中考物理电与磁复习教案2.doc

中考物理电与磁复习教案2一、 教材与学情分析本节是在电与磁复习课1的基础上进行的，学生在第一节的复习当中对电流的磁效应实验有了深刻的理解，在这个基础上来复习电动机、与磁生电，让学生理清这三个实验时本节的重点这一，也是电与磁整章内容的核心。因此在本节的复习当中重新演示了“磁场对电流的作用”、以及“电磁感应现象”两个实验。本节中，磁场对通电导线和通电线圈的作用是学习电动机的基础，是科学内容教学的重点。电动机是磁场对电流作用知识的一个重要应用，学习它的意义在于让学生了解磁场对电流的作用知识在在现代社会中的应用价值。本节安排的科学探究的内容是如何“让线圈转起来”，学生在探究过程中，可以体验到电动机的制作过程和工作原理，这也是本节教学的一个重点。本节中，电磁感应现象进一步揭示了电和磁之间的联系，它是学习发电机的基础，因而是科学内容教学的重点。组织好“什么情况下磁可以生电”的探究活动是搞好这部分内容教学的关键，也是教学的重点。发电机是电磁感应现象的一个重要应用，运用好挂图和组织好学生的“想想做做”是使学生了解发电机构造、原理的重要保证。二、教学目标（一）知识与技能（1）了解磁场对通电导线的作用；（2）知道电动机的原理，了解电动机的基本结构，知道发电机发电过程中的能量转化。（3）知道电磁感应现象及产生感应电流的条件。（4）知道发电机的原理，了解交流电的初步知识，知道发电机发电过程中的能量转化。（5）能区别直流电和交流电，知道我国供电频率是50 Hz。（二）过程与方法（1）通过实验方法探究直流电动机的结构和工作原理（2）通过探究磁生电的条件，进一步了解电与磁之间是相互联系的。（3）通过亲身经历，培养观察能力及分析能力。（三）情感态度与价值观（1）经历观察、实验及探究等学习活动,培养学生实事求是的科学态度。（2）使学生了解通过直接感知的现象，可以认识无法直接感知的现象。（3）通过教学过程中各种环节的设计，充分调动学生积极性，激发学习兴趣。三、教学重点、难点（一）教学重点（1）通过实验认识通电导线在磁场中受到力的作用，力的方向跟电流的方向、磁场的方向都有关（2）直流电动机的能量转化。（3）探究磁生电的条件。（二）教学难点（1）电动机能够持续转动的原因-换向器的作业。（2）进一步理解电与磁之间的联系，从而了解自然现象之间是相互联系的。四、教学方法1、整节课运用了讲授法、实验演示法、讨论法、练习法、反思法，让学生通过不同的教学方法回顾本节课的内容，加深印象、理解的更深刻到位。2、在研究磁场对电流的作用和电磁感应现象的两个实验，通过演示实验让学生丰富学生的感性认识，深化对的理解。五、教学过程知识结构（一）电动机 1、磁场对电流的作用：(1)导线在磁场中要受到力的作用；(2)受力的方向跟电流的方向、磁感线的方向有关；(3)受力的大小跟电流的大小、磁场的强弱有关2、电动机的工作原理：（1）结构：主要由定子和转子组成（2）原理：通电导线在磁场中受到力的作用（3）换向器：每当线圈刚转过平衡位置时，自动改变线圈中的电流方向，使线圈继续转动下去（4）能量转化：电能转化为机械能（5）转动的速度跟电流的大小、磁场的强弱、线圈的匝数有关 线圈能不能持续转动？提示:怎样使线圈越过平衡位置后持续顺时针转动?答：及时改变电流方向或磁场方向 从而改变受力方向换向器的作用：生活和生产中那些地方用到了电动机？ 中考链接1 1、下列说法正确的是( )A.电动机是把机械能转化为电能的机器B.电动机是把电能转化为机械能的机器C.直流电动机是利用线圈的转动而产生电流的D.改变线圈中的电流方向，可以改变电动机线圈转动的快慢2、电风扇工作时，驱动扇叶旋转的是（ ）A电磁继电器 B电动机 C发电机 D电热器 3、为了探究电动机为什么会转动，小明根据电动机主要构造制作了一台简易电动机如图所示他用回形针做成两个支架，分别与电池的两极相连用漆包线绕一个矩形线圈，以线圈引线为轴，并用小刀刮去轴的一端全部漆皮，另一端只刮去半周漆皮将线圈放在支架上，磁体放在线圈下方闭合开关，用力轻推一下线圈，线圈就会不停地转动起来 (1)要想改变线圈的转动方向，小明可采用的措施是： 、 ；(写出两点) (2)开关闭合后，如果电动机不转，可能的原因是： 、 (写出两点)3)小明还想设计一个能调节电动机转速的实验装置，他还需要的主要器材是 ，并在虚线框内画出实验电路图(电动机用符号m表示) 二、磁生电英国科学家法拉第经过10年的研究，在1831年发现了磁生电的条件和规律，实现了他利用磁场获得电流的愿望。