七年级地理上册第3章第1节海陆分布（第1课时）教案商务星球版.doc

教学资料参考范本七年级地理上册第3章第1节海陆分布（第1课时）教案（新版）商务星球版撰写人：_时 间：_【课型】新授课【课标要求】1运用地图和数据说出全球海洋和陆地所占比例，描述海陆分布特点。2运用世界地图说出七大洲的地理分布概况。3. 通过读七大洲的面积与轮廓图，了解七大洲的形状与大小。4. 通过读亚洲与欧洲、非洲的分界线图，说出亚欧、亚非、南北美洲的分界线。【教学目标】1知识与技能了解海陆分布的特点，明确七个大洲的位置、轮廓、面积排名及主要洲界线，培养分析图文资料的能力。2过程与方法读图掌握地理事物的分布，分析对比获取知识。3情感、态度与价值观培养学生大胆质疑、勇于创新的科学精神并倡导学生热爱地球、保护地球、共建我们和谐美丽的家园。【教学方法】小组讨论法 读图分析法【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放视频：我们美丽的家园提出问题：大家在视频中看到地球表面的颜色主要是什么颜色，这种颜色代表海洋还是陆地？加加林在太空中看到地球的图片，为什么想把地球叫做“水球”？学生注意观察视频、图片，很容易能回答出地球表面主要是蓝色，表示海洋，加加林把地球叫做“水球”，主要是因为地球表面海洋面积广大。通过视频、图片导入目的是引起学生的学习兴趣，激发学生求职探索的欲望，调动学生学习的积极性。展示学习目标：1、运用地图和数据，说出全球海陆所占比例，并描述海陆分布特点。2、能说出岛屿、大陆、大洲.3、能在地球仪和地图上找出七大洲，并能准确说出其名称。4、能运用地图说出七大洲分界线. 引导学生根据学习目标，说出他们在预习当中遇到的疑难。学生在课前已经做了预习，可以根据助学上的学习过程，结合学习目标展示自己在预习当中遇到的困难。观察与发现活动探究一 七分海洋 三分陆地我们知道地球表层是由海洋和陆地组成，那么它们是如何分布的呢？下面根据老师提示的问题，由你们去发现地球表层海陆分布的特点。1、根据海陆面积比例示意图，你能总结出饼状图中反应的海陆分布特点吗？能否用简洁的语言描述出来2、请大家观察地球仪，（转动地球仪）看一看，地球表层的陆地是均匀的分布的吗，你能不能描述一下你看到的陆地和海洋之间的分布关系？发挥一下你的语言表达能力。我们来共同总结一下海陆分布的第二个特点：即 海陆分布是不均匀的，全球的海洋彼此相连，陆地被海洋分割成大大小小的陆块。自主学习，根据展示的海陆面积比例示意图，学生一眼就能看出来：海洋面积远远大于陆地面积，海洋面积约占全球面积的71%，可以说是“七分海洋”，陆地面积约占了29%，可以说是“三分海洋”。学生认真观察地球仪，能看出陆地分布不均匀。小组合作，发挥一下自己的语言表达能力，把看到的陆地和海洋的分布特点用精炼的语言描述。锻炼学生读图析图的能力，以及发现问题、解决问题的能力。借助地球仪，更直观具体，有益于学生空间思维能力力的发展。那地球表层海洋和陆地的分布除了前两点之外，还有没有其他的特点呢，下面我们利用课本第43页活动，再来进一步探究一下海陆分布的其他特点：活动内容：观察三组半球的海陆分布状况，比较各半球中海陆面积的大小。说一说，哪个半球的陆地面积更大。议一议，如何描述地球表层海陆分布的特点。提示：大家注意陆半球和水半球的概念：在陆半球中，陆地分布最为集中；在水半球中，海洋分布最为集中。结论：海陆分布的另外的特点，无论怎么划分，地球上任何两个面积相等的的半球，都是海洋面积大于陆地面积。二、七大洲 地球表层的陆块有大有小，我们把面积广大的陆地叫做大陆，把面积较小的陆地叫做岛屿，陆地伸进海洋的部分叫半岛，如图：1、 哪位学生能在屏幕中指出大陆、岛屿和半岛的位置？