2019-2020年高三下学期第2周综合测试语文试题 含答案.doc

2019-2020年高三下学期第2周综合测试语文试题 含答案本试卷共8页，六大题，满分150分。考试用时150分钟。一、本大题4小题，每小题3分，共12分。1下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（ ）（3分） A旋律/琴弦 醇厚/谆谆告诫 埋怨/隐姓埋名 B箴言/斟酌 拜谒/殚精竭虑 折本/大打折扣 C覆辙/掣肘 寒暄/喧宾夺主 传记/传奇小说 D包庇/媲美 谙熟/万马齐喑 忖度/度德量力2下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是（ ）（3分） 随着进城务工人员规模不断扩大，随迁子女完成义务教育后，继续升学考试的问题日益突出，随迁子女能否在流入地参加高考的追问愈演愈烈。日前，民众千呼万唤的关于做好进城务工人员随迁子女接受义务教育后在当地参加升学考试工作的意见终于出炉，1200多万进城务工人员子女终于可以参加异地高考。在因地制宜的方针指引下，各地异地高考方案原则上将由省级政府在年内制定出台。 A愈演愈烈 B千呼万唤 C出炉 D因地制宜3下列句子，没有语病的一项是（ ）（3分） A只要真正给予违规者以严惩，让违规者对制度与法律心存敬畏，市场才能越来越规范，法律的尊 严也才能真正得以体现。 B考古学家在清理墓穴时，收集到大量石制工具，其中有砍刀器、石核等是用石英砂岩打制而成的。 C许多家长已经认识到，孩子写一手漂亮字不仅能受用终身，而且能在考试中受益。 D中国年的全部的意义，就在于团圆；为了团圆，中国“春运”之隆重、之艰辛、之惊天动地，远 超当今人类任何一次集体活动。4在文中横线处填入下列语句，衔接最恰当的一项是（ ）（3分） 。林冲的枪，武松的棒，杨志的大刀，鲁智深的禅杖，都是应了自己的身手才能耍得开，让他们换换家伙儿，保准不是英雄了。李逵不会 花荣的神箭人的职业能力是生存行为，不是生命的天才都在“梁山泊”造反起义的一百零八将个个的武艺高强，可都与他们的天赋有关矮脚虎不会 鼓上蚤的本事A B C D 二、本大题7小题，共35分。 阅读下面的文言文（文中四个“”是为考查而设），完成5-9小题。王褒，字子深，琅邪临沂人也。祖骞、父规，并南史有传。褒识量淹通，志怀沈静，博览史传，七岁能属文。外祖梁司空袁昂爱之，谓宾客曰：“此儿当成吾宅相。”弱冠举秀才，除秘书郎、太子舍人。梁国子祭酒萧子云，褒之姑夫也，特善草隶。褒少姻戚，去来其家，遂相模范，而名亚子云，并见重于时。武帝嘉其才艺，遂以弟鄱阳王恢女妻之。及侯景陷建邺，褒辑宁所部，见称于时。梁元帝嗣位，褒有旧，如拜吏部尚书、右仆射。褒既名家，文学优赡，当时咸共推挹，故位望隆重，宠遇日甚，而愈自谦损，不以位地矜物，时论称之。初，元帝平侯景及禽武陵王纪后，以建邺凋残，时江陵殷盛，便欲安之。又其政府臣僚皆楚人也，并愿即都鄢郢。尝如群臣议之。镇军将军胡僧祐、吏部尚书宗懔、太府卿黄罗汉、御史中丞刘瑴等曰：“建邺王气已尽，又荆南之地有天子气，迁徙非宜。”元帝深以为然。褒性谨慎，知元帝多猜忌弗敢公言其非后因清闲密誎言辞甚切元帝意好荆楚已从僧祐等策竟不用。及魏征江陵，元帝授褒都督城西诸军事。栅破，从元帝入金城。俄而元帝出降，褒遂从俱出，见柱国于谨，甚礼之。明帝即位，笃好文学，时褒与庚信才名最高，特加亲待。帝每游宴，命褒赋诗谈论，恒在左右。寻加开府仪同三司。武帝作象经，令褒注之，引据该洽，甚见称赏。褒有器局，雅识政体，既累世在江东为宰辅，帝亦以此重之。建德以后，颇参朝议，凡大诏册，皆令褒具草。