九年级化学上册第二单元我们周围的空气检测题新版新人教版.doc

教学资料参考范本九年级化学上册第二单元我们周围的空气检测题新版新人教版撰写人：_时 间：_一、我会选择(本大题包括10小题，每小题2分，共20分。每小题只有一个符合题意的选项)1.空气是一种宝贵的自然资源，下列有关说法中不正确的是( )A.法国化学家拉瓦锡研究了空气的成分，并得出氧气约占空气总体积4/5的结论B.空气是由氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等物质组成的混合物C.氮气是制造硝酸和氮肥的重要原料D.稀有气体都没有颜色、没有气味，在通电时能发出不同颜色的光2.下列物质中，属于纯净物的是( )A.空气 B.海水 C.白醋 D.液氧3.下列实验现象叙述错误的是( )A.硫在空气中燃烧发出淡蓝色的火焰B.铁在氧气中燃烧火星四射C.木炭在氧气中燃烧发生淡蓝色的火焰D.磷在空气中燃烧放出大量白烟3.2014年世界环境日中国主题为“向污染宣战”。下列做法不符合这一主题的是( )A.植树造林，绿化家园 B.露天焚烧秸杆和垃圾C.工业“三废”达标后排放 D.推广使用太阳能、风能5.下列方法能鉴别氧气和空气的是( )A.闻气味 B.将集气瓶倒扣在水中C.观察颜色 D.将带火星的木条伸入集气瓶中 6.在课本测定空气中氧气含量的实验中，集气瓶内剩余的气体主要是氮气，体积约为原集气瓶空气体积的4/5，下列结论与此实验事实无关的是( )A.氮气不支持燃烧 B.氮气不溶于水C.氮气的熔点是209.9 D.空气中氮气和氧气的体积比为417.下列不属于氮气用途的是( )A.用做灯泡的填充气 B.用作火箭的助燃剂C.用作粮食的保护气 D.用作制氨气的原料8.下列描述属于氧气化学性质的是( )A.通常状态下，氧气是无色、无味的气体B.通过低温加压，可使氧气液化成淡蓝色的液体C.液态氧可用作发射火箭的助燃剂D.氧气是一种性质比较活泼的气体，能氧化许多物质9.实验室用加热氯酸钾制取氧气的主要操作有：装药品 固定装置 检查装置的气密性 连接仪器 加热 收集气体 撤酒精灯 从水槽中撤出导气管。正确时操作顺序是( )A. B.C. D. 10.实验室制取氧气的装置如右图所示，下列有关叙述合理的是( ) A.锥形瓶里加入少量MnO2粉末，分液漏斗里盛放6双氧水B.锥形瓶里加入高锰酸钾固体，分液漏斗里盛放蒸馏水C.集满氧气的集气瓶从水槽里取出后倒放在桌面上D.当发生装置中液体与固体一接触产生了气泡即刻收集二、我会填空(文字表达式每空2分，其余每空1分，共20分)11.下列气体说明空气中含有哪些成分？(1)小白鼠在盛有空气的密闭容器中存活了一段时间_。(2)酥脆饼干在空气中放置一段时间后，逐渐变软_。(3)长期放置在空气中的澄清石灰水表面有一层白色固体物质_。12.我们已经知道空气的主要成分是氮气和氧气，如图所示为测定空气中氧气含量的实验装置示意图，图中玻璃管里的活塞可以活动，活塞的左端管内有密封的空气，活塞右端的玻璃管口跟空气相通，试验开始前活塞处在刻度5 cm处。请按要求填空。(1)实验时，玻璃管里为什么要盛过量的红磷？_。(2)可以观察到玻璃管内发生的现象是：红磷(足量)_；活塞开始向_移动(填“左”或“右”)；随着温度的降低，最终向_移动。(3)试验结束并恢复至室温时，活塞应停在约_cm处，据此可得出的结论是_。13.甲、乙、丙是三个实验的示意图，根据图中所发生的化学反应现象及化学反应原理，进行总结归纳并完成下列问题：(1)所发生的三个反应有多个共同的特点，分别是：_；_；_；_；(答四点即可)。(2)甲实验进行时，燃烧匙中硫的状态是_。(3)上述三个化学反应也有许多不同之处，请你写出其中一个与另两个的一点不同之处_。14.某同学对教材中硫在氧气中燃烧的实验进行了改进。具体操作是：在燃烧匙中放入少量硫粉，点燃后伸入充满氧气且底部有较多量水的集气瓶中(如右图所示)。观察到实验现象后，立即将燃烧匙浸入瓶内水中。请分析实验过程，回答下列问题：(1)硫在氧中燃烧的主要实验现象是_，发生反应的文字表达式为_。(2)水在该实验中的作用_、_(答两点)。三、我会探究(文字表达式每空2分，其余每空1分，共20分)15.某研究小组在学习氧气的化学性质时发现：铁丝燃烧没有火焰，蜡烛燃烧却有明亮的火焰。该小组同学进行了如下探究。(1)写出铁丝在氧气中燃烧的文字表达式：_。(2)探究一：蜡烛燃烧产生火焰的原因是什么？