2019-2020年高三上学期期末生物模拟试卷（1月份）含解析.doc

2019-2020年高三上学期期末生物模拟试卷（1月份）含解析一、选择题1科萨奇病毒CAV16常引起儿童手足口病和其它并发症下列有关人体对该病毒免疫过程的叙述，正确的是( )ACAV16侵入人体后，刺激T细胞分泌淋巴因子与该病毒结合BB细胞经CAV16刺激后分裂、分化为浆细胞，与抗原结合C患儿痊愈后，若再次感染该病毒，记忆细胞会迅速产生抗体消灭病毒DCAV16侵入人体后，体内的吞噬细胞、B细胞和效应T细胞都具有识别功能2如图表示同一个体的5种细胞中5种基因的表达情况，下列分析错误的是( )A此图能说明细胞分化的实质B基因B可能控制RNA聚合酶的合成C细胞中mRNA差异最大的是细胞2和4D一般来说，这5种细胞的核遗传物质相同3下列关于教材实验的描述，正确的是( )A在“探究温度对淀粉酶活性的影响”实验中，可以用斐林试剂代替碘液检测物质的颜色变化B在“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验中，可以用重铬酸钾溶液代替澄清石灰水检测CO2的产生C在“探究酵母菌数量的动态变化”实验中，为了方便计数，通常将样液先稀释D在“调查常见的人类遗传病”实验中，调查时，最好选取群体中发病率较高的多基因遗传病4若“PQ”表示P一定能推理得出Q，则下列选项完全符合这种关系的是( )P表示某细胞产生CO2，Q表示该细胞进行有氧呼吸P表示遗传病，Q表示该个体含有致病基因P表示某人的一个细胞含44+XX染色体，Q表示该个体为女性P表示甲乙两个物种，Q表示甲乙间有生殖隔离P表示群落演替，Q表示其垂直结构和水平结构发生了改变P表示人体长期营养不良，Q表示血浆渗透压降低ABCD5如图表示不同浓度生长素对植物根生长的影响下列说法不正确的是( )A该图能够反映生长素对根的作用具有两重性B若将植物根置于太空中（重力为零），则图中生长素的作用曲线仍适用于根的生长C对同一植株来说，如果是芽，则B（最适浓度）点左移D将植物横放一段时间后根向重力性生长，是因为根的远地侧和近地侧的生长素浓度可能分别为B和C6为探究物质P抑制癌细胞增殖的效应，研究人员使用不同浓度的物质P处理人的离体肝癌细胞，实验结果如图所示下列相关叙述正确的是( )A物质P对肿瘤细胞的作用机制，可能与调控细胞凋亡相关基因的表达有关B随着物质P处理时间的延长，抑制癌细胞增殖作用越明显，但与浓度无关C通过本实验可以得出结论，物质P抑制癌细胞增殖的最适浓度为1.00g/LD随着物质P浓度的增加，促进肿瘤细胞凋亡作用越明显，但与处理时间无关二、填空题7植物的光合作用受内、外多种因素的影响图甲是在一定的温度和CO2浓度条件下，测得A、B两种植物在不同光照条件下光合速率变化曲线；图乙表示B植物在一昼夜内对CO2的吸收和释放情况请回答问题（1）图甲表明，_植物更适宜在弱光照条件下生长（2）当光照强度为8千勒克斯时，A植物与B植物每小时光合作用所制造的有机物量的比例是_（3）图乙中，B植物在7时细胞内能产生ATP的细胞器有_；在_时有机物的积累总量最多，在_时呼吸速率等于光合速率（4）当S1、S2、S3三者的关系为_（用数学表达式）时，B植物才能正常生长8洋麻茎秆的红色和绿色由Aa、Bb，Rr三对基因共同决定，三对基因与茎秆颜色的关系如下图所示：基因型为A_B_rr的个体表现为红茎，其余则为绿茎现有三组纯种亲本杂交，其后代的表现型及比例如下表：组别亲本组合F1自交F2甲绿茎红茎红茎绿茎：红茎=1：3乙绿茎红茎绿茎绿茎：红茎=13：3丙绿茎红茎红茎绿茎：红茎=7：9请回答有关问题（1）从_组杂交实验