法拉第发现了磁生电，导致了电能的大规模生产和利用，开辟了电气化的新纪元1电磁感应现象电磁感应现象：当闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，电路中就会产生电流产生的电流叫感应电流(1)产生感应电流的条件：闭合电路、磁场、一部分导体切割磁感线(2)感应电流的方向与:导体切割磁感线的方向、磁场方向有关(3) 感应电流的大小与: 磁场的强弱、切割磁感线运动的速度有关2发电机(1)结构：主要由_定子和转子组成（2）原理：电磁感应（3）能量转化：机械能转化为电能(4) 电流的大小与: 磁场的强弱、切割磁感线运动的速度、线圈的匝数有关。 周期性改变电流方向的电流叫做交流电 方向不变的电流叫直流电线圈转动 一圈，电流方向改变2次 （1）周期：完成一次周期性变化需要的时间（秒）（2）频率：1秒内完成周期性变化的次数（赫兹）问：生活用电的频率、周期、每秒方向改变次数我国交流电频率为50赫兹，周期是0.02秒，每秒电流方向改变100次。发电机与电动机的比较中考链接2 1、用图10所示的实验装置探究“产生感应电流的条件”。（1）实验中，通过观察 来判断电路中是否有感应电流。 （2）闭合开关，若导体ab不动，左右移动磁铁，电路中_（选填“有”或“无”）感应电流。（3）在仪器和电路连接都完好的情况下，某小组的实验现象不太明显。请提出一条改进措施：_。（4）该实验的结论是：闭合电路的一部分导体，在磁场中做_磁感线运动时，导体中就会产生感应电流。2、如图示其中图是描述直流电动机的简图，线圈转动时把能转化成能；其中图是描述发电机原理的简图，线圈转动时是把能转化成能。3如图 1010 所示，对下列甲、乙、丙、丁四幅图解释合理的是（ ）A甲：磁场能产生电流B乙：闭合开关，小磁针 N 极向右偏转C丙：这个装置的实验原理，应用于制造电动机D丁：电流相同时，线圈的匝数越多，电磁铁磁性越强4、下列装置中是利用电磁感应原理工作的是（ ）提高练习1、微风吊扇通电后扇叶转动，此过程中 能转化为动能拔下插头，在插头处接发光二极管，用手旋转叶片，发光二极管发光，这是 生电的现象，人们利用这一原理制成了 （发电机/电动机 ）2、如图是法拉第发明的能够产生持续电流的机器发电机，金属圆盘可以看成是由无数根长度等于圆盘半径的导线组成的金属圆盘在磁极间不断转动，每根导线都在做切割磁感线运动，从而产生持续的电流某校探究小组仿制了这个发电机装置(如图2)，对影响电流大小的因素进行如下探究：当圆盘转速增大时，电流表指针偏转增大，说明电流大小跟_ 有关；保持圆盘转速不变，换用一个半径更大的金属圆盘，发现电流表指针偏转更大，说明电流大小还跟_有关；保持圆盘转速不变，换用_ ，发现电流表指针偏转更大，说明电流大小跟磁场强弱有关3. 如图所示，是“探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件”实验装置。铜棒ab、电流表、开关组成闭合电路。(1)闭合开关后，使铜棒a b上下运动，电流表指针_(填“能”或“不能”)发生偏转。(2)要使电流表指针发生偏转，铜棒ab应_运动，这是一种_现象，利用这一原理可制成_。(3)要使电流表指针偏转方向发生改变，可以采取两种方法。方法一：_方法二：_电与磁三大实验六、教学资源：课件七、课时录像、文字实录八、练习与作业 九、反思与建议本节是是电与磁复习课的第二节，是在复习了磁现象、长、电生磁的基础上进行的，主要复习的内容包括电动机和电磁感应现象，这部分内容既是本章的重点难点所在，又与生活有密切的联系，更是中考的重点考察内容。如何让学生分清楚电动机、发电机的原理、能量转化是本节的难点。再把上一节所学的电生磁实验融汇进来考察，学生就很容易混淆，因此如何让学生分清楚电与磁的三大实验是本节课的又一重点。本节课做得比较好的地方是：1、以实验为基础，体现实验的重要性。我们很清楚在本章当中学生是很难分清楚电生磁、磁场对电流的作用、磁上电三大实验的，因此复习的过程中我们不忽略实验的重要性，再一次呈现了这三大实验，让学生再一次经历实验的过程，自主进行分析总结归纳相关结论。再一次明晰这三大实验。2、通过列表格的形式总结归纳重点知识。在讲授完电动机、发电机的基本内容后，我特意通过表格的形式，让学生总结归纳电动机、发电机的共同点与不同点。在此基础上再把电生磁的实验加到表格上来，让他们再一次分清这三大实验，加深了学生的理解的同时，也让学生在脑海里形成了脉络。3、本章的很多内容单靠语言是很难描述的，也不利于理解，因此像电动机的机构、换向器的作用等内容都有准备图像让学生清楚的观察和了解结构和原理。大量的图片应用对降低学生复习难度有较好的作用。4、精选习题，涵盖知识全面但不重复、啰嗦。从中考题中选取了发电机、电动机常考的综合题型，也选取了涵括电与磁三大实验的选择题。突出了重点知识的巩固、应用，也注重对题型的选择，力求新颖、灵活、创新，综合性强，与中考衔接紧密。不足之处：1、磁场对电流的作用实验效果不是十分理想，应有所改进。有时间甚至可以让学生亲自动手实验。2、以教师的引导为主来带领学生复习，没有充分体现学生的主体性。8 / 8