七年级地理上册第五章世界的发展差异第一节发展中国家与发达国家名师教案2湘教版.doc

教学资料参考范本七年级地理上册 第五章 世界的发展差异 第一节 发展中国家与发达国家名师教案2 湘教版撰写人：_时 间：_ 本课时内容在教材第8788页。具体内容包括不同类型的国家、发展中国家与发达国家的分布特点教学目标知识与技能1 知道世界上有多少国家和地区，并知道如何去描述各种国家。2 了解发展中国家与发达国家的地区分布，并初步理解“南北对话”和“南南合作”。3 学会搜集世界各国的主要经济数据，能阅读统计图表、国民生产总值比较柱状图、饼状图，并进行对比分析。过程与方法 本节课文浅显易懂，但必须注意抓住主要线索与地图密切结合，深入分析课文提供的各类数据、统计图表、景观照片等，以培养学生透过数据看问题的本质、分析问题、处理问题的习惯和能力。情感、态度与价值观通过学习使学生认识世界各国虽然存在着经济发展差异，但各主权国家的地位都是平等的。并激发起学生对改革开放的热情和民族自豪感，培养学生以发展的眼光看问题。教学重难点及突破重点 发展中国家与发达国家的分布与差异难点 国家与国家之间社会经济发展的差异教学突破 发展中国家与发达国家的分布通过引导学生读图、找图、描图，抓住主线“发达国家和发展中国家的地理位置分布特点南北关系南北对话、南南合作”进行总结归纳即可。进而说出“南北对话”、“南南合作”的含义。国家与国家之间社会经济发展的差异内容比较抽象，话题比较敏感，学生较难理解，因而是本节的难点。所以要利用好教材不同国家工农业生产发展差异的图片文字解读，组织学生搜集不同国家的有关资料，进行对比分析。教学准备教师准备1 制作好上课所用课件2 组织分组，指导学生从不同方面搜集相关国家的资料学生准备1 分组搜集资料2 做好课前预习教学步骤（第一课时）第一课时教流程设计 教师指导 学生活动1 引导学生介绍，总结导入新课2 设计开放性题目3 引导学生总结归纳并进行深入分析1介绍家庭情况及自己的向往2自由发言3总结、归纳、析图，并进行应用一、 同类型的国家 教师活动学生活动1 引导学生从收入途径、支出方式、居家设施、餐饮等方面介绍自己的家庭状况小结：总结归纳每位学生家庭经济存在差距的方面和差距的大小。2讲述： 国家及地区间也存在着这些差距，我们根据这此差异把世界上的国家分为发达国家和发展中国家两大类。3开放性提问：这些国家和地区有什么不同之处？板书：一、形形色色的国家根据学生的自由发言进行适当的副板书指导学生逐一归纳总结，并深入分析：板书1领土面积大小不一4问：世界上面积最大的国家是哪个？按从大到小排列你能数出几个面积大国？（创设竞赛氛围，激发学生积极性）课件展示：面积居世界前十位的国家5 问：在地图上你能找出哪些面积特别小的国家？有谁知道世界上最小的国家是哪个？在哪个大洲？学生回答后，指图说明 板书：2国家人口多少悬殊6问：世界上人口最多的国家是哪个？你还知道哪些人口大国？ 课件展示：人口居世界前十位的国家及其人口数量 强调指出：世界人口前十位的国家中有六个在亚洲 列举：梵蒂冈 人口大约1000人澳大利亚 人口密度约 2.5人/km 板书：3.各国政治体制不同7问：你知道资本主义国家有哪些？典型的社会主义国家有哪些？你所知道的地区有哪些？地区和国家有什么不同？举例：格陵兰岛是丹麦属地 强调指出：国家是有独立主权的地区 板书：4.各国经济发展水平不同1自由介绍自己的家庭经济状况和自己向往的家庭状况2类比联想3学生讨论后自由发表见解4指“世界政区图”回答在地图册的世界政区图上将前十位国家的名称写在图中相应位置，并在国家名称后标注出所居位次。5找图后，指图回答6根据查找的资料回答在地图上找出这十个国家，及其所在的大洲对比感受7指图回答根据预习指图回答，根据查找的资料举例说出自己知道的其他“地区” 发达国家 发展中国家8过渡：从上面的学习我们知道了世界上的各个国家和地区各有特点，领土大小悬殊、人口多少不一、政治体制各异、经济发展水平不同，但各主权国家的地位是平等的。我国一向奉行和平共处五项原则。8宣读查找的资料：和平共处五项原则的内容、提出的背景、重大的意义二、发展中国家与发达国家的分布特点1提问：你知道世界上哪些国家是发达国家？哪些国家是发展中国家？发达国家主要分布于哪几个大洲？发展中国家主要位于哪几个大洲？发达国家在分布上有什么共同点？发展中国家在分布上又有什么共同点？