七年级政治上册第三单元相处之道教案湘教版.doc

上传人:天**** 文档编号:3073956 上传时间:2019-12-05 格式:DOC 页数:8 大小:26KB
返回 下载 相关 举报
七年级政治上册第三单元相处之道教案湘教版.doc_第1页
第1页 / 共8页
七年级政治上册第三单元相处之道教案湘教版.doc_第2页
第2页 / 共8页
七年级政治上册第三单元相处之道教案湘教版.doc_第3页
第3页 / 共8页
点击查看更多>>
资源描述
七年级政治上册第三单元相处之道教案湘教版 教材分析:进入中学后,随着年龄的增长,生活接触面的逐渐拓宽,中学生会越来越多地面临与人相处的问题。七年级学生正步入青春期,他们中有些可能仍旧保持孩童的活泼和外露,但闭锁心理的出现,自我意识的觉醒,独立意识的增强和性心理的萌芽,会慢慢地改变学生的交往状况。一方面,学生需要友谊,渴望得到朋友的信赖和尊重,需要长辈的关爱和重视;另一方面,受心理年龄特征和经验的限制,很多学生不能恰当地理解相处之道。父母与子女之间的矛盾和纠葛,使亲子之间出现沟通障碍,影响亲子和谐;师生角色差异、地位不同等容易导致师生交往中的各种隔膜;同学朋友之间的各种摩擦和误会也可能影响学生的健康成长。本单元以中学生家长、老师、同学间的交往为主要内容,意在使学生通过了解、体验与自己生活中最切近的人的交往,来理解、领会与人相处的道理,学习、掌握在不断拓展的生活中与人交往的艺术。第一节:亲子之间这一节意在引导学生理解父母的辛劳及其对子女无私的爱,引导其认真思考个人在成长过程中与父母发生冲突的原因,寻找化解矛盾的方法和途径,实现与父母和睦相处,并尽自己所能孝敬父母。第二节:师生之间这一节意在引导学生了解教师工作的特点,尽量消除师生间的隔阂,和老师积极沟通,师生共同努力,营造融洽和谐的师生关系。第三节:与友同行这一节目标是使学生学会与同伴积极交往,让他们理解友谊,善待友谊,学会寻找好朋友:一方面,寻找对自己成长与发展有帮助的好朋友;另一方面,寻找那些需要我们帮助的朋友。在与同学的交往中,学会尊重、学会交流、学会关爱、学会赞扬、学会宽容。一、 单元知识结构及其地位:本单元共三节,8个大标题三节内容分别阐述与学生最密切的三种人的交往艺术。地位:本单元是青少年生活中每天都要面对的问题,正确处理与父母长辈、老师、同学朋友间的关系,不仅有利于建立良好的人际关系,也有利于培养学生尊敬师长、孝敬父母、团结同学的优良道德品质,更是现代社会中学会生存、学会交往、学会合作的需要。二、 教学建议:本单元利用6课时完成教学,安排较紧张。建议可打破教材每一节内容安排上的先后顺序,重新整合后每单元利用2课时。教学本单元时,知识传授并不是要达到的主要目标,教师更多的应以聆听者、支持者、协商者的身份走进课堂,创设各种情境和氛围,设计多种活动,让学生在活动中交流体会,锻炼交往能力。同时,活动的设计应有机渗透9月1日开始实施的中小学生守则、中学生日常行为规范(修改)中关于尊敬师长、孝敬父母、团结同学方面的行为要求,以培养学生良好的行为习惯。第一节:亲子之间教学目标:情感感受父母对子女无私的爱,使孝敬父母成为学生的自觉行为;能力学会与父母沟通,学会与父母交换思考,掌握化解亲子矛盾的方法;知识了解亲子矛盾客观存在,但亲子矛盾能够化解。重点难点:重点正确认识亲子矛盾,学会与父母沟通;难点实现与父母的有效沟通,化解亲子矛盾;第一课时:正视亲子矛盾,实现亲子和谐父母与子女间出现纠葛是难免的,怎样正视亲子矛盾,寻找化解矛盾的方法与途径,与父母和睦相处,本课时可设计如下教学环节:(一)、正视亲子矛盾导入:可将书本选登的两封信(也可以是课外相关资料)事先分别以母亲与女儿的身份制作成录音,课前播放,并引导学生回答:两封信中的母亲、女儿分别与女儿、母亲间出现了什么问题?从而点出,进入中学后,随着独立意识的增强,父母与子女间难免会出现隔阂、矛盾。畅所欲言:让学生畅谈曾经与父母有过的矛盾、冲突或纠葛,并谈谈引发矛盾的焦点,可以分别从父母及自己两方面去谈,引导学生认识:由于父母、子女生活经历、年龄特征的差异,亲子矛盾客观存在。这里,教师可进一步追问:面对与父母的冲突,当时你是怎样处理的,为教学亲子沟通作铺垫。(二)、促进亲子沟通,实现亲子和谐1、 感受父母关爱:可将教材提到的3个小标题内容整合为以下三方面引导学生从三个角度与父母沟通。你说我说:说说记忆中父母为你操劳印象最深的几件事情,让学生体会父母的爱是无私的,总在不经意中,却弥足珍贵。