2019-2020年高二生物实验专题训练二十八.doc

2019-2020年高二生物实验专题训练二十八1（18分，每空2分）绿色植物光合作用的影响因素是多方面的，其外界因素有光照强度、CO2的含量，温度等；其内部因素有酶的活性、色素的数量、五碳化合物的含量等。图Babcd光合速率x图AI请根据图A影响光合作用的因素分析：（1） 如果横坐标代表光照强度，其影响光合速率主要是影响光合作用的光反应阶段，此时内部限制性因素最可能是 。（2）如果横坐标表示温度,图中表示温度对光合作用影响的曲线是 。（3）如果横坐标代表CO2的含量，CO2的含量影响光合作用主要是影响 的产生，此时内部限制性因素最可能是 。图B是探究绿色植物光合作用速率的实验示意图，装置中的碳酸氢钠溶液可维持瓶内的二氧化碳浓度。该装置放在20环境中。实验开始时，针筒的读数是02mL，毛细管内的水滴在位置X。30分钟后，针筒的容量需要调至06mL的读数，才能使水滴仍维持在X的位置。据此实验回答下列问题：（1）以释放出的氧气量来代表光合作用速率，该植物的光合作用速率是 mL/h。（2）用这一方法测量光合作用速率，比实际的光合速率为低，原因是 （3）假若将该植物的叶的下表皮涂上一层凡士林，光合作用的速率会大幅度下降，原因是 （4）如果在原实验中只增加光照强度，则针筒的容量仍维持在06mL读数处。在另一相同实验装置中，若只将温度提升至30，针筒容量需要调至08mL读数，才能使水滴维持在X的位置上。比较两个实验可以得出什么结论 （5）将某一绿色植物置于密闭的玻璃容器中，在一定条件下不给光照，CO2的含量每小时增加8mg；如给予充足的光照后，容器内CO2的含量每小时减少36mg，据实验测定上述光照条件下光合作用每小时产生葡萄糖 。11（16分,每空2分）某家系中有甲、乙两种单基因遗传病，如下图一（其中甲性状由Aa，乙性状由B、b基因控制），甲病在人群中患病纯合体约占1/10000。图二为人类性染色体和一对常染色体的示意图。下列右表为个群体样本对乙病调查的结果。请分析题意回答下列问题：（1）据图一分析，甲病的遗传方式为 ，控制甲病的基因位于图二的 区段。根据图一和表1调查结果判断乙病最可能的遗传方式为 ，判断乙病的遗传方式主要根据表1中的 群体，控制乙病的基因位于图二的 区段。（2）3和5基因型相同的概率为 。（3）如果1和8结婚，则后代中患有一种病的概率为 。（4）如果8和一个人群中患有甲病但没有乙病的男性婚配，则生出一个正常小孩的概率为 。（请保留分数）2（10分）科学家做过这样的实验：准备好含Ca2、Mg2和Si4的培养液，将番茄和水稻分别放在上述培养液中培养。一段时间后，番茄培养液中的Ca2和Mg2浓度下降，水稻培养液中的Ca2和Mg2浓度增高。Si4的情况刚好相反：水稻吸收大量的Si4，而番茄几乎不吸收Si4。人体甲状腺滤泡上皮细胞具有很强的摄取碘的能力。血液中碘的质量浓度为250mg/L，而甲状腺滤泡上皮细胞内碘浓度比血液高2025倍。不同微生物对不同矿物质的吸收表现出较大的差异。几种微生物体内的矿物质含量（占全部矿物质的%）微生物P2O5K2O大肠杆菌33991295圆褐固氮菌493241酵母菌51093866米曲霉48552816根据以上内容请回答：（1）水稻培养液里的Ca2和Mg2浓度为什么会增高？_。（2）不同作物对无机盐的吸收有差异吗？_。（3）水分子跨膜运输是顺相对浓度梯度的，其他物质的跨膜运输是否也是这样？_。（4）细胞对物质的吸收有选择吗？_。如果有，这种选择性有普遍性吗？_。3（12分，每空1分）研究人员用不同植物做了下列三组关于植物光合作用和呼吸作用的实验。I利用紫苏进行了实验，图甲表示在一个密闭容器内紫苏植株一昼夜O2含量的变化，据图分析； 乙 （1）图中B点后曲线上升的原因是光合作用过程中 阶段增强，此时产生的 为CO2的还原提供条件。 （2）紫苏植株光合作用释放的O2量和呼吸作用消耗的O2相等的点是 。（用图中 字母回答） （3）该紫苏植株经过一昼夜后，是否积累了有机物？ （填“是”或“否”），理由是 。，图乙表示将某绿藻细胞悬浮液放入密闭的容器中，在保持一定的pH值和温度时，给予不同条件时细胞悬浮液中溶解氧浓度变化的曲线图。据图回答问题； （1）在图乙中的丙处添加CO2时，分析短时间内C5的变化为 ，原因是 （2）若在图乙中丁处给予适宜条件，使溶解氧的变化如图中的b，预计l小时后，实际产生的氧气量为 微摩尔。图丙为探究CO2对绿色植物光合作用影响的测量装置，将甲叶片密封在一个玻璃器皿中，其中放置一个小烧杯。实验如下（温度和其他条件不变）： 步骤一：在一定光照强度下，A液体为NaH-CO3溶液，30min后观察红色液滴的移动。 步骤二：在相同光照强度下，将A液体换为NaOH溶液，调节红色液滴到原点，30min后观察红色液滴的移动。 