（强调）发达国家：除澳大利亚和新西兰外，都分布于北半球。发展中国家主要分布于北半球的南部和南半球。板书：发达国家“北” 发展中国家“南”2讲述：针对发展中国家与发达国家分布的南北差异，国际上把这种经济发展差别说成是“南北差距”1指世界政区图，分组讨论后回答，并能举例说明。2谈谈自己理解的“南北对话”、“南南合作”哪一方面更有必要性和紧迫性？本课总结：发达国家与发展中国家的差异内容比较抽象，学生较难理解。有差异就有比较，比较过程中表格的形式简单明了，学生容易接受，也比较直观。因此节课表格贯穿始终，使学生也掌握一种进行对比分析最简单的方法。板书设计（接第一课时） 三、发展中国家与发达国家的差异1人口与国内生产总值差异2人均国名生产总值差异3工农业生产发展差异4导致发展差异的主要原因5发展中国家的经济崛起问题探究与拓展活动以小组为单位，搜集有关不同国家发展水平的资料，从人均收入。教育状况、生活环境状况、医疗卫生状况等方面比较不同国家发展水平的差异，并讨论产生差异的原因。（表格自行设计，也可增加其他比较项目）【随堂练习】1 下列位于大洋洲的发达国家是：A 美国、加拿大 B 日本、英国 C 德国、法国 D 澳大利亚、新西兰2 下列不属于地跨两大洲的国家是A 美国 B 俄罗斯 C 加拿大 D 埃及3世界上第二大的国家是 ，位于 洲，属于 （发达、发展中）国家。4发展中国家之间的互助合作叫做 。5世界上最大、最小的国家是A 加拿大、锡金 B 澳大利亚、利比里亚 C 俄罗斯、摩纳哥 D 俄罗斯、梵蒂冈6下列叙述属与发达国家特点的不相符的是A 工业生产技术水平低 B 以高技术制造业为主C 以资源型和资源加工型为主 D 农业生产技术水平低7我国的经济增长速度与美国及世界平均水平比较A 相等 B 慢 C 快 D 不一定 个性练习设计1读柱状图，列表比较发展中国家和发达国家（至少列出5项），并根据设计填写表格内答案教学探讨与反思本节课文较简单，但知识点较为零散，因此教学中抓住主要线索，密切与地图结合，深入分析课文提供的各种数据，设计步步深入的问题，引导学生逐步分析，并培养他们提取主干知识的能。补充资料和平共处五项原则 新中国成立前后，毛泽东主席就多次发表声明:中国愿意在和平、互利和相互尊重主权和领土完整的基础上同各国建立外交关系。此原则在1949年9月29日中国人民政治协商会议第一次会议通过的共同纲领中，以及毛泽东主席在开国大典上宣布的中华人民共和国中央人民政府公告中均有阐述。它包含了和平共处五项原则的主要内容。印度和缅甸是中国的近邻。他们不但与中国社会制度不同，而且与中国之间有许多历史遗留下的悬而未决的问题。在英国殖民统治时期，印度被作为英国向中国西藏扩展势力的基地，英国通过各种不平等条约在西藏获得一系列特权。1950年中印建交后，印度仍希望继续保持英国在中国西藏原有的特权和势力范围。中国政府主张予以废除；而对于不损害中国主权又合乎西藏实际需要的惯例，在平等互惠基础上暂允其保留。本着睦邻与和平共处的政策，中国政府同印度政府派遣的代表团就关于中印两国在中国西藏地区的关系问题，于1953年12月31日至1954年4月29日在北京进行了谈判。12月31日周恩来总理在接见印度政府代表团时，首次完整地提出了和平共处五项原则，即：互相尊重领土主权（在亚非会议上改为互相尊重主权和领土完整）、互不侵犯、互不干涉内政、平等互惠（在中印、中缅联合声明中改为平等互利）和和平共处，得到了印方的赞同，并写入了1954年4月29日签订的关于中国西藏地方和印度之间的通商和交通协定。该协定在序言中把和平共处五项原则定为指导两国关系的原则。和平共处五项原则作为一个整体首次在国际条约上成为国际关系的指导原则。1954年6 月周恩来总理访问印度和缅甸。6月28日中印两国总理发表联合声明以及6月29日中缅两国总理发表的联合声明中都确认和平共处五项原则是指导两国关系的原则并共同倡议将和平共处五项原则作为指导一般国际关系的原则。 1955年在印尼万隆召开的亚非会议通过的处理国际关系的十项原则是和平共处五项原则的引申和发展。1956年10月波匈事件后，中国政府在11月1 日的声明中，指出社会主义国家的相互关系更应该建立在和平共处五项原则基础之上。和平共处五项原则与过去几个世纪以来国际关系中占支配地位的强权政治是根本对立的。 和平共处五项原则是超越社会制度和意识形态发展国家关系的基本原则，已为世界上绝大多数国家所接受。9 / 9