七年级语文下册第一单元《丑小鸭》教学设计人教新课标版.doc

七年级语文下册第一单元丑小鸭教学设计人教新课标版教学目标：1、了解作家作品；积累课文中的生字生词；2、理清思路，理解主要内容，体味重点语句在文中的含义。3、分析丑小鸭的社会现实意义，学习丑小鸭在逆境中坚持信念的精神。教学重点： 1、丑小鸭所受遭遇及自己的态度； 2、理解文章的思想内涵。教学难点： 丑小鸭这一形象的社会意义。教学方法： 快速默读，理清层次，提炼核心内容。角色朗读感知人物思想情感及形象意义。合作探究辨析文章内涵受到思想启迪。课前准备：1、让学生预习读课文、备字词、探究课后习题。2、要求学生搜集、整理安徒生的生平、创作资料，看他怎样在逆境中成才。课时安排：二课时教学过程一、情境导入，明确方向： 出示丑小鸭出世后那种丑陋的图片和成为白天鹅后飞翔在空中的美丽的图片，问学生这是什么故事?(同学们马上会说小时候就知道这故事)是啊，但是作为七年级的学生，我们该怎样更深层次的来学习这篇文章呢？在知识积累方面；在阅读写作能力方面；在情感教育方面该如何来提升自己呢？在学生畅所欲言后展示学习目标导入新课。二、走近作者，了解背景安徒生(18051875)丹麦童话作家。生于鞋匠家庭。祖母曾行乞街头，父为鞋匠，母帮人洗衣。因父早逝，十三岁即外出谋生。当过商店学徒、剧院杂役。1827年开始文学创作，写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品，以童话创作成就最大。共一百六十余篇。皇帝的新装、夜莺、卖火柴的小女孩、丑小鸭、小克劳斯和大克劳斯等均为脍炙人口的名篇。因有底层生活经历，作品多能站在劳苦人民的立场。暴露统治阶级的奢侈、残暴和愚蠢，描述劳动人民的贫困与智慧。以丰富的想象、生动的情节、深刻的内容、简洁而明快的艺术形式著称于世。安徒生一生境况坎坷，他家境贫寒，没有受过教育。他最初想当一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。他开始从事创作，但因出身贫贱而不断遭到别人的嘲笑排挤。但是他毫不气馁，不写追求，终于成为一名世界级的童话大师。本文中的丑小鸭也经历了种种磨练与打击才蜕变成白天鹅的，那么，丑小鸭形象与作者自己又有什么联系呢？原来丑小鸭的一生正是作者自身生活的写照。那么，让我们一起来学习丑小鸭那艰辛的蜕变过程吧。三、精读课文，把握内容 1、检查预习，弄清生字词的读音和意义。丑陋讪笑嫉妒迸出弥漫来势汹汹 2、请一个同学用一句话概述童话的内容 本文讲一只又大又丑的小鸭子，一生下来就遭遇别人的排挤打击和歧视，但在历经种种磨难之后，终于变成了一只美丽高贵的白天鹅的故事。 3、研习课文，理清条理，把握内容。（1）、通过刚才的概括，可知本文是以什么为线索来记叙的明确：以“丑小鸭的成长流浪经历”为线索。（2）、丑小鸭的成长中经历了哪几个地方？请分别找出来 家里 沼泽地里老太婆家里灌木林里老农家里花园里 （3）、并简要概括它在各个地方所发生的故事。特别交代：丑小鸭遭到那些歧视和打击？对此他抱什么态度？有什么打算和追求？可联系具体的课文内容来回答。出生地 遭排挤，母亲兄妹也嫌弃沼泽地 受歧视，雏雁猎狗都不齿太婆家 被嘲笑，小鸭渴望大世界灌木林 遇天鹅，丑角梦想得美丽农夫家临追打，死里逃生进丛林花园里 得赞美，忍耐谦虚塑人生（教师总结：在这些打击面前，丑小鸭始终不屈不挠，相信自己，以乐观的态度对待一切艰难困苦。他相信即使身处逆境，经过不懈追求。努力进取，美好的理想一定能实现，幸福一定会来到身边。） 4、联系生活，领悟内涵，理解丑小鸭形象的现实意义（分角色朗读后四个地点发生的故事，进一步理解课文内容及人物思想感情。）以讨论合作探究的学习方式回答下列问题：（1）、请同学们找出能体现丑小鸭身处逆境，仍坚守信念追求幸福的语句： A、想我还是走到广大的世界里去才好。B、要到“新鲜的空气和阳光”中去。C、它“感到一种说不出的兴奋”， 再也忘不了”它们。D、“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！在冬天里受苦要好得多！”（2）、丑小鸭为什么拼死也要飞向那些高贵的天鹅？ 因为他心中有永恒的梦想：追求美，相信只要通过不屑地努力就一定可以实现。明确：从被迫流浪到主动追求，靠自己的不懈追求和努力奋斗，丑小鸭最终变成了白天鹅，实现了自己的理想。 （3）、怎样理解“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系”这句话的含义？明确：只要你有理想、有追求，并为着目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，“是金子总是要发光的”。（4）、丑小鸭的故事留给我们什么样的启示呢？