七年级语文下册第一单元2拣麦穗教学案例冀教版.doc

七年级语文下册第一单元2拣麦穗教学案例冀教版一、背景：拣麦穗是散文单元中的一篇基本阅读课文。本单元6篇选文都是文质兼美的白话散文经典，风格各异，从不同角度表现不同时代的人对社会人生的思考探索。表达交流以“打开心灵之门”为主题，以散文写作为核心，训练学生的感受能力、联想能力和写作能力。点击链接提供了两篇知识短文：熟语的类型和构成形式、叙述纵横求变化，对写作活动有一定的理论指导意义。本课目标：1、品味独具特色，符合任务形象的语言描写；2、掌握象征意象在文中的作用；3、体会作者感伤当时社会农村妇女命运的忧伤、惆怅的情怀；4、认识作者在文中表现出来的对人性美的追求，对真、善、美精神家园的回归。 二、主题：这篇文章具有很强的“时代性”和“典范性”。是作者所处时代的真实写照，也与当前社会的人文关怀、人性主题一致。文章以舒缓从容而略带伤感的笔调叙述了一个美丽的故事，描绘了一幅幅北方农村的生活画面。姑娘们做梦的纯真与丢梦的困惑，形成一种淡淡的忧愁和伤感，这种情感气氛笼罩全篇。其次即便不是小说，但文中的人物却很鲜明，无论小姑娘还是老汉，淳朴真实地直逼眼前，让人无法抹去。以及他们之间的朴素的情感，散发着幽幽的人性美。一种现代城市人无法触及的人性原始的爱，人性自然的美，也是作者所追求的精神家园和归属。再次，文章的语言并没有用太多的修辞，反倒是很朴素纯净，人物对话、预期机器符合人物身份，这一点是中学生最难做到的。三、细节：以“情”为主导，师生一同走入情境。师生互动解决疑难，以激发为主要手段，诵读、设疑、讨论问主线，培养学生的阅读和鉴赏能力。具体做法：1、 情境激发：引导学生回到童年的记忆，进入纯真的，充满梦的意境。2、 诵读体会：学生诵读体会文章意境，小女孩和其他姑娘的情怀。3、 设疑讨论：对于文中女孩想嫁给老汉，其他姑娘没有梦想的细节，学生难以理解，因此有学生自己提出并讨论解决。具体环节：一、回到童年。童年都是纯真，如玉璞的心灵，无暇的梦珍藏心中。二、解析“梦”，“我”的梦，姑娘们的梦。梦破灭之后我和姑娘们的态度的不同。三、文中“烟荷包”“小柿子树”的象征意义。四、全文的感情基调。全文弥散着淡淡的伤感，对梦的追求，实际是对人性的美的追求，梦的破灭虽伤感，但仍然存有美好的希望。四、结果：这种教法能充分调动学生的积极性，针对性的教学，针对学生可能不理解的地方，讨论解决。第二，有学生最熟悉的生活说起，激发情境进入文本情境。做到上述两点，其他问题迎刃而解。五、评析现代都市的学生生活优越，缺乏生活经验和阅读面，因此对于此类文本，难以把握情感。更因涉及人性的主题，学生更不易把握，要做到深层而准确，必须激发学生的主动性，发现他们的疑难，激发他们的兴趣。更要注意从他们所熟悉的生活层面入手，从学生感兴趣的发面连及文本。 2 / 2