听经典故事:血色母爱,升华对母爱伟大的理解。2、体会父母辛劳:现场考验:写写父母一天工作、生活安排,体会父母既要养育照顾子女,又要面对工作生活压力的辛劳。2、 原谅父母之过:小品表演:可以现实中父母过多干预子女,子女既反感又因不知所措采取一些极端做法为素材编排成小品。小组讨论:小品中的父母、子女做法好不好?假如这位子女就是你,你会怎么做?讨论后各小组推荐1人发言,教师适当点拨,让学生掌握与父母沟通可采取的一些合理方式。第二课时:孝敬父母有关孝敬父母书本正文仅2个自然段86个汉字,但这个内容应是前一课时学习体会基础上向具体行为的转化,教学设计可以各种活动形式为主,让学生在活动参与中学会关心、孝敬父母。(可以邀请家长代表参加)渲染气氛:请朗诵好的同学演讲母亲,配以和谐音乐,营造氛围。母亲,多么亲切的字眼!母亲,再熟悉不过的人!你了解父母吗?真情告白:写出父母的生日、喜好、性格、特长等,请到场的家长与子女所写当堂印证,其余学生可带回家与家长交流,在这一活动中,对父母的关心可见一斑。分忧做事:教师设问,你为父母做过哪些事?当时你父母的反应如何?(也可请同学之间相互说说为父母分忧的事迹)材料分析:“无价与有价”,学案P4344,并完成问题。通过上述两项活动参与,让学生领会孝敬父母不一定要做惊天动地的大事,它就体现在日常生活点滴中。感恩知报:小品生日礼物。之一,过生日时硬要买某名牌运动鞋,而其家境并不好。之二,母亲生日那天,儿子悄悄地用零花钱为妈妈买了2盒红桃K,因为他妈妈身体长期虚弱。小组讨论:对两个小品的主人分作评价,并谈谈孝敬父母,我们可以怎么做?之后分小组交流汇报,教师小结孝敬父母可以做到的事,再次体会孝敬父母应该落实到日常生活点滴中。课堂延伸:1、请为学校开展孝敬教育活动出几个“金点子”。(学生、家长同时进行)2、 开展孝敬“几个一”活动1)、为父母制作一张贺卡;2)、为父母洗一次脚;3)、帮父母做一件家务活;4)、周日当一天家;等等。布置实践作业,完成情况请家长配合填写相关表格,对表现突出学生适当时候表扬。第二节:师生之间教学目标:情感感受老师工作辛苦的基础上,引导学生产生感谢老师、关心尊敬老师的思想情感;能力培养学生与教师主动沟通,形成和谐师生关系的能力;知识了解师生之间产生矛盾与隔阂的原因,懂得与老师沟通的方法。重点难点:重点认识师生之间隔阂和矛盾也是难免的,引导学生学会与老师沟通;难点引导学生学会并运用与老师有效沟通的有效方法,实现师生和谐。第一课时:师生关系写真师生之间既是教与学的关系,又是朋友关系。尊师爱生,教学相长,关系和谐,有利于师生共同提高。但是由于师生间的角色差异、地位不同,看问题的立场分歧等,师生间的隔阂、分歧也是难免的。本课时教学设计建议根据师生关系呈现的不同现象,编写成情景剧,贯穿始终,从中揭示师生关系的矛盾,让学生理解融洽师生关系要正确看待老师的“批评、表扬”,学会与老师交流。各片段板书分别呈现“我”的想法,当时的心情、结果。情景片段1:录音材料(教材P54,适当改编为:进初中约半学期来似乎没有小学时的辉煌,也得不到老师的“宠爱”)设问:你认为老师对我偏心吗?出现这种现现象的原因是什么?4人小组交流后回答。理解角色、地位差异,看问题的立场不同是造成上述现象的主要原因。板书:老师太偏心怨老师百思不得其解,伤心情景片段2:表演:班主任课上邻座传我纸条,我劝说别传,却被老师批评了(学生回答后充实进去)设问:猜猜“我”会怎样?谈谈对老师批评的看法。板书:我被批评了委屈 恨老师结果(学生回答)情景片段3:旁白及“给老师的一封信”录音(我恨老师,想跟他当场开火,又觉有失班干部身份,但不说明真相,也许老师永远不会知道他错怪我了。于是我选择了给老师写封信,告诉他真相,并把“我”心中的困惑一并诉说。)设问:“我”用这种方式与老师沟通好吗?假如是你,你会采取什么方法?板书:老师冤枉我了很矛盾选择了写信诉说情景片段4: 表演:老师读罢信,恍然大悟,责怪自己对学生关心不够,工作不细致周到。于是在课堂上,老师当着全班同学的面向“我”道歉,同时,表扬了“我”曾为班级所做的事及“我”在“课堂风波”中对老师的宽容,“我”因此更努力了,各方面也有了较大的进步。设问:请谈谈对老师表扬的看法;2)、你有过被表扬的体会吗?它对你的触动是什么?板书:我被表扬了喜滋滋更加卖力工作,努力学习课堂延伸:当堂回答或回家完成你喜欢怎样的老师?