七年级科学上册第三章地球教案华师大版.doc

教学资料参考范本七年级科学上册 第三章 地球教案 华师大版撰写人：_时 间：_第一节 地球仪教学目标：知识目标1、 知道地球仪是地球的模型。了解地球仪上的地轴及两极。2、 了解地球仪上的经线、经度、本初子午线、东西半球的划分。3、 了解地球仪上的赤道、纬线、纬度、南北半球的划分，高中低纬度划分。4、 了解经线、纬线表示的方向，经纬网及其应用。能力目标：1、学生获取信息和处理信息的能力。2、 学生的空间想象能力。3、 学生分析归纳问题的能力。情感目标：通过本节学习让学生知道世界是可以被认识的，从而鼓励他们勇于创新和探究。教学重点与难点：1、东西半球的划分和东经西经的划分。2、经纬网及其应用。教学过程：一、 创设情景、引入新课（多媒体演示从宇宙飞船上拍摄到的地球的图片）师：通过刚才的图片，发现地球如此之大，如此之美，我们能够在宇宙飞船上将地球“尽收眼底”。现实生活中我们怎么样来展示地球的“面貌”呢？生：可以通过地球仪来展示。师：对，地球仪是仿照地球的形状，按一定比例缩小后制成的地球模型，是一种非常实用的仪器。二、 提出问题、实施探究师：请同学们拿出你们手中的地球仪，仔细观察地球仪，作出大胆的猜想，然后分组讨论、总结出从地球仪上可以帮我们了解多少信息？ （教师有意识地将他们回答的信息按书本中地球的模型、经纬网及其他的知识点在黑板上分写开来）生：（学生回答）地球的模型经纬网其他地轴两极（南极和北极）连接南北两极的线叫经线，也称子午线。与赤道平行的线叫纬线。经度的划分是以本初子午线为00经线，向东、西各分为1800。00经线以东（右）为东经，以西（左）为西经。纬度的划分是以赤道为00纬线，向南北各划分900。赤道以南（下）为南纬，以北（上）为北纬。东西半球的划分南北半球的划分高、中、低纬度的划分各个国家的位置各大洲、各大洋的位置各个国家的邻国师：大家发挥了各自的聪明才智，获取了许许多多信息。这些信息大致可以分为地球的模型、经纬网及其他三大块，今天我们针对地球的模型和经纬网来系统地学习一下。板书： 地球的模型1、 用地球仪演示地球的自转2、 地轴地球自转时，旋转围绕的轴（地轴是否真的存在？）3、 两极地轴通过地心并与地球表面相交于两点，指向北极星附近的一端叫北极（N），另一端叫南极(S)，合称两极 板书：经纬网1、 经线和纬线（1）、在地球表面，连接南北两极的线叫经线，也称子午线.(经线是否真的存在?)（2）、与赤道平行的线叫纬线。（纬线是否真的存在？）（指导学生在地球仪上认识经纬线，认识他们的形状。总结出它们的特点。）2、 经度和纬度的划分（1）、经度的划分是以本初子午线为00经线，向东、西各分为1800。00经线以东（右）为东经（E），以西（左）为西经(W)。（2）、纬度的划分是以赤道为00纬线，向南北各划分900。赤道以南（下）为南纬，以北（上）为北纬。（重点指导学生在地球仪上熟悉各经度和纬度具体所在的位置，总结出它们的规律。）3、 东西半球和南北半球的划分（1）、东西半球的划分：习惯上以西经200，东经1600为界，分为东西半球。（如果以00和1800经线来划分东西半球，会产生什么问题？）（2）、南北半球的划分：以赤道为界，分为南北半球。4、 高、中、低纬度的划分低纬度 中纬度 高纬度 00300 300600 600900当堂训练：师：请同学们拿出白纸、圆规和三角板，在白纸上画下我们今天所学的内容。生：（画）师：请同学们亮出你们本小组的最佳作品，我们来比一比！师：结合刚才所掌握的知识，我们具体来练习一下。1、 甲地位于东经1400、北纬600，乙地位于东经200、南纬600，则乙地位于甲地的（ ）A、西南 B、东北 C、西北 D、东南2、下面四副经纬网中，哪一点同时符合在北半球在东半球在低纬度在热带这四个条件（ ）生：（答略）师：今天，你们很好地探究了地球仪，也比较熟练地掌握了地球仪的使用。相信大家在以后的学习和生活中会收益非浅。