九年级化学上册化学肥料教案新人教版.doc

教学资料参考范本九年级化学上册 化学肥料教案 新人教版撰写人：_时 间：_设计要素设 计 内 容教学内容分析 本课题内容主要分布在教材的第7680页，其主要内容介绍了化学肥料的种类和作用以及几种重要化肥的简易鉴别方法。教学目标知识与技能（1）了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。（2）知道化肥、农药对环境的影响。过程与方法（1）通过了解常见化肥的种类，N、P、K化肥对植物生长的重要作用，学会运用观察和比较了解不同事物的方法。（2）初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字和化学语言表达有关的信息。（3）通过“活动与探究”学习体验如何应用所学知识解决实际问题。情感态度价值观（1）通过对化肥、农药使用“利弊”的思考和辩论，培养学生的辩证思维，使他们认识到科学技术的进步将是永无止境的。（2）逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。学习者特征分析化肥工业的发展，促进了农业经济发展，对人类可持续发展提供了积极的保障。世界人口不断增长，粮食问题一直困扰着人类。这些信息学生早有所耳闻。让同学们在自己所生活的情景中学习化学，理解化学与日常生活的密切联系，并解决生活中有关的实际问题，对于激发学生的学习积极性，触发学生的求知欲，使学生感到学有所用具有重要的意义。教学分析教学重点（1）让学生知道常见化肥的种类和作用。（2）培养学生的辩证思维和合理使用化学物质的观念。教学难点难点培养学生的辩证思维。解决办法本课题内容难度较小，适合于学生进行自主探究，因此，在教学过程中教师负责组织和引导学生，学生主要采用自主式（自学、讨论、交流、归纳）的学习方法，来掌握如何区分几种常见的化肥。教学资源化学 教师教学用书 课程标准新教案 相关实验器材 实验及教具准备：实物：缺氮肥的包心菜叶片（实物）、缺磷的小麦植株（高、矮各式各1株）、缺钾的大豆叶片（实物）常见化肥样品。多媒体语音系统及相关材料。查阅化肥的发展趋势和使用得利和弊；制作Powerpoint课件。板书设计课题二化学肥料一、化肥简介1、氮肥、磷肥、钾肥的比较2、氮的固定3、施用化肥、农药的利与弊二、化肥的简易鉴别：一看、二闻、三溶、四烧、五加碱教学设计评价 上完这节课，从学生上课情况、作业批改等多方面发现，本节课所取得的教学效果是值得肯定的。本人通过创设情景、引入课题，引导学生探究新知等教学环节。既培养学生的合作意识，又重视学生化学思想方法的学习，合理调整教学内容，使学生的学习目标更加明确，让学生在动中学。教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动教学媒体预期效果创设情境 导入新课合作交流 解读探究氮肥氮的固定磷肥钾肥复合肥料化肥、农药的负面影响总结反思多媒体展示：图片长势良好的果树、麦田、水稻。植物病态图片百度搜索?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&wordht问植物的生长需要哪些营养元素呢？阅读：请同学们阅读教材P76页第一、第二段并思考、讨论下列问题：（1）农作物所必需的营养元素有哪些？（2）农民或你家经常使用的化肥有哪些？ 化肥简介 师：氮肥指含有作物营养元素氮的化肥。展示常见氮肥的图片和实物。百度搜索 提问通过观察样品，你有什么发现？通过比较化学式，你又有什么发现？师：请算出NH4HCO3、CO(NH2)2、(NH4)2SO4和NH4NO3的含氮质量分数。提问氮肥对农作物的生长究竟有什么重要作用呢？缺少氮元素会是什么样子呢？提问空气中氮气的含量是多少？能为植物直接利用吗？ 多媒体图文介绍常用化肥的优缺点：氨水碳酸氢铵尿素硫酸铵硝酸铵氯化铵师：农业上除了使用氮肥外，还有什么肥料？