的结果可判断，Aa、Bb两对基因的遗传遵循自由组合定律（2）甲组绿茎亲本可能的基因型是_或_在丙组F2代中红茎个体的基因型有_种（3）乙组F2中的红茎个体分别自交，后代中出现红茎个体的概率是_（4）花青素是一种非蛋白类化合物，由图示可知，其合成过程是在基因的复杂调控下完成的由此可以看出，基因与性状的关系有_（多选题）A基因通过控制酶的合成进而控制生物的性状B基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物的性状C一种性状可以由多对基因控制D基因的表达受到其他基因的调控E生物的性状不仅受到基因的控制，还受到环境条件的影响9如图为人体血糖平衡调节示意图，图中字母表示物质，数字代表结构和过程，丙和丁代表不同细胞，且图中抗体1或抗体2只与相应的受体结合请据图回答下列问题：（1）当血糖浓度升高时，机体进行神经调节涉及的反射弧是_（用图中汉字、数字及箭头表示）（2）分析图示可推测，图中丙代表_，D代表_，丙分泌的C的生理功能是_，从而使血糖浓度_（填“升高”或“降低”）（3）通过图示可以看出，C和D之间通过_作用共同维持血糖浓度的稳定（4）当某人血液中存在抗体1或抗体2时，可判定其患有糖尿病；其中可通过注射胰岛素达到降低血糖效果的糖尿病是由_（填“抗体1”或“抗体2”）引起的；从免疫学角度看，该糖尿病属于_病10适宜浓度的生长素能促进细胞的纵向伸长，对其作用机理的解释之一是“酸生长”学说“酸生长”学说认为：生长素通过促进细胞分泌H+，进而促进细胞伸长为了验证酸能促进细胞伸长，现提供黑暗中萌发的小麦幼苗（如图）若干、6种不同pH值的系列缓冲液（pH=1、2、3、4、5、6）、蒸馏水、镊子、刀片、刻度尺、带盖的小瓶等材料器具，请完成相关实验设计并回答有关问题：（1）实验材料的处理：选择若干长势一致的小麦幼苗，切取图中_（字母）对应的胚芽段，放入_中浸洗，作为实验材料（2）实验步骤：_每瓶投入10段相同的实验材料将各组在适宜条件下进行培养，定期进行_（3）分析数据：某同学实验记录表如下，小瓶缓冲液pH值1234567实验前胚芽段初始长度（mm）10101010101010实验后胚芽段平均长度（mm）13202523191716分析上表数据，在图内用坐标曲线绘制出实验结论_11科学家通过诱导黑鼠体细胞去分化获得诱导性多能干细胞（iPS），继而利用iPS细胞培育出与黑鼠遗传特性相同的克隆鼠，流程如下：（1）从黑鼠体内获得体细胞后，对其进行的初次培养称为_，培养的细胞在贴壁成长至充链满培养皿底时停止分裂，这种现象称为_（2）图中2细胞胚胎可用人工方法从灰鼠输卵管内获得，该过程称为_，也可从灰鼠体内取出卵子，通过_后进行早期胚胎培养获得（3）图中重组囊胚通过_技术移入白鼠子宫内继续发育，暂不移入的胚胎可使用_方法保存（4）小鼠胚胎干细胞（ES）可由囊胚的_分离培养获得，iPS与ES细胞同样具有发育全能性，有望在对人类iPS细胞进行定向_后用于疾病的细胞治疗xx学年山东省济南市外国语学校高三（上）期末生物模拟试卷（1月份）一、选择题1科萨奇病毒CAV16常引起儿童手足口病和其它并发症下列有关人体对该病毒免疫过程的叙述，正确的是( )ACAV16侵入人体后，刺激T细胞分泌淋巴因子与该病毒结合BB细胞经CAV16刺激后分裂、分化为浆细胞，与抗原结合C患儿痊愈后，若再次感染该病毒，记忆细胞会迅速产生抗体消灭病毒DCAV16侵入人体后，体内的吞噬细胞、B细胞和效应T细胞都具有识别功能【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用【分析】病毒在体内