点燃蜡烛，将金属导管一端伸入内焰，导出其中物质，在另一端管口点燃，也有火焰产生(如右图所示)。由此可知：蜡烛燃烧产生的火焰是_(填“固态”或“气态”)物质燃烧形成的。(3)探究二：物质燃烧产生火焰的根本原因是什么？【查阅资料】 物质熔点沸点燃烧时温度石蜡5070300550约600铁15352750约1800钠97.8883约1400由上表可知：物质燃烧能否产生火焰与其_(填“熔点”或“沸点”)和燃烧时温度有关。由此推测：钠在燃烧时，_(填“有”或“没有”)火焰产生。16.人教版新课标化学教材九年级上册(20xx教育部审定)“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的催化作用”，以及“寻找新的催化剂”研究性实验，引起了化学探究小组的兴趣。【实验探究】实验步骤实验现象.分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入A、B两支试管中，向A试管中加入a g氧化铁粉末，并分别在A、B两支试管中插入带火星木条，观察现象 A试管中产生气泡，带火星木条复燃，B试管中无明显现象.待A试管中没有现象发生时，重新加入过氧化氢溶液，并把带火星的木条伸入试管，如此反复多次实验，观察现象 试管中均产生气泡，带火星木条均复燃.将实验中的剩余物小心过滤，并将所得虑渣进行洗涤、干燥、称量，所得固体质量仍为a g.分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入C、D两支试管中，向C试管中加入a g氧化铁粉末，向D试管中加入a g二氧化锰粉末，观察现象【实验结论】(1)A中产生的气体是_；(2)实验、证明：氧化铁的_和_在反应前后均没有发生变化，可以作过氧化氢分解的催化剂；(3)写出氧化铁催化过氧化氢分解的反应文字表达式_。【实验评价】(1)设计实验的目的是_；(2)若实验观察到D试管中产生气泡的速率更快，由此你可以得到的结论是_。【实验拓展】查阅资料得知：CuO、CuSO4、猪肝、马铃薯等也可以做过氧化氢溶液分解的催化剂。下列有关催化剂的说法中正确的是_。A.MnO2只能作为氧化氢溶液分解的催化剂B.同一个化学反应可以有多种催化剂C.催化剂只能加快化学反应的速率D.用作催化剂的物质不可能是其它反应的反应物或生成物17.下图所示为实验室中常见的气体制备和收集装置。请回答下列问题：(1)实验室用高锰酸钾制取氧气，反应的文字表达式为_。若用装置D收集氧气，验满的方法是_。(2)实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，若选用C做发生装置，你认为选用C的优点是_。(3)欲使用装置E用排空气法收集氧气，则气体应从_(填“a”或“b”)端通入；欲使用装置E用排水法收集氧气，先将瓶中装满水，再将气体从_(填“a”或“b”)端通入。(4)已知一氧化氮气体难溶于水，在空气中容易与氧气发生反应，则收集一氧化氮气体时应选用图中装置_(填字母序号)。参 考 答 案一、选择题1.A 2.D 3.C 4.B 5.D 6.C 7.B 8.D 9.C 10.A二、填空与简答题11.(1)氧气 (2)水蒸气 (3)二氧化碳12.(1)红磷过量才能将空气中的氧气消耗完全，测出的氧气体积才更接近空气中氧气的实际体积 (2)燃烧，产生大量白烟 右 左 (3)4 空气中氧气的体积大约占1/5点燃13.(1)都是化合反应 都与氧气反应 生成物都是氧化物 反应都放出大量的热 反应条件都是点燃 都是气体与固体反应 (2)液态 (3)硫与氧气反应的生成物是气体，另外两个反应的生成物是固体(以上答案不唯一，只要合理均可)14.(1)硫燃烧发出蓝紫色火焰 硫+氧气二氧化硫 (2)灭火 吸收二氧化硫(或使反应停止，其他合理答案均可)点燃三、实验与探究题氧化铁15.(1)铁+氧气四氧化三铁 (2)气态 (3)沸点 有 16.【实验结论】(1)氧气 (2)质量 化学性质 (3)过氧化氢水+氧气【实验评价】(1)探究氧化铁是否比二氧化锰的催化效果更好 (2)二氧化锰的催化效果比氧化铁好 加热【实验拓展】B 17.(1)高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气 将带火星的木条置于集气瓶口，木条复燃，证明已集满 (2)控制氧气产生的快慢和量的多少 (3)a b (4)F7 / 7