2019-2020年高中生物 第2章 第2节 通过激素的调节课时作业 新人教版必修3.doc

2019-2020年高中生物 第2章 第2节 通过激素的调节课时作业 新人教版必修3一、选择题1稀盐酸直接注入狗的血液中，不会引起胰液分泌；切除通向狗小肠的神经，只留下血管，向小肠内注入稀盐酸，会引起胰液分泌。对这一结果的解释是()A这个顽固的神经反射仍然存在，是因为小肠上微小的神经难以剔除干净B盐酸直接刺激了胰腺引起胰液分泌C盐酸刺激小肠黏膜产生了某种物质，该物质经过血液循环刺激了胰腺引起胰液分泌D盐酸被小肠吸收，经血液循环刺激了胰腺引起胰液分泌解析：稀盐酸注入狗的血液中，不会引起胰液分泌，说明胰腺分泌胰液与血液中的盐酸无直接关系；切除通向狗小肠的神经，留下血管，向小肠内注入盐酸，引起胰液分泌，说明盐酸能促使小肠分泌某种物质，该物质经血液循环刺激胰腺引起胰液分泌。答案：C2右图为高等动物甲状腺激素分泌调节示意图，以下叙述正确的是()A在寒冷的环境中，的分泌减少，的分泌增加B切除垂体后，的分泌会增加，的分泌会立即停止C切除甲状腺后，和的分泌均增加，但不促进代谢D给动物注射，反馈调节会使和的分泌增加解析：切除甲状腺以后，甲状腺激素迅速减少，对下丘脑和垂体的抑制作用减弱，使促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的分泌量增加。但人体内促进代谢的激素是甲状腺激素，促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的靶器官分别是垂体和甲状腺，不能够直接调控机体的代谢。根据反馈调节原理，A项中均增加；B项中增加，但不会立即停止，会逐渐减少；D项中均减少。答案：C3下列有关甲状腺激素、促甲状腺激素(TSH)、促甲状腺激素释放激素(TRH)的叙述中，错误的是()A给蝌蚪饲喂拌有甲状腺激素的饲料，能促进蝌蚪的发育BTRH与甲状腺激素在调节垂体分泌TSH中起拮抗作用CTSH经血液定向运输到甲状腺，从而调节甲状腺的活动D切除甲状腺会引起促甲状腺激素的分泌增多解析：激素经过体液传送的过程没有特异性，不能定向运输，但却可特异性地作用于靶细胞。答案：C4下图所示为机体内生命活动调节的途径，相关说法错误的是()A该图示可以说明神经系统可调控内分泌系统的活动B感受器下丘脑内分泌腺构成一个完整的反射弧C过程既有电信号的传导又可能有化学信号的传递D如果内分泌腺为甲状腺，则的增加可引起和的增加解析：下丘脑是内分泌系统活动的调节枢纽，受最高级中枢大脑皮层的调控，A正确；一个完整的反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器构成，B正确；兴奋在神经纤维上以电信号的形式传导，在神经元之间会有电信号化学信号电信号的转换，C正确；如果内分泌腺是甲状腺，则是甲状腺激素，含量增加到一定程度时，会通过反馈调节来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素，故的增加可引起和的减少，D错误。答案：D5科学家用小鼠作实验材料，完成生长激素和胰岛素的相关实验，结果如图所示，相关分析正确的是()A切除胰腺和垂体可减小小鼠自身生长激素和胰岛素对实验的影响B该实验没有进行实验对照， 需要增添空白对照组C该实验结果不能说明生长激素和胰岛素具有协同作用D增大生长激素和胰岛素的注射量，实验效果更显著答案：A6如图为某激素分泌的调节过程，下列说法错误的是()A能体现分级调节过程的是：B的作用体现了反馈调节C若腺体为甲状腺，则b还能产生一种激素与共同促进生物体的生长发育D若腺体为甲状腺，则同时作用于腺体，对腺体产生促进作用解析：由图示可知，分泌的激素作用于b，使之分泌，作用于腺体，使之分泌(激素)，体现了激素分泌的分级调节，A正确；对a、b的作用体现了反馈调节，B正确；若腺体为甲状腺，则b为垂体，能分泌生长激素，和甲状腺激素一起促进生物体的生长发育，C正确；若腺体为甲状腺，则只有作用于腺体，而作用于b，D错误。答案：D7去除鼠的甲状腺，10天后进行测试，与未去除甲状腺的鼠相比较，物质代谢低下，而且在血液中无法检出甲状腺激素。如在摘除术后第3天开始注射用溶剂溶解的甲状腺激素连续5天，10天后物质代谢低下症状消失。