九年级历史上册第4课亚洲封建国家的建立导学案新人教版(I)(1).doc

教学资料参考范本九年级历史上册 第4课 亚洲封建国家的建立导学案新人教版(I)撰写人：_时 间：_【学习目标及重点】1.掌握日本大化改新的内容，意义。 2.了解穆罕默德的主要活动。 【自主学习】学习导航：（一）大化改新：1、日本的诞生和统一：1世纪前后，开始出现_国家。后来， 中部兴起奴隶制国家_。_世纪统一了日本。2、大化改新的背景（原因）：（1）_世纪中期，日本的 十分尖锐，大贵族奴隶主势力强大， ，改革势在必行。 ，部民反抗不断。（2）中国 的统一和兴盛， 上新罗国家的崛起，强烈的刺激了大和统治者。3、大化改新的主要内容有：（1）政治上建立中央集权的_封建国家，废除贵族世袭制， ；（2）经济上，把很多贵族土地收归 ，部民转为_；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。4、大化改新的影响：大化改新是日本从_向_过渡的标志。（二）阿拉伯国家的建立：1、诞生的背景（原因）（1） ，阿拉伯半岛大部分地区 。（2）争夺水源和牧场，内部矛盾丛生， ，引起商业衰落，生产停滞和外部势力的入侵。2、默罕默德的主要活动：（1） 年，默罕默德在 开始隐居，潜心创教。（2）默罕默德最初在 传教， 年，穆罕默德带领少数信徒离开麦加，在_建立起政教合一的国家。的教历元年是 年。（3） 年，默罕默德兵临麦加城下。 成为圣地。建立起来。【合作导学】分组学习、合作交流1、大和改名为日本是在什么时候？根据教材25页“动脑筋”：回顾中国古代史有关内容，想一想中日交往是从何时开始的。在什么朝代双方使节往来相当密切？那时交往密切的原因是什么？现在日本的生活中还保留了中国唐朝的哪些习俗？2、讨论日本民族的最显著特点是什么？大化改新使日本走向封建社会对我们的启示？ 学生前后桌四人一组进行交流学生展示前两组分别选一位同学展示第一个问题，三、四组分别点评并说明理由，后面依次进行。教师评价教师对各组展示情况进行评价，最后评选出最佳合作小组。精讲点拨、 基础巩固练习1、日本的大化改新中力主改革的大臣是 （ ）A苏我入鹿 B明治天皇C孝德天皇D中臣镰足2.大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。这一改革在政治方面的主要内容是 A把很多贵族土地收归国有B国家定期把土地分给农民耕种C建立中央集权的天皇制国家 D国家向农民收取赋税3.伊拉克对美英的战争中，伊拉克人民号召对美英联军进行“圣战”结合历史史实，判断伊拉克人民主要信仰的是（ ）A: 基督教 B:佛教C:天主教 D:4.伊兰教历元年与下列哪个历史事件相关？（）A:穆罕默德兵临麦加城下B:穆罕默德病逝C:穆罕默德带领信徒出走麦地那D:穆罕默德隐居修行.材料分析：世纪下半叶，社会矛盾尖锐，社会秩序几近丧失，国家衰落；日本皇室和部分留中国的学生决心改革，推行中国的政治制度，以振兴国家。青回答：材料反映的是什么改革？发生在哪一年？当时的天皇是谁？ 这次改革的意义是什么？课堂小结（回顾本节内容，和其他同学一起归纳本节要点）3 / 3