初，褒与梁处士汝南周弘让相善，及让兄弘正自陈来聘，帝许褒等通亲知音问，褒赠弘让诗并书。寻出为宜州刺史，卒于位。（节选自北史王褒传） 【注】鄢郢：泛指今湖北江陵、襄阳一带。柱国：柱国大将军省称。5对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（3分） A故位望隆重 望：名声 B及侯景陷建邺 陷：攻陷 C皆令褒具草 具草：起草 D及让兄弘正自陈来聘聘：聘请6填入下列句子“”中的词语，最恰当的一项是（ ）（3分） 褒少姻戚，去来其家 褒遂从俱出 褒赠弘让诗并书 A以 与 焉 B以 而 之 C因 而 焉 D因 与 之7下列文句中，断句正确的一项是（ ）（3分） A知元帝多猜忌弗敢公言其非后因清闲密誎言辞甚切元帝意好荆楚已从僧祐等策竟不 用 B知元帝多猜忌弗敢公言其非后因清闲密誎言辞甚切元帝意好荆楚已从僧祐等策竟 不用 C知元帝多猜忌弗敢公言其非后因清闲密誎言辞甚切元帝意好荆楚已从僧祐等策竟 不用 D知元帝多猜忌弗敢公言其非后因清闲密誎言辞甚切元帝意好荆楚已从僧祐等策竟 不用8下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是（ ）（3分） A王褒见识广博，器量通达，心怀沉静之志，博览史籍；他的祖父王骞、父亲王规一起著写了南 史。 B元帝平乱之后，想迁都到殷实强盛的江陵一带，且朝中许多官员是楚人，他们也愿意迁都江陵一 带。然而王褒不敢直言迁都之事，元都最终迁至建邺。 C梁武帝嘉奖王褒的才华技艺，就把弟弟萧恢的女儿嫁给王褒。 D明帝特别喜欢文学，对当时才华声名最高的王褒与庚信特加亲宠。每次游宴，就命王褒写诗为文， 后来又命令王褒为自己写的象经作注。9根据具体要求分别完成下列各题。（10分）（1）翻译下面的句子。（7分） 遂相模范，而名亚子云，并见重于时。（4分） 而愈自谦损，不以位地矜物，时论称之。（3分）（2）从文中找出两个能说明王褒“性谨慎”的例子。（3分）10阅读下面这首词，然后回答问题。（7分）昭君怨苏 轼 谁作桓伊三弄，惊破绿窗幽梦？新月与愁烟，满江天。 欲去又还不去，明日落花飞絮。飞絮送行舟，水东流。 【注】桓伊，东晋音乐家、名士。著名琴曲梅花三弄是根据他的笛谱改编的。（1） 上片写了哪些意象？描绘了一幅什么样的画面？（3分）（2） 简要赏析“飞絮送行舟，水东流”一句的妙处。（4分）11补写出下列名句名篇中的空缺部分。（任选3题，多选只按前3题计分。）（6分）（1）克已复礼为仁。 ， 。（论语）（2） ， ，可以无悔矣，其孰能讥之乎？（王安石游褒禅山记）（3）渔舟唱晚， ；雁阵惊寒， 。（王勃滕王阁序）（4）恰同学少年， ；书生意气，。（毛泽东沁园春长沙）三、本大题4小题，共16分。阅读下面的文字，完成1215题。 礼俗文化 （刘志琴） 中国传统文化也可称为礼俗文化。其主导部分的大传统文化在古代中国表现为礼的意识形态和社会制度，这是古人用以定亲疏、别尊卑、辨是非的准则，是起源最早而又展最完备的社会制度和规范。历代王朝都以“会典”、“律例”、“典章”，或“车服志”、“舆服志”等各式法制条文和律令，管理和统制人们的物质生活和精神生活。这是权力统制财产的体制，没有地位和权力的，有钱也不能随意购买不该享用的消费品。权力通过器物消费的等级分配，物化为各个阶层消费生活的差异，所以礼制不仅以三纲五常为道德信念，还以日用消费品的等级分配作为物质内容，规范各阶层的行为和需求。礼治可谓修身、齐家、治国之本，所以朱喜在注解论语为政中说:“礼，谓制度品节也。”这是主体性的意识形态，具有制度性、理论性。 而植根民众的生活小传统文化在古代可表白为“俗”，俗在说文解字中训为:“习也。”