幼儿园中班优秀艺术教案：爆米花.doc

幼儿园中班优秀艺术教案：爆米花【活动前评析】 在进行主题活动感官总动员时,孩子们通过看、闻、听、尝、摸来充分感知五官带给我们的神奇魅力和感受,国庆节期间,我给孩子们留了一个小小的作业:用自己的五官去寻找有趣的东西,并在开学时带到幼儿园与朋友分享。开学后,孩子们纷纷的将自己假期的发现告诉给大家,亮亮说他在古镇上发现了有2个方向盘的三轮车,很奇怪;淘淘在公园里发现了哈哈镜,很搞笑;莫俊一则说他在电影院吃了好吃的爆米花,还觉得爆米花很神奇,只要一点点的小玉米就能够变成许多好吃的爆米花。孩子们都对他的发现产生了兴趣,有的觉得真是神奇,而有的则反驳到:爆米花就是把花生放进搅拌机里搅一搅就好了,于是我便立刻抓住教育契机,马上在超市里买了袋微波爆米花给孩子们现场做实验,在等待爆米花“爆炸”的短短几分钟内,就让我萌生出设计这一活动的想法:孩子们聚精会神的观察着微波炉里所发生的一切,随着一粒粒小小的苞米在微波炉里不停地转啊转啊,慢慢地由小变大、由多边少、由黄变白直至发出噼里啪啦的声音,最后变成了一朵朵金灿灿的爆米花这时,我才恍然大悟,原来他们是在享受这一粒粒的小苞米变成爆米花的乐趣呀!回想起来我又何尝不是呢?平时,我在家里,就喜欢自己动手做微波爆米花,每当把扁扁平平的苞米包放进微波炉时,我就很期待它“大变身”,有时、甚至连眼睛也不会眨一下,生怕错过这一精彩的瞬间,这些孩子们也正如我一样,同样地享受“变身”的乐趣。而为什么会选择为创造性律动呢?则是因为创造性律动内容越是贴近幼儿的生活,就越容易激发幼儿的热情,也越容易为幼儿学习掌握,这关键是把握“贴近儿童(适应儿童)”和“离开儿童(挑战儿童)”生活经验的适度性。创造性律动要尽量利用幼儿的已有生活经验,用提供问题或回忆线索的方法引导幼儿用自己的动作来“讲述”自己的有关经验;或者引导幼儿进行即时观察、再鼓励幼儿用自己的动作来“模仿”自己的观察体验。于是,创造性律动活动爆米花便由此而生了。 【活动目标】 1、 熟悉乐曲的旋律和AB结构,并用相应的动作分别表现爆米花的过程。 2、 体验B段音乐,并能创造性的用各种肢体动作表现爆米花的造型。 3、 愉快地、积极地参与活动,感受合作的乐趣。 【活动准备】 音乐磁带(台湾林永哲教授的体操音乐两小无猜);录音机;爆米花制作过程的图片。 【活动过程实录】 一、 简短谈话,引起回忆 *教师先后出示苞米和爆米花,请幼儿说说这是什么?它们有什么不一样? *师:你们有吃过爆米花吗?爆米花是什么样子的? *师:你们吃过的爆米花是怎样制作出来的呢? 二、 感受音乐,引发联想 *师:爆米花真好吃,今天我们一起来做一做好吃的爆米花吧。 *师幼共同欣赏音乐两小无猜,教师根据音乐段落出示爆米花制作过程的图片,让幼儿充分体验音乐AB式的结构。 *师:爆米花在没爆之前是什么样子的?那是怎样变成爆米花的呢?你可以用什么样的动作来表示?(幼儿自由表现) *幼儿听A段音乐看教师示范小苞米在锅里的表现。 师:我把你们的动作综合和一下,现在来看看我这颗小苞米在锅里面是怎样表现的吧。 *教师清唱并分解动作,使幼儿充分感受A段音乐的变化。 三、 倾听音乐,自由表现 1、自由表现。 *师:现在你们每个人都是小小的苞米,请你们听音乐,用动作表现出你是怎样变成爆米花的。 *教师播放A段音乐请幼儿表现苞米变爆米花的过程。 2、讨论创编。 *师:我们来看看你这个小苞米是怎么变成爆米花的? *师:爆米花爆开时还可以怎么表现?(幼儿集体讨论、创编) *师:我们一起来听听音乐试试看。教师播放B段音乐请幼儿爆米花爆开的过程及样子。 四、 合作表现 1、尝试合作表现。 *师:请你找几个好朋友商量一下做怎样的爆米花,用什么动作来做。 *幼儿随音乐开始表演。 *教师询问幼儿是怎么变化动作的?并请幼儿动脑筋想一想爆米花还有哪些变化,怎么来表现。 2、再次合作表现。 *师:请你们听清楚音乐的A、B段及强弱,我们开始爆爆米花喽!(幼儿自由组合跟随音乐进行表演)。(作者:四川省市市四川省直属机关红星幼儿园 黄琳) 附: A段 0 5 6 7) | 1. 1 1. 1 111 1 .1 | 7. 1 2. 7 5. 5 | 2. 2 2. 2 222 2. 2 | 1. 2 3 . 2 1 | 3 1 4. 3 2 | 2 7 3. 2 1 | 3 1 4. 3 2. 2 | 2 . 5 6. 7 1 | B 段 151 313 535 151 | 313 535 151 535 | 313 454 242 727 | 1 |4 / 4