课后评价：1、 练习：完成相应的作业本2、 探究：制作小地球仪第二节 地图教学目标： 认知目标：了解地图的“语言”；介绍常用的图例。 技能目标：初步掌握在地图上识别方向、量算距离； 初步绘制简单的平面示意图。 情感目标：通过学生亲自绘制平面图，激发学生的学习热情。 教学重点与难点：地图三要素：比例尺、图例、方位教学过程： 引入：我们已经知道，在地球仪上可以寻找地理事物和确定地理位置。但它携带不方便，所以，我们要用到地图。何为地图呢？1、 地图：以各种不同的图示符号（如符号、文字、颜色等），将地球表面的地 理事物按一定比例缩小后，表现在平面纸上的图形。师：地球表面是个球面，而地图却是个平面，如何把球面上的信息准确地体现到平面上去？实验观察：经纬网地球仪在平面墙上的投影。2、 画学校平面图：师：小明的爸爸要到学校去开家长会，爸爸问小明：“班主任老师的办公室在哪里？家长会在哪里开？”又有一次，小明碰到其他学校的同学问他：“校长室在哪里？”小明想，如果在校门口传达室对面的墙上有一幅学校平面示意图就方便了。现在请大家画一幅学校平面图草图。学生活动、绘图。师：大家的草图画好了，现在同学们组成四人一组，把自己绘制的草图向组内其他同学展示，并思考两问题：找一找同学之间绘制的草图有没有不同这处，有哪些不同之处？为什么会绘出不同的地图？学生活动、回答。 师：同学们已经发现了这么多不一样的地方，如果小明的爸爸看这些地图一定会感到很吃力。那么，怎样才能画出一幅比较规范的地图，让他更容易看懂呢？学生回答。师：同学们刚才所说的概括起来就是，平面图上应标明比例尺、图例和方位，这些内容被称为地图的“语言”。接下来，老师给大家提供几个关于地图“语言”的小知识。3、 地图“语言”。 展示有关地图“语言”的小知识，要求学生根据小知识中的内容，开展小组 竞赛，完成竞赛题。 小知识一：比例尺 人们把地图上的距离与实地距离之比叫做比例尺，又叫“缩尺”。公式：比例尺=图上距离/实地距离比例尺有三种表示方法： 线段式：|0|100|200千米 数字式：1：10000000或1/10000000 文字式：图上1厘米代表实地距离100千米。 竞赛题：1、小明家到学校的实地距离是1000米，在地图上表示为1厘米。这幅地图的比例尺是多少？可以用哪几种方式来表示此比例尺？如何表示？2、比较书本中的两幅图，完成下表： 市政区图中国政区图 地图比例尺大或小 地图表示的范围大或小 地图表示的地理事物详细或简单 小结：在同样的图幅上，比例尺越大，地图上所表示的实际范围越小，但表示的内容越详细，精确度越高。比例尺越小，则表示的范围越大，内容越简单，精确度越低。因此，大范围的地区多选用较小的比例尺地图。如世界政区图、中国政区图等。小范围的地区多选用较大的比例尺地图，如平面图、军事图、旅游图等。师：校园中有各种地形物教学楼、体育场、道路等等，如何在平面图上表 示？ 小知识二：图例和注记 在地图中用图例说明各种符号所代表的地理事物。用来说明地理事物的文字或 数字叫注记。 竞赛题：从书中的地图上找出有哪些常见的图例？课件：“常用地图图例”。让学生识别。师：如何正确表示校园内各种地形物的方位呢？ 小知识三地图上的方位 述：地图上的方位包括方向和位置。 常用的三种定向方法： 经纬网定向法：以经纬线划定方向，用经纬网定位置。（最精确） 指向标定向法：用方向标指示北方（看箭头指的方向）。 一般定向法：通常用“上北下南，左西右东”判断。 竞赛题：下列哪幅图中A点在B点正北方向。 师：同学们现在能不能运用上面学到的知识，把学校平面图重新画一张，使之更规 范，更易读懂。假如学校长440米，宽300米。教学楼、住宿楼、行政楼等图例可选用不同方框来表示。先画学校大门和围墙，大门朝南的。 学生完成后，请各小组挑选出最满意的平面图向全班展示。 学生自学：现代技术与地图测绘、形形色色的地图。 4、思维训练：读北京动物园平面图（课后练习）。6 / 6