郑玄在周礼注中解释说:“土地所生习也。”具有习惯性、自发性。俗先于礼，礼本于俗，这才有“礼从俗”，“礼失求诸野”之说，俗一旦形成为礼，升华为典章制度，就具有规范化的功能，从而要求对俗进行教化和整合。最早的史书尚书就有天子“观民风俗”的记载。秦始皇统一中原伊始，就施行以礼节俗，即所谓行同伦的方针，多次出巡，在会稽山刻石祭大禹，宣告用严刑峻法禁止男女淫佚，把中原伦理推广到全国。历代统治者宣扬:“道之以德，齐之以礼。” 所谓礼俗，即是以礼化俗，使社会风习遵循礼治的轨道，这是治理社会的方略，也是采自风俗而对民间生活的调适。从这意义上说，俗是礼之源，礼是俗之纲；俗是礼之表，礼是俗之质。礼和俗相互渗化力量之强劲，几乎使礼与俗难分难解。 礼俗文化的特点就在于，礼和俗相互依存、胶着，双向地增强了上层文化与下层文化或精英文化与民间文化的渗透。在大一统的封建社会中，礼治凭藉统治地位的优势，以制度的、教化的威力切入生活习俗，以礼化俗，使得礼与俗亦即大小传统的价值差异缩小到最小限度，这就极大地增强了各民族、各地区，不同风习的人群对礼的伦理价值的认同，这是中国文化整体性的特征。 礼俗文化，为后代留下了宝贵的思想资源，也为中国的思想启蒙往往要从生活方式发端留下了历史因缘。从这里我们可以理解，清兵入关强制推行满人服装，引起轩然大波；太平军一进入南京就掀起“蓄发易服”的旋风；戊戌维新是从康有为上书剪辫、易服发难；辛亥革命成功立即颁布新服制，推行移风易俗。百年来，在中国大地上不论是启蒙、革命、建设、破坏，往往都从生活领域发端，究其所以，这是生活方式意识形态化长期对民族心理的影响，一有社会风云，生活问题往往被政治化，因此本来是完全私人化的生活，在中国往往成为社会思潮起伏变幻的晴雨表，礼俗文化传统的积淀是其深厚的文化背景。随着传统社会向现代社会的迈进，生活方式的变革已经消解了意识形态的干预，成为文化转型中最活跃、最广泛而又最受争议的领域。礼俗文化作为制度和意识形态已经成为历史的陈迹，但它沉潜在民族心理中的思想影响仍在发生作用。 （节选自礼俗文化再研究）12. 下列说法，不符合文意的两项是（ ）（ ）（5分）A在古代，中国传统文化表现为“礼”的主体意识形态，具有制度性、理论性，可谓修身、齐家、治 国之本。B在权利统制财产的礼治体制的古代中国，消费档次必须与地位、权力匹配，而不是取决于钱的多少。C“大传统文化”表现为“礼”，它是中国传统文化中的主导部分；而“小传统文化”则可表白为“俗”， 它植根于民众的生活之中。D秦始皇统一中原伊始，采取了一系列施行“以礼节俗”的措施，如：在会稽山刻石祭大禹，宣告用 严刑峻法禁止男女淫佚，把中原伦理推广到全国等等。E传统社会向现代社会的迈进，极大地增强了各民族、各地区，不同风习的人群对礼的伦理价值的认 同，形成了中国文化整体性的特征。13. 下列说法，不符合对“礼俗”文意的表述的一项是（ ）（3分）A礼俗，就是以礼化俗，它采自风俗反过来又对民间生活进行调适。这是治理社会的方略，目的是使 社会风习遵循礼治的轨道。B“礼从俗”，“ 礼失求诸野”之说，无不说明“俗先于礼，礼本于俗”。C俗是礼之源，礼是俗之纲；俗是礼之表，礼是俗之质。D礼和俗相互依存胶着，相互渗化，力量之强劲，使二者难分难解。14. 结合语境，解释画线部分“晴雨表”的含义。（4分）15. 现代社会的今天，祭轩辕、吊屈原、清明扫墓等风俗仍然盛行，国家还把“清明”、“端午”等民 俗节日列为法定假日。请从礼俗文化的角度，结合文中的原理，对这种现象作简要分析。(4分)四、本大题为选考内容的两组试题。每组试题有3个小题，共15分。选考内容的两组试题分别为“文学类文本阅读”试题组和“实用类文本阅读”试题组，考生任选一组作答。