引起的特异性免疫既有体液免疫又有细胞免疫，先是通过体液免疫阻止病毒随血液循环而散播，再通过细胞免疫清除侵入宿主细胞的病毒体液免疫过程为：（1）感应阶段：除少数抗原可以直接刺激B细胞外，大多数抗原被吞噬细胞摄取和处理，并暴露出其抗原决定簇；吞噬细胞将抗原呈递给T细胞，再由T细胞呈递给B细胞；（2）反应阶段：B细胞接受抗原刺激后，开始进行一系列的增殖、分化，形成记忆细胞和浆细胞；（3）效应阶段：浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合，发挥免疫效应【解答】解：A、T细胞释放的淋巴因子增强B细胞增殖分化成浆细胞，产生抗体，抗体与该病毒发生特异性结合后形成沉淀，由吞噬细胞吞噬处理，故A错误；B、B细胞增殖分化形成浆细胞，产生抗体，与抗原特异性结合，故B错误；C、记忆细胞受刺激后先增殖分化出浆细胞，再产生抗体，而记忆细胞不能合成抗体，故C错误；D、CAV16侵入人体后，吞噬细胞、B淋巴细胞和效应T细胞都能识别抗原，只有浆细胞不能识别抗原，故D正确故选：D【点评】本题以CAV16病毒为素材，考查病毒和免疫的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间内在联系的能力2如图表示同一个体的5种细胞中5种基因的表达情况，下列分析错误的是( )A此图能说明细胞分化的实质B基因B可能控制RNA聚合酶的合成C细胞中mRNA差异最大的是细胞2和4D一般来说，这5种细胞的核遗传物质相同【考点】细胞的分化；基因、蛋白质与性状的关系【分析】分析题图：图示表示同一个体的5种细胞中5种基因的表达情况，由于这5种细胞都是由同一个受精卵有丝分裂形成的，因此都含有相同的遗传物质，但不同细胞选择表达的基因不同，因此不同细胞所含的蛋白质和mRNA存在差异【解答】解：A、图示表示不同细胞选择表达的基因不同，即细胞分化的实质是基因的选择性表达，A正确；B、生物体内几乎所有细胞都能控制RNA聚合酶合成，因此基因B可能是控制RNA聚合酶的合成，B正确；C、2和5中mRNA的差异大于2和4，C错误；D、同一个生物体内不同细胞都是由同一个受精卵有丝分裂形成的，都含有相同的基因，因此这5种细胞的核遗传物质相同，D正确故选：C【点评】本题结合图解，考查细胞分化的相关知识，要求考生识记细胞分化的概念，掌握细胞分化的实质，能结合图中信息准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查3下列关于教材实验的描述，正确的是( )A在“探究温度对淀粉酶活性的影响”实验中，可以用斐林试剂代替碘液检测物质的颜色变化B在“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验中，可以用重铬酸钾溶液代替澄清石灰水检测CO2的产生C在“探究酵母菌数量的动态变化”实验中，为了方便计数，通常将样液先稀释D在“调查常见的人类遗传病”实验中，调查时，最好选取群体中发病率较高的多基因遗传病【考点】探究影响酶活性的因素；探究酵母菌的呼吸方式；人类遗传病的监测和预防；探究培养液中酵母种群数量的动态变化【专题】实验分析题；种群和群落【分析】阅读题干可知本题是考查有关实验方法或试剂使用的相关知识，先阅读题干找出实验目的，根据实验目的对相关知识进行梳理，并根据问题提示结合基础知识进行回答【解答】解：A、探究温度对淀粉酶活性影响的实验，不能用斐林试剂代替碘液，因为用斐林试剂鉴定还原性糖时需要水浴加热，A错误；B、在“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