步骤三：在相同光照强度下，将A液体换为蒸馏水并遮光，调节红色液滴到原点，30min后观察红色液滴的移动。步骤四：用乙叶片重复步骤一、二、三。 （1）在步骤一中红色液滴应向 移动，步骤二中红色液滴应向 移动。步骤三中红色液滴应 移动。 （2）步骤四的目的是 4（10分）单侧光照、重力等许多环境因素都会影响到植物体内的生长素，如重力会导致根具有向地性，茎具有背地性。 （1）科学研究发现根的向地生长不仅与生长素有关，还与乙烯的作用有关。为了研究二者的关系，有人做了如下的实验：将某种开花植物的根尖放在含不同浓度IAA的培养液中，并加入少量蔗糖作为能源。发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，培养液中乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强。此实验中的自变量是 ，因变量是_。需要严格控制的无关变量有_（至少举出两种）。为使实验更严谨，还需将另一些等量的根尖放在 中，作为对照组。据此实验结果，可推知水平放置的植物根向重力生长的原因是_。 （2）科学家研究发现，同种植物在高原地区长得较为矮小，原因是紫外光可促进生长素发生氧 化，进而抑制植物生长。为验证紫外光抑制植物生长，请补充下列实验设计并完成相关的实验分析。材料用具：燕麦幼苗，完全培养液（溶液浓度适宜），蒸馏水，琼脂块，刀片若干，日光灯管和紫外灯管等。实验步骤：准备2个配有培养支架的烧杯，分别标记为A、B。向A、B两烧杯中加入等量且适量的完全培养液。 ，随机平均分成2组，分别放在A、B两烧杯中培养一段时间。其中A为对照组，B为实验组。在培养过程中，A组_ ，B组_。切下幼苗的胚芽鞘尖端，分别用琼脂块收集生长素，并对应标记为a、b。将a、b置于 两侧，观察胚芽鞘的弯曲情况。结果预测：_5（12分） 果蝇是经典遗传学研究中常用的材料： 1905年，EBWilson发现，雌性个体有两条相同的X 染色体，雄性个体有两个异型的性染色体，其中一条与雌性个体的性染色体不同，称之为Y染色体。1909年，摩尔根从他们自己培养的红眼果蝇中发现了第一个他称为“例外”的白眼雄果蝇。用它做了下列实验：（注：不同类型的配子及不同基因型的个体生活力均相同） 实验一：将这只白眼雄果蝇与正常红眼雌果蝇杂交，结果如右图所示。 实验二：将实验一中的F1代红眼雌果蝇与最初的那只白眼雄果蝇作亲本进行杂交，得到下一代。 请分析实验，结合所学知识回答下列问题： （1）从实验一的结果中可以看出，显性性状是 。 （2）根据实验一的结果判断，果蝇的眼色遗传 （填“遵循”或“不遵循”）基因的分离定律。判断的主要依据是 。 （3）在实验一的F2中，白眼果蝇均为雄性，这是孟德尔的理论不能解释的，请你参考EBWilson的发现，提出合理的假设： 。 （4）仅从实验二的预期结果看， （填“能”或“不能”）说明果蝇眼色的遗传与性别有关。请用遗传图解并配以简要的文字加以说明。（相关基因用A、a表示） （5）请利用上述实验中得到的材料，设计一个能验证你假设的最佳杂交试验方案： （只写出杂交方式）。参考答案1（16分）（1）常染色体显性 D X染色体上隐性 B（2）2/3 （3）3/4 （4）231/1592表1 乙病遗传情况调查表21类别父亲+母亲+儿子+女儿+65431287154326乙病男女正常男女患两种病男性甲病男女图一注：每类家庭人数近200人，表中“+”为发现该病症表现者，“-”为正常表现者图二 2（1）在培养过程中，水稻吸收水分及其他离子较多，吸收Ca2、Mg2较少，结果导致水稻培养液里的Ca2、Mg2浓度增高。（2）有差异（3）其他物质的跨膜运输并非都是这样，这取决于细胞生命活动的需要（4）有选择的这种选择具有普遍性34（10分，每空1分）（1）IAA浓度 乙烯浓度及根尖生长 每组根尖的数量、溶液体积、蔗糖的量、环境的温度等 蒸馏水 高浓度的生长素诱导根细胞合成了乙烯，乙烯抑制了根近地侧的生长（2）生长状况相同的燕麦幼苗若干株 用日光灯管照射 用相同的日光灯管和紫外灯管同时照射去尖端的胚芽鞘 胚芽鞘向b侧弯曲生长5（12分）（1）红眼（分） （2）遵循（分） F1自交的后代发生性状分离，且分离比接近3:1（2分） （3）控制白眼的基因位于X染色体上，Y染色体不含有它的等位基因（分） 红眼aa白眼Aa Aa aa 红眼（） 白眼（） 1 : 1 若控制眼色的基因在常染色体上，则：PF1红眼XaY白眼XAXa XAXa XAY XaXa XaY红眼 红眼 白眼 白眼 1 : 1 : 1 : 1若控制眼色的基因在X染色体上，则：PF1（4）不能（分）简要文字说明：从上述图解中可以看出，不论基因在常染色体还是性染色体上，其后代均有两种表现型，比率为1:1，且每种表现型的性别比率也是为1:1（3分：绘图分，说明1分）（5）（实验二中的）白眼雌蝇与红眼雄蝇杂交（2分）