九年级历史上册第8课古代科技与思想文化（一）教案新人教版(III).doc

教学资料参考范本九年级历史上册 第8课 古代科技与思想文化（一）教案 新人教版(III)撰写人：_时 间：_课 题第8课古代科技与思想文化（一）课型新授教学目标埃及的象形文字，两河流域苏美尔人的楔形文字，腓尼基人的字母文字。世界三大宗教公元前6世纪产生在印度的佛教；公元1世纪，产生在巴勒斯坦一带的基督教；公元7世纪，产生在阿拉伯半岛的。古老文字对人类文明进程产生的重大影响，培养学生收集、处理信息并形成自己观点与认识的能力。了解世界三大宗教产生的背景、创立人、基本教义，理解三大宗教的世界性影响，培养学生综合分析问题的能力。教学重点埃及的象形文字、佛教的产生教学难点基督教的产生教 学 设 计教 师 活 动学 生 活 动【导入新课】一、古老而神秘的文字大屏幕显示金字塔图片，提问：金字塔是哪一文明古国的象征？古埃及是世界上第一个统一的奴隶制国家，人类在地球上已经生活了几百万年。有文字记载的历史是从奴隶社会开始的。有了文字，人类的历史才变得容易了解，今天老师就和大家一起揭开古老文字的神秘面纱，教师过渡是商博良读懂了象形文字，同时也使人们对古代埃及的历史有了真正的了解。在这片炙热的土地上，生息繁衍着世代耕耘、不问外事的埃及人民，他们经历过战乱掠夺，忍受过贫瘠悲苦，在历史的长河中他们默默创造着璀璨的文明。通过同学的一番介绍，我们知道，象形文字是画出图形表示事物，渐渐地，为了书写方便，人们对一个物体不再全部画出，而只画出最能表现其特征的部分，于是原来的图画逐渐变为直线的图形。楔形文字产生了公元前1500年左右，楔形文字成了国际交往的通用文字。各国签订条约或者书信往来，都使用楔形文字。因为那时候，楔形文字具有词汇丰富、字形优美的特点。但是，这种文字的阅读和书写很复杂，不容易被广泛地掌握，后来还是逐渐被字母文字代替了。（展示字母文字演变发展图示）通过第三组同学的介绍，我们知道：古代埃及的象形文字一直没有发展成字母文字，后来经过多次演变，外形逐渐简化，向字母文字过渡。它的24个单辅音的符号，类似字母。公元前二千年，地中海东岸的腓尼基人在埃及文字和西亚文字的影响下，创造了22个拼音字母。古代希腊人又在腓尼基字母基础上创造了希腊字母。在希腊字母的基础上，形成后来罗马及其周围地区拉丁人的拉丁字母。拉丁字母是世界上最通用的字母组织游戏：在地板上画三个圈代表三大宗教，选出十几个学生参加游戏，每个同学发一张卡纸，上面写着与三大宗教有关的内容，根据自己手中的卡纸内容进入相应的圈内。设置讨论：如何正确对待宗教、封建迷信、邪教。 教师小结宗教的本意是教人为善，维护社会安定，遵守国家的法律法规，而封建迷信、邪教是欺骗人民，谋财害命，危害社会的犯罪组织。课堂总结通过大家的精心准备与课堂展示，我们知道除了中国的甲骨文，世界上的其它民族也创造了历史悠久的古老文字，对世界文化的发展有重要的作用，而文字与宗教之间也有着千丝万缕的联系，比如埃及的象形文字就被称作“神的语言”，这是为什么呢？文字与宗教之间有着怎样的联系呢？如果大家有兴趣，我们可以在课后继续去探寻。学生观察图片，回答：古埃及“象形文字小组”学生合作演示、解说：（展示象形文字图片和自己动手制作的古文字书签、装饰画） “古代东方的拉丁语”楔形文字“楔形文字小组”学生合作演示、解说：（展示楔形文字图片，准备泥版和小木条，动手演示楔形文字的书写，邀请其他小组同学动手尝试）自己展示资料，表演讲解。、介绍各大宗教的创始人、形成、分布等概况。作为一名中学生应该确信世界上没有鬼神，自觉崇尚科学，尊重宗教信仰，破除迷信，打击邪教。 板书设计教学反思5 / 5