验中，可以用澄清石灰水检测CO2的产生，用重铬酸钾溶液检测酒精的产生，B错误；C、在“探究酵母菌数量的动态变化”实验中，为了方便计数，通常将样液先稀释，C正确；D、在“调查常见的人类遗传病”实验中，调查时，最好选取群体中发病率较高的单基因遗传病，D错误故选：C【点评】本题考查生物学实验的相关知识，意在考查学生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用4若“PQ”表示P一定能推理得出Q，则下列选项完全符合这种关系的是( )P表示某细胞产生CO2，Q表示该细胞进行有氧呼吸P表示遗传病，Q表示该个体含有致病基因P表示某人的一个细胞含44+XX染色体，Q表示该个体为女性P表示甲乙两个物种，Q表示甲乙间有生殖隔离P表示群落演替，Q表示其垂直结构和水平结构发生了改变P表示人体长期营养不良，Q表示血浆渗透压降低ABCD【考点】物种的概念与形成；内环境的理化特性；群落的结构特征【专题】正推法；生物的进化；种群和群落【分析】1、有氧呼吸的产物是二氧化碳和水，无氧呼吸的产物是酒精和二氧化碳或者是乳酸2、人类遗传病的类型包括单基因遗传病、多基因遗传病、染色体异常遗传病3、男性的染色体组型是22+XY，减数第二次分裂后期，细胞内的染色体数是44+XX或44+YY4、生殖隔离是新物种形成的标志，不同物种之间一定存在生殖隔离5、垂直结构和水平结构是群落的特征，不同群落的垂直结构和水平结构不同6、血浆渗透压主要由血浆蛋白和无机盐维持，长期营养不良，血浆蛋白含量降低，渗透压下降【解答】解：产生二氧化碳的呼吸方式可能是有氧呼吸，也可能是无氧呼吸，错误；染色体异常遗传病不含有致病基因，错误；一个细胞含44+XX染色体，该细胞可能是次级精母细胞减数第二次分裂后期的细胞，错误；生殖隔离是新物种形成的标志，P表示甲乙两个物种，Q可以表示甲乙间有生殖隔离，正确；群落发生改变，群落的垂直结构和水平结构都会发生变化，P表示群落演替，Q表示其垂直结构和水平结构发生了改变，正确；人体长期营养不良，血浆蛋白含量降低，渗透压下降，正确故选：D【点评】本题旨在考查学生理解所学知识的要点，把握知识的内在联系形成知识网络，并应用相关知识综合解答问题5如图表示不同浓度生长素对植物根生长的影响下列说法不正确的是( )A该图能够反映生长素对根的作用具有两重性B若将植物根置于太空中（重力为零），则图中生长素的作用曲线仍适用于根的生长C对同一植株来说，如果是芽，则B（最适浓度）点左移D将植物横放一段时间后根向重力性生长，是因为根的远地侧和近地侧的生长素浓度可能分别为B和C【考点】生长素的作用以及作用的两重性【专题】坐标曲线图；植物激素调节【分析】生长素的生理作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长生长素的两重性与生长素的浓度、植物器官的种类、细胞的年龄等有关，其中根对生长素浓度最敏感，芽次之，茎再次分析图解：图中B点对应生长素浓度为促进根生长的最适宜浓度；A点对根生长的影响是既不促进也不抑制；而C点由于浓度较高，将抑制植物根的生长【解答】解：A、图中看出，生长素浓度低于A点时促进植物根的生长，高于A点时抑制植物根的生长，故该图能够反映生长素对根的作用具有两重性，A正确；B、若将植物根置于太空中（重力为零），则图中生长素的作用曲线仍适用于根的生长，B正确；C、不同植物器官对生长素的敏感程度不同，由于根对生长素浓度最敏感，而芽的敏感程度降低，故芽的B点将右移，C错误；D、横放植物中的生长素受重力影响向下运输，使背地侧生长素浓度低于向地侧生长素浓度，而由