作答前，务必用2B铅笔在答题卡上填涂与所选试题组对应的信息点，信息点漏涂、错涂、多涂的，答案无效。（一）文学类文本阅读阅读下面的文字，完成1618题。笑 者【德】海恩里克波尔每当有人问起我干哪一行时，我就窘态毕露、满面通红，口结不已，而原本人家都觉得我是个挺镇定的人的。我很羡慕那些能说“我是个泥水匠”的人。我羡慕理发师、记账员与作家这些可以直截了当有所招认的人，因为他们的职业不言自明，无需冗言解释，而叫我回答这类问题，却感到十分局促：我是个笑者。一旦招认了，我在回答第二个问题“你是这样谋生的吗？”时，又得老老实实地再招认一次：“是的。”我的确靠发笑维生，而且笑得很好，因为套句商业用语来说，我的笑声是供不应求的。我是个优秀的笑者，没人笑得跟我一样好，也没有人能如此发扬我这行艺术的精粹。有很长一段时间，为了避免没完没了的解释，我会称自己为演员，但是我的才华在滑稽剧与朗诵术的领域中实在显得过于贫弱，我觉得用这个名称是太离谱了；我喜爱真理，而真相是：我是个笑者。我既非小丑，又不是滑稽演员。我并不使人们开心，我表演开心；我像罗马帝王一样地笑，或者笑得像个敏感的小男生，我发出十七世纪的笑声，与发出十九世纪的同样自在，如果场合需要，我一路笑尽所有的世纪，所有的社会阶层，所有不同的年龄，就像修皮鞋的，这不过是我练出的一种技能。在我的心胸中，怀抱了美洲的笑声，非洲的笑声，白种、红种与黄种的笑声只要报酬合宜，在导演的要求之下，我的笑声就能轰然而出。我已经变得不可或缺了；我在唱片里笑，在录音带中笑，电视导播对我也蛮尊重的。我凄惨地笑，适度地笑，神经地笑；我笑得像个电车上的剪票员或像杂货店里的帮工；清晨的笑声，晚间的笑声，子夜的笑声与黎明的笑声。简言之，无论何时需要何种笑声我都得笑。这样一种行业，不必我说，自然是十分令人厌烦的了，特别是我还有一项专长擅发传染性的笑声，这对三四流的滑稽演员而言，我更是不可缺少的帮手了，这级演员很怕也难怪他们观众会错过他们说的关键性笑话，因此多半的晚上我都在夜总会里充当不露声色的捧场者，我的职责就是在表演节目嫌弱的当儿，发出传染性的笑声。这种笑声必须小心地在时机上扣得很准；我的放声纵笑不能来得太早，也不可来得过迟，必须恰是时候；在事先排练好的节骨眼儿上，我放声一笑，整个观众的轰笑也会响彻全场，台上说的笑话也才给救了起来。至于我呢，则拖着疲惫的身心来到衣帽间，穿上大衣，庆幸自己总算下班了。回到家中，总会发现有电报在等着我：“即刻需要你的笑声。星期二录音。”数小时之后，我已经坐在暖气过强的特别快车上悲叹我的命运了。简直不必说，当我下了班或休假的时候，我是一点也不想笑的；牛仔巴不得能忘却牛群，泥水匠能忘掉灰泥也是一桩乐事，木匠家中的门常常是坏的，要不然就是抽屉开不开。卖糖果的喜欢吃酸黄瓜，肉贩子喜欢杏仁饼，烤面包的宁可嚼香肠；也不要啃面包；斗牛士养鸽子消遣，赛拳的看见自己的孩子流鼻血，脸都吓白了；我觉得这都是很自然的事，因为我自己工作之余就从来不笑。我是个严肃的人，很多人认为或许十分正确我是个悲观厌世的人。在我们婚姻生活的头几年中，我妻子常会对我说：“笑几声嘛！”但后来她认清了我是无法满足她这个愿望的。我能在全然的肃穆中放松脸部紧绷的肌肉与磨损的精力，我就会觉得快乐。是真的，连别人的笑声我都受不了，因为那太令我想到自己的职业。所以说，我们的婚姻是十分静寂、安详的，因为连我妻子也忘了怎么笑了；偶尔我见她脸上挂着一丝微笑，我也回她一个浅笑。我们谈话声调很低，因为我痛恨夜总会里的喧嚣，还有录音时充斥的闹声。不清楚我的人认为我沉默寡言。或许我是这样，因为我得常常张开口大笑。我一生都是一副无动于衷的表情，偶尔让自己也挤出一丝温柔的浅笑，我常怀疑自己是否真正笑过。