九年级历史上册第20课人类迈入“电气时代”教案新人教版(II).doc

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教学资料参考范本九年级历史上册 第20课 人类迈入“电气时代”教案 新人教版 (II)撰写人:_时 间:_一、教学目标1知识与能力 (1)通过本课学习,使学生了解历史上的第二次工业革命,包括电力的广泛应用,爱迪生及其成就,汽车及飞机的发明和使用。(2)通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化,培养学生的历史想象力和知识迁移能力。2过程与方法 注重学生合作学习过程,采用分组导学的方法,进行探究学习。3情感态度与价值观 (1)通过学习电力的应用,认识到人类进入电气时代是人类社会的进步。(2)学习“发明大王”爱迪生的事迹,培养积极探索、勇于创新的科学精神。(3)通过本课学习,使学生认识到科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用,激励学生热爱科学,追求科学。二、教学重点、难点教学重点:电力的发明和广泛应用,汽车和飞机的问世。教学难点:学生对第二次工业革命推动社会进步的理解。 三、教学过程【情境引入】人类何时进入蒸汽时代? 教师指出:今天这节课要了解的是人类社会生产力又一次重大飞跃,人类历史从蒸汽时代进入到电气时代的情况。【自主预习】1、电力在什么时候作为新能源进入生产领域?2、随后发明了哪些电器和电力交通工具? 3、电力作为一种新能源,比蒸汽动力具有哪些优点?4、在电力技术的发展方面,哪些国家走在前面?5、爱迪生为什么被称作“发明大王”?6、汽车的动力机器是什么? 第一辆汽车在什么时候、由谁试制成功?7、飞机在什么时候、由谁发明制成?【合作探究】 一、“电气时代”的到来:教师简洁、生动、形象讲授电力发明、发展过程,为学生学习本课积累感性认识,并提问:“电力作为一种能源,比蒸汽动力具有哪些优点?二、“发明大王”爱迪生1、发明大王“爱迪生”:组织学生进行小型讲故事活动,“谈谈你所知道的爱迪生”让学生尽己所知,畅谈爱迪生的感人事迹及其给我们带来的人生启示。2、组织学生讨论“动脑筋”体会电力给人类带来的影响3、教师提问:“电力在生活领域的应用?”开放性话题,重要的是让学生感受到它给人们生活带来的新变化,使本节知识得到提升。结合图早期的电话.讲授“早期的电话”,注意指出其既属于电力应用,又属于新信息工具,让学生简单了解就行,不必过多介绍。三、汽车和飞机的问世:1、多媒体出示老式汽车的资料图片,以及汽车发明前欧洲城乡利用马车做交通工具的资料。提问:汽车作为交通工具有哪些优越性?组织学生讨论,师生归纳:a汽车有新型的动力。b汽车体积小、速度快等。2、引导学生结合自己亲身体验,讨论汽车的大量使用,给生产、生活方式带来的变化,从中感悟科技发展推动着社会进步,师生归纳:汽车给人类带来的(积极)影响(略) 3、飞机的发明:教师引导学生阅读“自由阅读卡”的内容,观察“飞艇”,“莱特兄弟制造的飞机”引导学生回忆中国近代飞机设计师冯如在飞机研制方面的成就。4、让学生思考:“飞机给人类带来的(积极)影响?”【小结提升】指导学生从开始、表现及影响三个方面总结第二次工业革命。【巩固练习】1、第二次科技革命的时间 . 2. 第二次科技革命的标志是 。3. 第二次科技革命的成果有哪些?4、第二次科技革命对中国的影响是什么?5、两次科技革命的启示是什么?3 / 3
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