言之有理即可：A、要有所作为，就不要留念温柔乡。B、身处逆境不堕落，仍然坚守自己的理想。C、没有对美好境界、理想生活的追求，不经历那么多的磨练，就不会发现自己其实也可以成为生活的一个奇迹。D、天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。（5）、你还知道那些丑小鸭变白天鹅的例子？从他们身上我们明白了什么道理？赵本山、潘长江、贝多芬、安徒生教师小结：作者笔下的这只丑小鸭，处处受排挤，受嘲笑，受打击。但他并没有绝望，也没有沉沦，而是始终不屈地奋斗，终于变成一只天鹅。这一切缘于他心中那一份恒久的梦想。你我都能成为一只天鹅，不过有很长的路要走，有很多艰难险阻挫折磨难等待着你。你准备好了吗？四、拓展延伸，写作训练 1、根据课文内容，想象变成白天鹅的丑小鸭回家将有何遭遇。题目：丑小鸭回家2、联系自己的生活体验，写片断作文丑小鸭与我。五、板书设计矢志不渝、执著追求丑小鸭白天鹅不屈不挠，努力进取丑小鸭教学设计安达小学 曹禹珊教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。2、懂得要善待他人，互相尊重，教育学生要正确认识自己。教学重、难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。2使学生懂得要善待他人，互相尊重，教育学生要正确认识自己。教学方法：情景法、讲读法与探究法相结合教学用具：多媒体教学软件教学过程：一 、激趣导言同学们请看屏幕。这只小鸭子独自在树林中流浪。它有家不愿意回，有哥哥、姐姐却得不到他们的关爱。他孤独寂寞，在外面流浪又常常遭到不幸。尽管这样它还是坚强地生活着。可谁又能想到，这只大家都不喜欢的小鸭子，却是一只美丽的天鹅。你们喜欢读这个故事吗？下面我们就来学习28丑小鸭。同学们，你在读这个故事时，有不懂的地方吗？生：我有这样一个问题、二、自主探究，合作交流同学们很会思考，提出了这么多的问题。爱因斯坦就是靠思考、思考、再思考这个方法成为伟大的科学家的。请同学们带着问题默读故事，边读边思考，想想读懂了什么，又发现了哪些问题？下面把自己的学习情况向小伙伴汇报汇报。三、读中感悟，交流释疑你喜欢读哪一段，又读懂了什么，谁愿意和大家交流。（以学定教） 1、第一段：帮助学生理解“暖烘烘”“出世”，了解小鸭子出世的时间的？2、第二段：指导读出小鸭子活泼可爱的样子。帮助学生理解“特别”“才”思考：大家为什么叫它丑小鸭？从哪些词句看出的？（看图说丑小鸭的样子）仿写训练：看这几只小鸭子长得怎样？（出示图片）3、第三段：帮助学生理解丑小鸭在家里的处境。他们为什么欺负他？你想对这些人说点什么？看图。思考：小鸭子为什么要离开家呢？重点理解“欺负”“孤单”板书：在家里 孤单 他是怎么想的？ 你替他担心吗？你真是有爱心的孩子。你要是这只小鸭子你会怎么做？你想对小鸭子说些什么？丑小鸭出走了，妈妈、哥哥、姐姐发现了会怎样呢？4、第四段读：帮助学生理解丑小鸭在外流浪的遭遇。理解 “讥笑”用“讥笑”说话板书：在外面 冻僵 这时候小鸭子会想些什么呢？你又想对小鸭子说些什么？ 5、第五段：看动画，想丑小鸭惊奇什么，羡慕什么呢？用“羡慕”说话 。6、第六段：帮助学生理解“幸亏”词义。板书：冻僵 得救你觉得农夫是怎样一个人？讨论：丑小鸭在外边生活怎样？7、第七段：看画面：紫丁香开花的时候，小鸭子就成为了一只美丽的天鹅。（1）、从哪些语句看出来丑小鸭是一只美丽的天鹅？你能画出来吗？指导学生读出高兴的心情。此时，丑小鸭来到哪，看到了什么？仿说练习。板书：美丽的天鹅（2）、是、不是、你是怎么理解的？ 板书：美丽的天鹅（3）、你想对已经成为天鹅的丑小鸭说些什么？四、激发想象 长成天鹅的丑小鸭，回到了家里，哥哥、姐姐，还有欺负过丑小鸭的小姑娘会说些什么呢？五、谈谈收获 明白道理一只大家都认为很丑的小鸭子，却是一只美丽的天鹅。读了这个故事你有什么要问，有什么要说的吗？故事中的哪些语言你喜欢，说给大家听听。读了这个故事请你谈谈感受？结合课文谈一谈。生：我们要学会正确认识自己，还要学会善待他人。生：不能以貌取人“外表美只能取悦一时，内心美才能经久不衰。”生：、师悟：我也要用发展的眼光看待每一个学生，这也是我对故事的新感悟。真正的美在于才华、气质和品质。我们都做这样的人。六、知识扩展。课外延伸你知道这个故事是谁写的吗？我知道、 我还知道、（看屏幕）七、结束语同学们都是善于读书的孩子。安徒生写的童话故事还有很多很多，希望同学们在读童话的时候，不仅要学习知识，更重要的是认识世界，发展思维，启迪智慧，享受审美的乐趣，感悟其中的道理。八、板书设计：在家里 孤单 丑小鸭 美丽的天鹅 在外面 冻僵 九、教学回顾：28丑 小 鸭（教 学 设 计）市安达小学 曹 禹 珊6 / 6