第二课时:尊敬老师,融洽师生关系教师的工作是辛苦的,教师的责任是重大的,初中学生对老师工作的这一特点没有足够深刻的认识,这也是导致师生间矛盾的原因之一。本课时教学中,建议设计一些让学生与教师零距离接触的活动,体会老师工作的辛苦,从而引导学生领悟要尊敬老师,关心老师,建立融洽的师生关系。采访交流:采访(课前完成)介绍你熟悉的老师一天的工作情况,交流对教师工作的体会或作评论,引导学生体会教师工作是辛苦的,学生应该尊重老师的劳动。畅所欲言: 尊重老师学生应该做到的行为、不应该有的行为。教师归纳后,倡议全班学生把该有的行为作为“一日常规”去贯彻。最美的颂词:教师是太阳底下最光辉的职业。古往今来,有多少人歌颂教师,讴歌教师的事业。让学生以小组为单位,开展竞赛,说说有关歌颂教师、教师工作、尊敬老师的名言警句、比喻或典故。校园写真:教师爱生如子,学生视师如母,演绎了一个个感人的故事。课堂可以二则故事(1、“住校生的幸福”或朗诵“女教师的祈祷”;2、请放心,老师!)为例,引导学生理解学生关心老师是对老师的最大支持和激励。课堂拓展:学生完成实践活动1)、“一日班主任”方案设计,最优方案操作;2)、写一句最想对班主任或老师说的话。第三节:与友同行教学目标:情感体会友谊珍贵,激发学生珍惜友谊,呵护友谊的情感;能力引导学生正确运用与友相处之道,建立发展真正的友谊;认知懂得友谊可贵,掌握与朋友相处的方法。重点难点:重点懂得并掌握与朋友相处的方法;难点正确运用与友相处之道与朋友友好相处。第一课时:友谊珍贵进了初中,与同学交往成了学生生活的主要内容之一。学生成长离不开友谊,真诚的友谊会促使学生共同进步。本课时教学中既要让学生懂得友谊珍贵,又要理解什么是真正的友谊,还应引导学生学会寻找真正的友谊。本课时教学设计如下:课堂调查:你有好朋友吗?请谈谈你与好朋友的交往情况。它对你的学习、生活有帮助吗?由若干位学生交流后教师引导学生体会:同学间的友谊可以帮助我们排除烦恼和忧愁、分享快乐,有利于进步。这里可以穿插讲解马恩之间的友谊这一人类友谊的典范故事。案例解析:呈现一则交友的反面材料(讲哥儿们义气),可分小组讨论材料中的行为是友谊吗?你认为真正的朋友应该是怎样的人?教师可把学生回答的“朋友”罗列在黑板上,让学生理解真正的友谊。心有灵犀:开展寻找朋友活动。每个同学按照自己的择友标准,写一句最想说的话送给最想找的朋友,课堂上可当场统计有几对朋友彼此所找的人就是对方,并请这些同学谈谈“找”的理由,可在课堂评选“最默契朋友间奖”。通过此活动加深对真正朋友的理解。真朋友应该是彼此信任、真诚、宽容、相互关心的人。课外拓展:摘录歌颂友谊的名言警句、歌曲等。第二课时:友谊长存同学之间建立起友谊后还需要彼此珍惜,细心呵护,让友谊之树常青。本课时教学设计时建议将教材中介绍的尊重、交流、关爱、赞扬鼓励、宽容五方面相处之道写成生动直观的故事,在情节冲突中感悟要珍惜友谊。小品:同桌,你知道我在等你吗?。观看表演的同时,教师可设问:两位同学间友谊出现裂痕的原因何在?请帮助小娟想想办法,感动同桌,重续友谊。教师在学生们的各抒己见中归纳珍惜友谊应彼此宽容,善于交流,彼此理解等。朗诵:马克吐温说:“凭一句赞扬的话,我就可以活上两个月。”可见赞扬的力量。请朗诵好的同学朗诵赞扬是一种力量。教师可即时让学生对朗诵给予赞扬。同时设问:你有过被夸奖的体会吗?那时的感受如何?对你以后的行为有何影响?学生们各谈自己的经历,教师小结,教师还可顺势让学生“夸夸你的好同桌”,写“优点单”赠送给同桌,观察同桌的反应,让学生体会学会赞扬的快乐。课堂小结:师生同画“友谊之树”(各枝干代表保持友谊应有的品质)。课堂拓展:学了“与友同行”之后,你在交友方面有何收获,还存在哪些困惑?8 / 8
展开阅读全文
相关资源
正为您匹配相似的精品文档
相关搜索

最新文档


当前位置:首页 > 图纸专区 > 课件教案


copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 装配图网版权所有   联系电话:18123376007

备案号:ICP2024067431-1 川公网安备51140202000466号


本站为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。装配图网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知装配图网,我们立即给予删除!