我想没有。我的兄弟姊妹始终认为我是个老气横秋的孩子。不错，我以各种不同的形式笑，但我却从没听过自己的笑声。（选自文苑经典美文，xx年第6期。）16. 请简要分析小说中“我”的形象。（4分）17. 结合第段的主要内容，分析划线句子的作用。（5分）18. 试分析这篇小说的结构特点及其对表达主题的作用。（6分）（二）实用类文本阅读阅读下面的文字，完成192l题。在坟墓中的旅行威廉伯克米勒 【新闻背景】1925年1月，肯塔基州一个名叫弗洛伊德柯林斯的山地青年在其父亲的农场上探寻一个能够吸引游客的大洞穴时，不幸陷入困境。在那个大洞穴中，柯林斯被一块巨石卡住了左脚，动弹不得。人们想尽办法施以援手，还是未能把柯林斯从困境中解救出来。19天后，饱受折磨的柯林斯惨死在洞穴中。在此期间，美国报界对此事进行了大量报道。当时正在路易斯维尔信使日报担任记者的米勒曾冒着生命危险5次进入洞穴，试图帮助柯林斯脱险。以下摘编的便是米勒系列报道中的一部分，它写于柯林斯被困的第5天，并获得1926年“普利策新闻奖”。弗洛伊德柯林斯正在经受着几乎难以描述的折磨，但他对被活着救出去仍然满怀着希望，今晚6点20分我最后一次看他时他这样对我说。 在亲自进到里面之后，我才明白那究竟是一个怎样的危急关头。不知道为什么有人不能迅速行动起来，但我琢磨出了其中的原因。 我屈着双膝进入洞口，通道的直径大约为5英尺。走完80英尺远的陡坡后不久，前面就是相当平坦的地面。 从这里开始，我不得不像蛇一样蠕动。地面上每寸地方都是水，没爬几尺远，周身就湿透了。每时每刻我都感到愈来愈凉。似乎要这样无休止地爬下去，但是，爬了大约90英尺后，我到达一个非常小的隔间，比隧道剩余的空间稍微大一点点。 片刻的喘息之后，我再度开始爬向那个被困者。脏水溅在我的脸上，周身麻木，但我不能停下来。 最后，我下滑到一个8英尺远的陡坡上。少顷，我看见柯林斯，于是喊他，他咕哝着应了一声。 手电光照到了一张脸，那张脸上分明写着长时间的痛苦，因为自从周五上午10点钟陷入这里后，在每一个清醒的时刻，柯林斯都处于极度痛苦之中。 他的嘴唇发紫，脸泛白。我意识到，要使他能活下去，必须采取某种行动。 在我看清他的脸之前，无论如何，我不得不将盖在他脸上的一块油布掀开。 “放回去，”他说，“放回去水！” 这时，我才注意到，水一滴滴地从上面滴下来，每一滴都打在柯林斯的脸上。最初的几小时他不曾介意，但持续不断地滴水几乎使他要疯狂起来。这天的早些时候，他的兄弟将这块油布带给他。 这使我想到了旧时的水牢，我战栗了。 在这趟行程的尽头，我立刻明白了为什么工匠们曾经钻洞穿道到我已到达的地方，但仍然够不着的原因。像他们曾经经历的那样，我精疲力竭，从头到脚感到麻木，寒气刺骨，空气污浊。在短暂的这段时间，我逐渐体会到柯林斯经受的痛苦是什么滋味，但我还是不能彻底地理解。我确信我将出得去，但柯林斯除了希望之外别无他法。我没有肉体上的痛苦，而柯林斯的一只脚夹在一块6吨重的岩石的天然裂缝里，无时无刻都经受着痛苦。 我试图爬过柯林斯的身体到岩石那儿，但他的身体几乎占据了所有的空间。我挤进去设法帮他，直到他恳求我下来。“疼太疼了！”他说。 柯林斯躺着，向左侧斜着，以至于他的左脸颊触到了地面。两只胳膊牢牢地卡在他身旁的石头缝隙里，仿佛真的被套上了自然界的贴身衣。 我跟在路易斯维尔消防署的罗伯特伯顿上尉的后边，柯林斯的弟弟霍默柯林斯以及盖伊特纳跟在我后面。霍默柯林斯带来了全套衣帽，我们终于给他兄长穿上了。 被困者尽可能地挪转，以最大限度地配合我们，最后，我们在柯林斯身上系根绳子准备拖他离开。我们尽力拉，看上去好像前进了许多，实际上只将他挪动了5英寸远。 