由此推断甲状腺激素使物质代谢率提高。为确保实验的可信度，有必要再进行哪种实验()A摘除术后第3天开始，只注射前述实验用的溶剂B从术后就开始注射与上述实验不同的溶剂溶解的甲状腺激素C不去除甲状腺，不注射甲状腺激素作对照组D注射甲状腺激素，切除甲状腺后第3天移植甲状腺解析：根据对照原则，为排除溶剂的干扰，需设计只注射上述实验用的溶剂的对照组。答案：A8下图表示下丘脑神经分泌细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素之间的关系。下列有关分析不正确的是()A激素a是促甲状腺激素释放激素B当体内缺乏碘元素时，将导致激素c的合成受阻C人遭遇危险而情绪紧张时血液中激素c的含量将会增加D激素c与下丘脑分泌的生长激素之间存在协同作用解析：激素c为甲状腺激素，与生长激素之间有着协同作用，但生长激素是由垂体所分泌的，D错误。答案：D9右图是血糖调节的部分过程图解。甲、乙表示器官，a、b表示相应激素，下列说法中正确的是()A器官甲、乙的名称分别是胰岛、肾上腺B激素a能够促进过程，抑制过程C激素b是唯一能够升高血糖的激素D激素b的作用结果反过来会影响激素b的分泌解析：由图可知，器官甲是胰腺中的胰岛，器官乙是肝脏，A错误；激素a、b分别是胰岛素、胰高血糖素，胰岛素能够促进葡萄糖的氧化分解和合成肝糖原，除胰高血糖素外，肾上腺素也能够升高血糖，B、C错误；血糖升高后，反过来抑制胰高血糖素的分泌，D正确。答案：D10切除正常幼年狗的垂体后，短期内该狗血液中三种激素促甲状腺激素释放激素(a)、促甲状腺激素(b)、甲状腺激素(c)的含量随时间的变化曲线最可能是()解析：切除垂体后，不能产生促甲状腺激素，导致甲状腺产生的甲状腺激素减少，通过反馈调节，使下丘脑产生的促甲状腺激素释放激素的量增加。答案：B二、非选择题11糖尿病是日常生活中常见病，下图所示是人体内的血糖平衡调节示意图，请据图回答问题：(1)在神经系统中，_是调节内分泌活动的枢纽。(2)血糖变化所引发产生的物质A和B分别是_和_。(3)人过度紧张时，在大脑皮层相关部位的影响下，下丘脑中的一些细胞能合成并分泌_，最终促使甲状腺合成并分泌甲状腺激素；当甲状腺激素含量增加到一定程度时，可以抑制下丘脑和垂体的分泌活动，这种调节作用称为_调节。(4)垂体分泌的_与甲状腺激素在调节机体正常发育方面表现为协同作用。答案：(1)下丘脑(2)胰高血糖素胰岛素(3)促甲状腺激素释放激素反馈(4)生长激素12如图为甲状腺激素分泌的分级调节示意图，a、b、c代表三种不同的激素，据图分析回答问题：(1)激素a、激素b分别是_、_。(2)“”表示促进作用，“”表示抑制作用，则图中处的作用为_(/)。(3)甲状腺激素通过_运输，作用于体内所有的细胞，提高细胞代谢的速率。(4)碘是合成甲状腺激素的必需元素。当体内缺乏碘元素时，血液中_、_激素(填字母)的含量会升高，这是一种_调节机制。答案：(1)促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素(2)(3)体液(血液)(4)ab反馈13根据下列实验结果回答问题。实验一：选取同品种、同日龄的健康大鼠若干只，实施切除手术，一段时间后随机等分成四组，分别注射激素及生理盐水30天，结果如下图1。(1)该实验的目的是探究_。(2)手术应切除_。每次注射各激素的量应按照 _来计算。(3)图1表明胰岛素具有_ _的作用，胰岛素与生长激素共同作用的效应_(小于/等于/大于)它们单独作用之和。实验二：选取健康大鼠，持续电刺激支配其胰岛的副交感神经，测定血液中胰岛素和胰高血糖素的浓度，结果如下图2。(4)开始刺激后，血糖浓度将_，原因是_。(5)图2中胰高血糖素浓度下降的原因之一是胰岛素直接抑制胰岛A细胞分泌。若要证实该结论，可在胰岛组织中注射_，通过检测注射前后期周围血液中_的浓度变化来确定。答案：(1)胰岛素和生长激素对大鼠生长的影响(2)垂体和胰腺单位体重注射量乘以体重(3)加强生长激素的促生长大于(4)降低胰岛素浓度升高和胰高血糖素浓度降低，促进了组织细胞对葡萄糖的摄取、利用和储存，抑制了糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖(5)胰岛素胰高血糖素