晦隽永，留给读者很大的想象和理解空间，这也成为出题者得宠儿，其实，考生们只需仔细研读文章，理清作者在文中表达的多层意思即可；此类题型容易造成得分点丢失，不妨在自己的知识储备中增加一些情感、评价的种类。16. “砥”一是指砥砺、磨砺，即磨砺自己的个性，形成校训个性化理解模式；二是指砥柱，校训在人生旅程之中终身发挥作用，是自己安身立命的中流砥柱。【解析:此题考查理解重要词语含义的能力。解答时，找出答题区间，文章的第两段从两个层面阐述“砥”的含义，然后找出每段的中心句，即每段的结尾部分进行概括即可。】17. 学生层面，有的人在校期间没有记住或深刻理解校训的内容，走出校门后对校训没有敬畏心，失去做人底线。学校层面，部分学校尚未确立适合自己的校训，或任意为之、简单拼凑校训，或所立校训未能准确反映人才成长与真理探求的规律。【解析:此题考查归纳内容要点的能力。解答时，抓住文中的连接词“一方面”“另一方面”，这样可以知道文章是从学校和学生两个方面来阐述原因的，最后再稍加概括即可。】18. 首先提出“校训是成人之砥”的观点；接着分析了“校训是成人之砥”的两层含义，并列举反面事例进一步说明校训的重要性；最后指出各校要重视校训的育人作用并提出具体措施。【解析:此题考查把握文章思路的能力。解答时，概括每段的段意，并根据段意合并，这样便可以给全文划分层次：（提出“校训是成人之砥”的观点）（分析其含义并举例阐明其重要性）（学校要重视校训的育人作用）。注意在组织答案时，加上“首先”“其次（然后）”“最后”这样标志性的连接词。】