也许我们做过这种事，但我几乎回想不起它。我们中的所有人都处于崩溃的边缘。片刻之后，我们的力气使完了，再不能做了。 我们看见，柯林斯的弟弟带给他的垫子和盖的东西还在原来的地方，他正在休息（我们尽可能地让他觉得舒服）。 随后，我们在他脑袋附近放了一盏装满了油的灯。它的光线不强，但这微弱的光在那冷酷的陷阱中有很多的寓意，它或许能给这个勇敢但生存希望渺茫的地下探险者带来一些安慰。我们道了再见，最后一个人开始后退。不久我发现出去的路比进来时更糟糕。开始一段时间我简直向后爬不了，但爬过一阵后，我也能爬快了。每爬一步，脏水似乎就溅在我的脸上。我不再在意它，因为我已经麻木了。我常常被堵在斜坡上，水就顺着脖子向下流，但如我所说的，我感觉冷到了极点。 最大的安慰是，我们来到了离出口处还有大约一半路程的那个小隔间，对救援者来说，这是唯一可以休息的地方。我发现，低头、向后挪动双脚，使我可以环顾四周。 这一下可帮了大忙，不到20分钟后，我便已经置身于从出口处射进来的光亮之中。但是，在到达出口之前，我发现同行的两位再也不能前行了，我用尽所剩无几的气力才把他们弄出来。 （选自普利策新闻奖名篇快读，有删改）19标题“在坟墓中的旅行”的含义是什么？（4分）20这是一篇报道抢救被困者的新闻，为什么却重点叙写记者进出洞穴的过程？（5分）21在美国报界当时的大量报道中，米勒的这篇报道脱颖而出，获得了“普利策新闻奖”。请结合文本 和新闻背景，谈谈你对这篇新闻社会价值的理解。（6分）五、本大题2小题，每小题6分，共12分。22使整段文字语意完整，逻辑严密，前后连贯。每处字数不得超过所给空格数(含标点符号)。（6分） 影响开花的主要生物因素是花芽分化。有的植物花芽一年分化一次，然而， 。有的于69月高温季节进行，至秋末花器的主要部分才完成，如牡丹、玉兰、郁金香等；有的植物发芽在冬春温度较低时进行，花芽分化且时间短并连续进行，如报春花、三色堇、鸢尾等。 ，一年中可多次发枝，每次枝顶均能形成花芽并开花，如茉莉、月季、倒挂金钟、香石竹等。花芽分化的变化规律与各品种的特性、外界环境条件等，都有密切的关系。因此，掌握其规律，并在适当的农业技术措施下， ，就能保证植物开花过程的顺利进行。23阅读下面的图画，按要求回答问题。每处字数不得超过所给空格数（含标点符号）。（6分）(1)请给这幅图拟一个标题。（2分）(2)谈谈你对这种现象的看法。（4分）六、本大题1小题，共60分。 24.阅读下面的文字，根据要求作文。“青年精神”是青年毛泽东“指点江山，激扬文字”的意气风发，是青年马克思“为人类幸福而奋斗”的崇高理想，是梁启超“少年强则国强，少年进步则国进步”的伟大责任；是无数青年追求理想九死不悔的坚忍品格，是“吾爱吾师，吾更爱真理”的勇于批判请以“青年精神”为题目，写一篇不少于800字的文章。除诗歌外，文体不限。龙川一中xx届高三语文第二周综合测试试题参考答案1.A(A. xun/xin，chn/zhn，mn/mi； B.zhn，y/ji，sh/zh；C.zh/ch，xun，zhun/chun； D.b/p，n/yn，du。)2.A（A愈演愈烈：事情、情况等变得越来越严重。“追问”不能“愈演愈烈”，故错误；B.千呼万唤：一再呼唤，多次催促；C.出炉：比喻新产生出来；D.因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。）3.D（A.关联词搭配不当，应将“只要”改为“只有”；B.句式杂糅，将“有”与“是用石英砂岩打制而成的”杂糅在一起了；C.逻辑不当，应将“不仅”与“而且”领起的句子调换位置。）4.B（句是观点性的句子，适合放在段首。句开始举例，应排在句之后。