于根对生长素浓度最敏感，向地侧由于生长素浓度高将抑制根的生长，即分别对应图中的B和C，D正确故选：C【点评】本题着重考查了生长素生理作用的两重性以及根向地生长的原因分析，意在考查考生的析图能力和理解能力，难度适中考生在解答时要能够明确根芽茎对生长素浓度的敏感程度，芽和茎的B和A点均会右移6为探究物质P抑制癌细胞增殖的效应，研究人员使用不同浓度的物质P处理人的离体肝癌细胞，实验结果如图所示下列相关叙述正确的是( )A物质P对肿瘤细胞的作用机制，可能与调控细胞凋亡相关基因的表达有关B随着物质P处理时间的延长，抑制癌细胞增殖作用越明显，但与浓度无关C通过本实验可以得出结论，物质P抑制癌细胞增殖的最适浓度为1.00g/LD随着物质P浓度的增加，促进肿瘤细胞凋亡作用越明显，但与处理时间无关【考点】细胞凋亡的含义；恶性肿瘤的防治【分析】分析图示可知，自变量是物质P的浓度和处理时间，因变量是肝癌细胞抑制率发现抑制癌细胞增殖的因素有物质P的浓度和处理时间共同起作用的【解答】解：A、从实验的结果看，该药物可以有效地抑制癌细胞增殖，其作用机理很可能是调控了癌细胞内的凋亡基因，使癌细胞进入自动编程性死亡的程序，A正确；B、图中显示经过同一时间段，随着物质P浓度的增加，促进肿瘤细胞凋亡作用越明显，B错误；C、本实验只是设置了药物的部分浓度，虽然在1.00g/L时抑制效果较另两组好，但不能确定该浓度为最佳浓度，C错误；D、图中显示在同一浓度时，随着物质P处理时间的延长，抑制癌细胞增殖作用越明显，D错误故选：A【点评】本题考查了学生的识图能力，能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力二、填空题7植物的光合作用受内、外多种因素的影响图甲是在一定的温度和CO2浓度条件下，测得A、B两种植物在不同光照条件下光合速率变化曲线；图乙表示B植物在一昼夜内对CO2的吸收和释放情况请回答问题（1）图甲表明，A植物更适宜在弱光照条件下生长（2）当光照强度为8千勒克斯时，A植物与B植物每小时光合作用所制造的有机物量的比例是5：7（3）图乙中，B植物在7时细胞内能产生ATP的细胞器有叶绿体、线粒体；在17时有机物的积累总量最多，在7、17时呼吸速率等于光合速率（4）当S1、S2、S3三者的关系为S1S2+S3（用数学表达式）时，B植物才能正常生长【考点】影响光合作用速率的环境因素；细胞呼吸的过程和意义【分析】分析图甲：光照强度为0时，由于缺少光照，只进行细胞呼吸，氧气的释放量为负值，表示呼吸速率，A植物的呼吸速率为10，B植物的呼吸速率为20，当氧气的释放量为0时，说明光合强度=呼吸强度，A、B植物的光补偿点分别是1千勒克斯和2千勒克斯，A、B植物分别在8千勒克斯和10千勒克斯达到最大光合速率乙图表示一昼夜内对CO2的吸收和释放情况明确知识点，梳理相关的基础知识，分析题图，结合问题的具体提示综合作答【解答】解：（1）如图表明，在5千勒克斯之前，A植物光合强度大于B植物，说明A植物更适宜在弱光下生长（2）总光合作用=净光和作用+呼吸作用，当光照强度为8千勒克斯时，A植物的总光合作用=40+10=50，B植物制造的有机物的量=50+20=70，故每小时光合作用所制造的有机物量的比值是5：7（3）乙图中，7点和17点时呼吸速率等于光合速率，所以CO2的释放量为0.7点时B植物细胞能产生ATP的生理过程有呼吸速率和光合速率，所以能产生ATP的细胞器有叶绿体、线粒体由于17点之后呼吸速率大于光合速率，所以B植物在17时有机物的积累总量最多（4）当植物细胞内有机物有积累时，B植物才能正常生长，所以S1S2+S3故答案为：（1）A（2）5：7（3）叶绿体、线粒体 