七年级语文下册十九《黔之驴》教学案苏教版(1).doc

教学资料参考范本七年级语文下册 十九黔之驴教学案 苏教版撰写人：_时 间：_教学目标：1、理解、翻译课文，并理解“庞然大物”、“黔驴技穷”等成语的含义。2、赏析文中关于虎畏驴、识驴直至食驴过程的精彩描写。3、探究这则寓言的寓意。教学重点、难点：1、赏析文中关于虎畏驴、识驴直至食驴过程的精彩描写。2、探究这则寓言的寓意。教学时间：1课时。教学准备：1、布置学生课前预习，完成以下学习任务：（1）借助教辅资料和网络了解黔之驴的写作背景及作者概况；（2）借助课文注释及工具书，试读课文；（3）尝试翻译课文，将有疑问的字、词、句做好记号，以便课堂上共同解决。2、教师制作多媒体课件教学过程：一、导入 （借“虎年”话题趣味性导入）二、检查预习情况（屏幕显示“预习提示”）1、请一位学生简介作者。2、请一位学生朗读课文，其余学生认真听，准备评读。3、学生评价。4、学生齐读课文。5、请同学们以小组为单位，借助课文下面的注释与工具书，解决预习中遇见的字、词、句的疑难，并尝试口译课文。三、理清故事线索：请同学们尝试用三字（或四字）短语填写下面各空。事情的起因：（驴入黔）事情的经过：（虎畏驴）（虎识驴）（虎狎驴）事情的结果：（虎食驴）四、赏析：请同学们将文中自己喜爱的语句读给大家听一听，并说说自己喜爱的理由。（对学生的发言教师当能作出恰当评点，并适时地拿出自己的阅读感悟与学生交流）五、探究寓意：“寓”就是寄寓、寄托的意思，寓言就是有所寄托的故事。我们能从黔之驴中得到一些什么启示呢？1、让学生谈对寓意的理解。（应该能从“虎”的角度得出一些结论）2、教师引导，得出一些另外的探究结论。（如引用材料选入教材的黔之驴删去了的结尾部分进行探究。）六、找成语：我们现在使用的成语中有三个就来源于本文，请大家将它们找出来，并说一说其大体意思。1、庞然大物：形容庞大的东西。也形容表面上强大，实际上没什么了不起的本事。2、黔驴之技：比喻有限的一点本领。3、黔驴技穷：比喻有限的一点本领也已经用完了，讽刺一些虚有其表，外强中干，无德无才的人。七、课堂小结：短短的124个字，就能让我们看到一个如此生动有趣的故事，就能让我们明白这么多精深的道理，柳宗元确实无愧于他大文豪的头衔，而寓言这种体裁也确实挺有趣的，希望大家今后能阅读更多这类有趣、有益的文学作品。八、课堂练习：解释下列加点的字词。（1）有好事者船载以入。蔽林间窥之。益习其声，又近出前后，终不敢搏。荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。技止此耳！（2）庞然大物也 然往来视之以为神 以为且噬己也九、课后思考与练习1、请用“庞然大物”、“黔驴之技”、“黔驴技穷”三个成语各造一个句子，学有余力的同学可以尝试说一段话，同时含有这三个成语。2、想一想并与同学讨论一下，驴能否避免自己的悲剧？说一说为什么。教后感：4 / 4