由此可以排除A、C、D三项。）5.D（聘：互通友好）6.A7.C8.C（A“并南史有传”的意思是“都在南史中有传”；B根据文意，元帝最终听从了胡僧祐等人迁都江陵一带的建议，选项中“元都最终迁都建邺”的说法错误；D象经是武帝写的。）9.（）王褒就模仿练习他的书法，而名声仅次于萧子云，一同受到当时的重视。(相模范、亚、见重于时各1分，句意1分。)他却越发自谦自逊，不因地位高居人上而自骄于人，当时的舆论都称赞他。（每句各1分）（）等到皇帝清静闲暇时才秘誎迁都之事；得到武帝允许后才赠给周弘让诗和书信。附：文言文参考译文王褒字子深，琅邪临沂人。祖父王骞、父亲王规，都在南史中有传。王褒见识广博，器量通达，心怀沉静之志，博览史籍，七岁就能作文章。外祖父梁朝司空袁昂喜爱他，对客人说：“这个孩子将来应该成为我们家的宰相。”二十岁就被举荐为秀才，任秘书郎、太子舍人之职。 梁朝国子祭酒萧子云，是王褒的姑父，特别擅长草书和隶书。王褒小的时候因为亲戚的关系，来往于萧子云家，就模仿练习他的书法，而名声仅次于萧子云，一同受到当时的重视。梁武帝嘉奖他的才华技艺，就把弟弟鄱阳王萧恢的女儿嫁给王褒。到了侯景攻陷建业，王褒收集安抚自己的部下，受到当时人的称道。梁元帝继位，王褒和梁元帝有旧交情，召见拜为吏部尚书、右仆射。王褒既是名家，文学作品优异丰赡，当时人都很推崇他，所以他的地位名望并重，宠遇日甚一日，他却越发自谦自逊，不因地位高居人上而自骄于人，当时的舆论都称赞他。 初，元帝平定侯景之乱和擒获武陵王萧纪之后，因建邺凋零殘破，而当时江陵殷实强盛，就想把都城安置在那里。又因为朝中的官员僚属都是楚人，都希望迁都鄢郢（建邺）。元帝曾经召集群臣商议这件事。镇军将军胡僧祐、吏部尚书宗懔、太府卿黄罗汉、御史丞刘瑴等人说：“建邺帝王气数已尽，而荆南之地有天子气象，迁都建邺不合适。”元帝认为他们说得很对。王褒生性谨慎，知道元帝猜疑忌讳很多，不敢公开说明迁都的不妥。后来因为皇帝清静闲暇，秘密劝谏，言辞非常恳切。元帝心中喜好荆楚之地，已听从胡僧祐等人的谋略，最终没能采用王褒的建议。等到西魏征讨江陵时，元帝授命王褒都督城西诸军事。栅栏被攻破后，王褒从元帝进入金城。很快，元帝出城投降，王褒就与众人一同出城，见到柱国于谨，于谨待他很有礼貌。 明帝即位，特别喜爱文学，当时王褒与庚信才华声名最高，特意加以亲宠优待。明帝每次游宴，都命王褒写诗为文，一直在身边。不久加授开府仪同三司。武帝作象经，命王褒为之作注，他引证详备广博，很受武帝的赞赏。王褒有器量，特别明了政事，既然多年在江东做辅政大臣，皇帝也就因此而看重他。建德以后，王褒多参与朝政，所有大的诏令文册，都让王褒执笔撰写。当初，王褒和梁朝居士汝南人周弘让相友善，到了弘让的兄长弘正从陈国来通好，武帝允许王褒等人和亲戚朋友通音信，王褒赠给周弘让诗和书信。不久，调出任宜州刺史，在任上去世。10.（1）笛声、绿窗、新月、烟云、天空、江面，（2分）描绘出一幅有声有色、浩淼幽清的画面。（1分） （2）该句设想离别的人乘船离岸逐渐西去，送别的人矗立江边，不愿离开，（1分）只有那多情的柳絮，追逐行舟，代人送行。（1分）词人运用拟人手法，（1分）以“流水无情”（词人以景结情）反衬难分难舍之情。（1分） 分析人物1分，分析柳絮1分，答出“拟人”“反衬”或“虚写”1分，分析手法效果1分。11.(1)一日克已复礼 天下归仁焉 (2)尽吾志也 而不能至者(3)响穷彭蠡之滨 声断衡阳之浦 (4)风华正茂 挥斥方遒12【答案】 AE【解析】A偷换概念。原文第二段说“其主导部分的大传统文化”，A项将“大传统文化”偷换成了“中国文化”，扩大了概念的外延；E项张冠李戴，原文第五段说的前提背景是“在大一统的封建社会中”，而不应扯到第七段的“随着传统社会向现代社会的迈进”中去。