17 7、17（4）S1S2+S3【点评】本题主要考查影响光合作用的因素，意在考查考生识图、读图的能力，把握知识间内在联系的能力8洋麻茎秆的红色和绿色由Aa、Bb，Rr三对基因共同决定，三对基因与茎秆颜色的关系如下图所示：基因型为A_B_rr的个体表现为红茎，其余则为绿茎现有三组纯种亲本杂交，其后代的表现型及比例如下表：组别亲本组合F1自交F2甲绿茎红茎红茎绿茎：红茎=1：3乙绿茎红茎绿茎绿茎：红茎=13：3丙绿茎红茎红茎绿茎：红茎=7：9请回答有关问题（1）从丙组杂交实验的结果可判断，Aa、Bb两对基因的遗传遵循自由组合定律（2）甲组绿茎亲本可能的基因型是AAbbrr或aaBBrr在丙组F2代中红茎个体的基因型有4种（3）乙组F2中的红茎个体分别自交，后代中出现红茎个体的概率是（4）花青素是一种非蛋白类化合物，由图示可知，其合成过程是在基因的复杂调控下完成的由此可以看出，基因与性状的关系有ACD（多选题）A基因通过控制酶的合成进而控制生物的性状B基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物的性状C一种性状可以由多对基因控制D基因的表达受到其他基因的调控E生物的性状不仅受到基因的控制，还受到环境条件的影响【考点】基因的自由组合规律的实质及应用【专题】遗传基本规律计算；正推反推并用法；基因分离定律和自由组合定律【分析】由题意知知，A_B_rr表现为红茎，其余表现为绿茎，甲组杂交实验：绿茎红茎，子一代是红茎，基因型为A_B_rr，子一代自交得子二代，绿茎：红茎=1：3，相当于一对相对性状的杂合子自交，因此子一代红茎的基因型是AABbrr或AaBBrr，亲本基因型是红茎为AABBrr，绿茎基因型为AAbbrr或aaBBrr分析乙组杂交实验：亲本红茎的基因型是AABBrr，与绿茎杂交子一代都是绿茎，子一代绿茎的基因型是A_B_Rr，子一代自交，得子二代的性状分离比是绿茎：红茎=13：3，可以改写成9：3：3：1，相当于两对相对性状的杂交实验，则子一代的基因型是AABbRr或AaBBRr，亲本绿茎的基因型是AAbbRR或aaBBRR分析丙杂交实验：亲本红茎的基因型是AABBrr，与绿茎杂交，子一代是红茎，基因型是A_B_rr，子一代自交得子二代，绿茎：红茎=7：9，可以改写成9：3：3：1，相当于两对相对性状的杂交实验，则子一代的基因型是AaBbrr，亲本绿茎的基因型是aabbrr【解答】解：（1）由分析可知，丙组实验可以说明Aa、Bb两对基因的遗传遵循自由组合定律（2）由分析可知，甲组绿茎亲本可能的基因型是AAbbrr或aaBBrr；丙组中，子一代的基因型是AaBbrr，F2基因型是A_B_rr的个体表现为红茎，具体基因型是AABBrr、AaBBrr、AABbrr、AaBbrr四种（3）乙组中，子一代基因型是AABbRr，子二代红茎个体的基因型是AAB_rr，其中AABbrr占，AABBrr占，基因型为AABBrr自交后代都是红茎，AABbrr自交后代既有红茎也有绿茎，乙组F2中的红茎个体分别自交，后代中出现绿茎个体的概率是AAbbrr=，因此红茎的比例是1（子一代基因型为AaBBRr同样分析）（4）分析题图可知，该图说明基因可以通过控制酶合成控制细胞代谢，进而间接控制生物性状；一种性状可以由多对基因控制；基因的表达受到其他基因的调控故答案为：（1）丙（2）AAbbrraaBBrr4（3）（4）ACD【点评】本题的知识点是基因分离定律和自由组合定律的实质，基因与性状的关系，旨在考查学生理解所学知识的要点，把握知识的内在联系形成知识网络，并学会根