2、 你知道世界上最大的大陆、岛屿、半岛分别是什么吗？请大家把助学翻到第44页，完成表格最大的大陆：亚欧大陆最大的岛屿：格陵兰岛 最大的半岛：阿拉伯半岛在课本的图中找到它们的位置。3、什么是大洲，它由什么组成？全球分为几个大洲，分别叫什么？ 师生共同回答：大陆和周围的岛屿合起来就叫大洲。全球陆地分为七个大洲，它们分别是：亚洲、欧洲、非洲、大洋洲、北美洲、南美洲、南极洲。学生以小组为单位结合图片以及数据讨论、交流，学生代表回答问题。学生通过读图不难看出说南北半球相比，陆地主要集中在北半球，海洋主要集中在南半球；东西半球相比，陆地主要分布在东半球，海洋主要集中在西半球。 通过提示引导，学生不难总结，无论怎么划分，地球上任何两个面积相等的的半球，都是海洋面积大于陆地面积。学生通过自主学习，先了解陆地的组成部分：大陆、岛屿、半岛的概念，再结合图片，就很容易理解了。 最大的大陆学生通过预习课本就能知道，但最大的半岛和岛屿，书中没有讲到，可借助助学学习过程中的表格。知道了世界之最的名称是基础，但记住他们的位置是关键，所以学生要在地图中标出它们的位置。读图分析、小组合作相结合，在锻炼读图能力的同时，增强了小组成员的凝聚力，更能做到人尽其力，扬长补短，使每一个成员都能够参与进来。活动探究1、大家一小组为单位，读图分析、并探讨以下问题：I、西半球主要有那几个大洲，位于东半球的大洲主要有哪几个？学生以小组为单位，可利用地球仪、地图册、课本插图等工具和资料，读图分析与小组合作相结合。 充分利用手中的材料，通过分析讨论的方式，做到物尽其用、人尽其力，发挥小组合作的功能。活动探究II、说出赤道、北回归线、本初子午线、 180经线分别穿过的大洲。III、跨经度最广、纬度最广的大洲分别是哪个？IV、面积最大和最小的大洲分别是哪个？最后师生共同得出结论。2、 大洲的名称容易记住，但是你能根据大洲的轮廓辨认大洲吗？给大家5分钟时间，请大家发挥自己的想象力，你认为各大洲的形状最像什么。练习：辨认七大洲！3、 既然陆地分为七个大洲，那么洲与洲之间肯定会有分界线，还记得图例当中洲界线是什么样的吗，（学生回忆洲界线的图例），陆地上那些地貌形态可以作为大洲的分界线呢？河流、山脉、海峡、湖泊等可作为洲界线。4、 请大家拿出地图册，翻到第21页，以小组为单位，找出以下几条重要的分界线亚洲与欧洲的分界线：亚洲与非洲的分界线亚洲与北美洲的分界线北美洲与南美洲的分界小组代表回答问题，回答不完善的，其余同学加以补充。每个小组组长回答，看那一组回答的最快、最准。关于那些地貌形态可以成为洲界线，有些同学能够答出山脉、河流、海峡，但是不全面，需要教师加以点拨。学生通过读图、小组合作，不难找出：亚洲与欧洲分界线：（从北到南的顺序）乌拉尔山-乌拉尔河-里海-大高加索山-黑海-土耳其海峡；亚洲与非洲的分界线：苏伊士运河；亚洲与北美洲分界线：白令海峡北美洲与南美洲分界线：巴拿马运河。利用地图册可以锻炼学生的读图分析的能力，是地理事物更加形象具体，有助于加深理解和掌握。归纳总结本节课我学习了：1、 海陆分布特点。2、 七大洲的名称、轮廓大小、位置3、 重要的洲界线巩固训练一、看图指出七大洲的位置：二、亚非两洲的分界线是 运河，它沟通 洋和 洋。南北美洲的分界线是 运河，它沟通 洋和 洋。亚欧两洲的分界线是 山脉、 河和 山脉、 海峡。教学反思：本节课整体设计以“学生有效参与”为宗旨，让学生始终在自主学习，有效参与过程中，水到渠成地掌握知识和技能。课堂上充分利用教材，并挖掘与本课相关的资源，提高学生兴趣，真正做到了资源共享，“源”尽其用！7 / 7