九年级语文上册第五单元20岳阳楼记教学案2（无答案）苏教版.doc

教学资料参考范本九年级语文上册 第五单元 20 岳阳楼记教学案2（无答案） 苏教版撰写人：_时 间：_教学目标知识目标：进一步理解文章内容，背诵文中重点语段。能力目标：1、了解由事写景，由景抒情，由情言志，并领会本文叙事、写景、议论、抒情相结合以及寓情于景、情景交融的写法。2、了解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的进步的政治主张。情感目标：正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点把握全文思路，理解叙事、写景、抒情和议论相结合的写法。教学难点体会范仲淹的宽广胸怀和远大抱负教学方法讲读、讨论法教学用具实物投影仪一、 一、课前预习：1、背诵课文第二三段，并会默写。 2、尝试翻译课文第1、2、3段内容。（上课抽背）3、预习时发现的问题 _二、教学过程（一）课堂精讲1、解释下列加点字词的含义景明 一碧万顷 长烟一空 尝求 之心 不以物喜 庙堂 是进亦忧 然则 先 微斯人 吾谁与归 2、重点语句翻译（1）而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！_（2）不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。_（3）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。_（4）沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。_（5）是进亦忧，退亦忧。 （6）噫！微斯人，吾谁与归？_2、3、理解研读第三四段1、朗读第三段，这幅画面渲染了一种什么样的气氛？为什么会有这样的心情?_ 2、朗读第四段，这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情?_3、作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”?这样写的目的是什么? _ 4、第三、四段分别写了什么情况下洞庭湖的景色？由这不同的景色又产生了怎样的情？这两段的结构有何共同之处？_ 第五段1、第五段中“或异二者之为”中“二者”指什么？“古仁人”不同于迁客骚人的地方是什么？_2、“古仁人”的忧乐观是怎样的?_3、“进”指什么?“退”指什么? _ 4、“微斯人”的“斯人”指什么人?_5、提问：怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话?_6、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是谁的看法？作者同意这种观点吗？从哪儿可以看出来？作者用这样的问句结束全文，有何用意？_7、出自本文的成语 （二）课堂精练：阅读岳阳楼记回答问题：1解释下面句子中加点词语的意思。（1）政通人和，百废具兴。 具： （2）霪雨霏霏，连月不开。 开： （3）去国怀乡，忧谗畏讥。 去： （4）心旷神怡，宠辱偕忘。 偕： 2第段说“迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？”中“览物之情”的“异”表现在哪两个方面？在文中用波浪线画出。3下面一则链接材料与“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”有什么联系？表现出作者怎样的思想境界？【链接】乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。（孟子梁惠王下） 、三、三、课后巩固对比 阅读 （甲）庆历四年春。噫!微斯人，吾谁与归? (节选自岳阳楼记)(乙)范文正公轻财好施，尤厚于族人。既贵，于姑苏近郊买良田数千亩。为义庄，以养群从之贫者，择族人长而贤者一人主其出纳。人日食米一升，岁衣缣一匹。嫁娶丧葬，皆有赡给。聚族人仅百口。公殁逾四十年，子孙贤令，至今奉公之法。不敢废弛。 (选自渑水燕谈录卷四) 【注释】缣(jin)：细绢。仅：将近。令：善，美好。1、请解释下列句子中加点的词。(1)政通人和，百废具兴( ) (2)前人之述备矣( )(3)范文正公轻财好施 ( ) (4)岁衣缣一匹 ( )2、下列句子中“之”的用法(意义)与例句相同的一项是( )例句：居庙堂之高则忧其民A属予作文以记之B.此则岳阳楼之大观也 C览物之情，得无异乎 D.以养群从之贫者3、请用现代汉语翻译下列句子。(1)不以物喜，不以己悲 (2)子孙贤令，至今奉公之法，不敢废弛。 4、乙文体现了范仲淹怎样的精神品质?(请用甲文中合适的句子回答) 5、孟子梁惠王下中说：“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”请根据甲乙两文，具体说说你对范仲淹 忧乐观的理解和看法。 四、课后反思 批注记录6 / 6