据子代表现型及比例关系判断亲本基因型和遗传规律的能力、运用遗传规律对遗传概率的推算能力9如图为人体血糖平衡调节示意图，图中字母表示物质，数字代表结构和过程，丙和丁代表不同细胞，且图中抗体1或抗体2只与相应的受体结合请据图回答下列问题：（1）当血糖浓度升高时，机体进行神经调节涉及的反射弧是感受器甲4下丘脑5丙（用图中汉字、数字及箭头表示）（2）分析图示可推测，图中丙代表胰岛B细胞，D代表胰高血糖素，丙分泌的C的生理功能是促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖浓度降低（填“升高”或“降低”）（3）通过图示可以看出，C和D之间通过相互拮抗作用共同维持血糖浓度的稳定（4）当某人血液中存在抗体1或抗体2时，可判定其患有糖尿病；其中可通过注射胰岛素达到降低血糖效果的糖尿病是由抗体1（填“抗体1”或“抗体2”）引起的；从免疫学角度看，该糖尿病属于自身免疫病【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节【专题】图文信息类简答题；体温调节、水盐调节与血糖调节【分析】据图分析：当血糖浓度上升时，葡萄糖感受器接受刺激产生兴奋，通过下丘脑血糖调节中枢，最终由传出神经末梢释放神经递质，与胰岛B细胞（丙）膜上相应的受体结合，引起胰岛素分泌增多，当血糖浓度下降时，葡萄糖感受器接受刺激产生兴奋，通过下丘脑血糖调节中枢，最终由传出神经末梢释放神经递质，与胰岛A细胞（丁）膜上相应的受体结合，引起胰高血糖素分泌增多图中抗体1与胰岛B细胞膜上相应的受体结合，使得胰岛素不能合成分泌，血糖浓度升高；抗体2与靶细胞膜上的受体结合，使得血糖不能被组织细胞利用；从免疫学的角度分析，这两种异常抗体引起的糖尿病都属于自身免疫病；抗体1引起的糖尿病可以通过注射胰岛素来治疗【解答】解：（1）根据试题分析，当血糖浓度升高时，机体进行神经调节涉及的反射弧是：感受器甲4下丘脑5丙（2）分析图示可推测，图中丙代表胰岛B细胞，D代表胰高血糖素，丙分泌的C（胰岛素）的生理功能是促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖浓度降低（3）通过图示可以看出，C胰岛素和D胰高血糖素之间通过相互拮抗作用共同维持血糖浓度的稳定（4）当某人血液中存在抗体1或抗体2时，可判定其患有糖尿病；抗体1致病原因是由于抗体与胰岛B细胞膜上的葡萄糖受体结合，导致胰岛B细胞对葡萄糖浓度上升的敏感度降低，引起胰岛素分泌量减少，血糖浓度升高，可通过注射胰岛素达到降低血糖效果，从免疫学的角度分析，这种异常抗体引起的糖尿病都属于自身免疫病故答案为：（1）感受器甲4下丘脑5丙 （2）胰岛B细胞胰高血糖素促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖 降低 （3）相互拮抗 （4）抗体1自身免疫【点评】本题以实验的形式考查血糖的调节及实验分析，意在考查具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理10适宜浓度的生长素能促进细胞的纵向伸长，对其作用机理的解释之一是“酸生长”学说“酸生长”学说认为：生长素通过促进细胞分泌H+，进而促进细胞伸长为了验证酸能促进细胞伸长，现提供黑暗中萌发的小麦幼苗（如图）若干、6种不同pH值的系列缓冲液（pH=1、2、3、4、5、6）、蒸馏水、镊子、刀片、刻度尺、带盖的小瓶等材料器具，请完成相关实验设计并回答有关问题：（1）实验材料的处理：选择若干长势一致的小麦幼苗，切取图中b（字母）对应的胚芽段