师： 磷肥的主要成分是什么？作用是什么？农村用得比较多的磷肥是什么？多媒体图文小结：各种磷肥的主要成分和作用。天然存在的磷酸盐是什么？为什么要转化成过磷酸钙（Ca(H2PO4)2和CaSO4的混合物）？实物展示：展示磷矿石标本和过磷酸钙。师：磷肥还有哪些？请看书多媒体图文介绍磷矿粉和重过磷酸钙（重钙）在生产和使用不普遍的原因。讨论：把磷酸二氢钙施在碱性土壤中好吗？为什么？ 提问你知道有哪些钾肥？展示钾肥样品。师：钾肥的作用是什么？多媒体图文介绍：常用的钾肥的作用和种类。师：引导学生看书，回答钾肥的性质及施用方法。目前农村常用的钾肥是什么？实物展示：草木灰师：草木灰中的钾肥主要成分是K2CO3，它的水溶液呈碱性。（多媒体动画解释回答。）师：在今天我们所学的内容中，找出含两种以上营养元素的化肥。提问复合肥料的概念和种类。点拨 营养元素是指N、P、K三种元素。多媒体图文介绍：解放前后我国化肥工业的比较，特别强调近几年来我国化肥工业的飞速发展和今后的化肥工业方面发展方向生产高效、长效肥料和复合肥料。师：除使用化肥外，我国农村大量使用的农家肥料还有哪些？出示3幅分别缺乏氮、磷、钾元素的植株。师：投影出缺乏氮、磷、钾元素的典型症状，让答错的学生阅读总结后填右表：辩证地看待使用化肥的利与弊师：今天我们知道了常见化肥的种类和作用，初步学会了用辩证的思维看待化肥、农药的利弊，希望大家以后继续关注化肥的发展，为人类的可持续发展贡献力量。学生欣赏学生讨论学生阅读，思考，寻找答案学生观察后归纳性质，试着书写其化学式，并比较化学式。小结多呈白色固体，但也有液体，并有一定的气味，都含有氮元素。（教师巡视，抽查展示两位学生的答案并请学生评论。）氮的作用:是植物体内蛋白质、核酸和叶绿素的组成元素，对植物生长发育及光合作用的进行十分重要。氮缺少时：影响植物光合作用的进行，进而影响农作物的品质。猜想了解“氮的固定”，分析：各种氮肥的优缺点。生：磷肥、钾肥。学生板书：主要成分是含有磷酸根的盐。作用是促进作物根系发达，提早成熟，穗粒增多，籽粒饱满，增强抗寒抗旱能力。 常用的磷肥是过磷酸钙。比较不同之处生：看书，回答问题。回答：不好（它会转化成磷酸钙。）学生观察其形态，写出其化学式。钾肥多是白色固体，并含有钾元素。K2SO4，KCl学生板书：钾肥的作用是促使作物生长健壮，茎秆粗硬，增强对病虫害和倒伏的抵抗能力，并能促进糖分和淀粉的生成。看书后回答：(NH4)3PO4、KNO3。阅读课本77页有关复合肥料的段落，了解复合肥料的特征及优点。特征：复合肥料含有两种或两种以上营养元素优点：同时供给作物几种养分， 发挥营养元素间的作用，有效成分提高，且能根据实际需要配制。 让学生根据症状说明缺乏哪一种营养元素附表 四种化肥在作物生长种的作用 化肥种类常用化肥在作物生长 中的作用氮肥磷肥钾肥复合肥学生看书，讨论将全班同学分成正方和反方两大组，各派3名代表。以“使用化肥、农药的利与弊”为题进行辩论。“兴趣是最好的老师”通过欣赏图片，可以引起悬念，以满足学生的好奇心和探究欲，自然进入本课题的学习。给学生以具体、丰富的感性认识，有利于学习兴趣的保持。培养学生自主、有效地获取信息的能力。及时进行反馈，学以致用认识化学对农业生产发展的重要意义。创设真实问题情景，激发学生掌握知识并积极解决问题得意识及能力。及时纠错，加深印象。培养学生收集信息，并学会运用归纳、概括等方法获取信息进行加工的能力。承上启下，过渡自然 培养学生初步学会运用观察、实验等方法获取信息， 在发散思维的基础上再进行收敛思维，是学生认识到科学技术的进步将是永无止境的。培养学生初步学会运用观察、实验等方法获取信息， 创设真实问题情景，培养和提高学生的探究兴趣。多媒体辅助教学，更加生动直观地展示教学内容，增强学生学习化学的兴趣。让学生认识到“科技兴农”，让化肥更有效地为人类造福的重要性在发散思维的基础上再进行收敛思维，是学生认识到科学技术的进步将是永无止境的。通过总结，加深对知识的理解6 / 6