，放入蒸馏水中浸洗，作为实验材料（2）实验步骤：取7个洁净的小瓶编号，分别装入等量的6种不同pH值（16）缓冲液和蒸馏水每瓶投入10段相同的实验材料将各组在适宜条件下进行培养，定期进行测量长度并记录（3）分析数据：某同学实验记录表如下，小瓶缓冲液pH值1234567实验前胚芽段初始长度（mm）10101010101010实验后胚芽段平均长度（mm）13202523191716分析上表数据，在图内用坐标曲线绘制出实验结论【考点】生长素的作用以及作用的两重性【分析】本实验的目的是验证酸能促进细胞伸长，实验设计要遵循对照原则和单一变量原则，为了实验结果更加准确，还需遵循平行重复原则本实验的单一变量是pH，因变量是胚芽鞘的生长情况，可通过测量胚芽鞘的长度来判断【解答】解：（1）生长素作用的部位是胚芽鞘尖端的下面一段，即b段，将其放入蒸馏水中浸洗，尽可能排除植物本身产生的生长素对实验的干预（2）根据材料提供的不同PH值的系列缓冲液，应该准备7组装置，其中6组分别装入等量的缓冲液，1组装入等量的蒸馏水，该实验的因变量是胚芽鞘的生长情况，可通过测量胚芽鞘的长度来判断实验结论：在一定范围内酸性越强，细胞伸长越明显，过酸则抑制细胞伸长（3）根据表格数据，进行描点绘图，如图：故答案为：（1）b 蒸馏水（2）取7个洁净的小瓶编号，分别装入等量的6种不同pH值（16）缓冲液和蒸馏水 测量长度并记录（3）如图【点评】本题考查探究生长素生理作用原理的实验，难度中等，属于考纲理解层次，解答本题的关键是理解实验设计的对照原则和单一变量原则，能根据实验结果绘制曲线图，注意标明横坐标和纵坐标的含义11科学家通过诱导黑鼠体细胞去分化获得诱导性多能干细胞（iPS），继而利用iPS细胞培育出与黑鼠遗传特性相同的克隆鼠，流程如下：（1）从黑鼠体内获得体细胞后，对其进行的初次培养称为原代培养，培养的细胞在贴壁成长至充链满培养皿底时停止分裂，这种现象称为接触抑制（2）图中2细胞胚胎可用人工方法从灰鼠输卵管内获得，该过程称为冲卵，也可从灰鼠体内取出卵子，通过体外受精后进行早期胚胎培养获得（3）图中重组囊胚通过胚胎移植技术移入白鼠子宫内继续发育，暂不移入的胚胎可使用冷冻（或低温）方法保存（4）小鼠胚胎干细胞（ES）可由囊胚的内细胞团细胞分离培养获得，iPS与ES细胞同样具有发育全能性，有望在对人类iPS细胞进行定向诱导分化后用于疾病的细胞治疗【考点】动物细胞与组织培养过程；胚胎移植；胚胎干细胞的来源及分化【分析】原代培养指将动物组织用酶处理成单个细胞后进行的初次培养，接触抑制指贴壁的细胞分裂生长到表面相互接触时，细胞就会停止分裂增殖的现象；将早期胚胎从母牛子宫中冲洗出来的方法叫冲卵；暂不进行胚胎移植的胚胎可放入196的液氮中冷冻保存；胚胎干细胞简称ES或EK细胞，是由早期胚胎或原始性腺分离出来的一类细胞，iPS与ES细胞一样，可通过定向诱导分化修补某些功能异常的细胞来治疗疾病【解答】解：（1）原代培养指将动物组织用酶处理成单个细胞后进行的初次培养，接触抑制指贴壁的细胞分裂生长到表面相互接触时，细胞就会停止分裂增殖的现象；（2）将早期胚胎从母牛子宫中冲洗出来的方法叫冲卵；（3）暂不进行胚胎移植的胚胎可放入196的液氮中冷冻保存；（4）胚胎干细胞简称ES或EK细胞，是由早期胚胎或原始性腺分离出来的一类细胞，iPS与ES细胞一样，可通过定向诱导分化修补某些功能异常的细胞来治疗疾病故答案为：（1）原代培养 接触抑制 （2）冲卵 体外受精（3）胚胎移植 冷冻（或低温） （4）内细胞团细胞 诱导分化【点评】本题考查动物细胞与组织培养过程等相关知识，考查考生对生物学知识的理解能力和将其应用于实践的能力