13【答案】 D【解析】（遗漏“几乎”，将相对说成绝对。原文第四段末表述为“几乎使礼与俗难分难解”。）14（4分）“晴雨表”，这是比喻的说法，它形象地表明：社会风云的变幻，一定会通过人们的生活方式意识形态反映出来。社会的变革往往都从生活领域发端，这是生活方式意识形态化长期对民族心理的影响。（答对一点得2分，答对两点得4分。）15（4分）现代社会的今天，祭轩辕、吊屈原、清明扫墓等风俗仍然盛行，说明礼俗文化作为制度和意识形态沉潜在民族心理中的思想影响仍在发生作用。国家把“清明”、“端午”等民俗节日列为法定假日，缩小礼与俗的价值差异，极大地增强了各民族、各地区，不同风习的人群对礼的伦理价值的认同，形成了中国文化整体性的特征。国家以礼化俗，使社会风习遵循礼治的轨道，这是治理社会的方略，也是采自风俗而对民间生活的调适。（答对1点得1分，答对2点得3分，答对3点得4分。）16答题要点：（1）“我”是一个以笑为职业的底层小人物。（2） “我”在表演笑方面很专业，很优秀。（3）“我”是一个因职业压力而悲观厌世的人。（以笑为职业，1分；底层小人物，1分；专业、优秀，1分；悲观厌世，1分。如答“诚实”，也可得分，但总分不得超过4分。）17第段主要写“我”虽然是一个职业笑者，但在工作之余从来不笑，强颜欢笑的工作让“我”疲惫。（2分）划线句子写了各种职业的状态，和“我”的状态进行类比，（1分），从而暗示“我”的艰辛，以及对工作的厌倦。（2分）（第段的主要内容，2分。划线句子形式上的作用，即类比，1分；内容上的作用，2分。）18（1）以叙述者的心理活动贯穿全文。（1分）它摒弃情节，它通过对人物在工作和生活中不同心理活动的细致描述，截取最有表现力的方面来集中体现小人物的可悲。（2分）（2）正反对比。（1分）文章前部分极力铺写小人物“笑”，后文转而写他“不笑”，工作和生活中两种不同状态的鲜明对比，具有强烈的讽刺意味。（2分）（3）卒章显志。（1分）小说最后一句话说“我却从没听过自己的笑声”，直接吐露出“我”的内心充满了悲凉，“笑”只是我的职业，是观众的选择，并非“我”自愿的生活状态。（2分）（答出任何两点都可得满分，对于每一点而言，概括结构方式，1分，结合小说主题分析，2分。）19【内容概括】（4 分）“旅行”，指记者米勒的采访、营救行程。（或：由于行进十分艰难，让记者有一种“旅行”的感觉。）柯林斯获救的希望非常渺茫，形如葬身坟墓中（或最终还是葬身洞穴）；记者的采访行程中也时刻经受死亡的威胁，故记者的采访行程就如同“在坟墓中旅行”。分。第点分，第、点各分。20【特色思考】（5 分）以记者进出洞穴的艰难险阻，突出施救的困难。并以记者的切身感受，反映被困者所经受的痛苦。能激起读者对被困者不能得救的同情心。突出了新闻的真实性，深化了作品的人道主义主题。5 分。答对一点 2 分，二点 4 分，三点 5 分。任答三点即满分。意思对即可。21【价值探究】（分）报道叙写了记者不顾艰难危险，多次深入洞穴进行采访，并与被困者直接沟通，力图帮助他脱险。在报道中，读者看到的不是死亡的恐怖，而是人情的温暖和人性的伟大。客观、真实，是新闻的生命。本新闻是记者冒着生命危险、深入实地、以亲见亲闻采写的真实报道，它体现了该记者对新闻生命的守护，对职业操守的恪守。本报道不仅报道了施救的艰难，更反映了社会的对被困者的积极施救，体现了社会对生命的关爱与尊重，体现了人道主义的精神。分。答对一点分，答对其中两点 6 分。意思对即可。22.【考点】本题考查语言表达简明、连贯的能力。答：花芽开始分化及完成分化的时间不尽相同也有部分植物的花芽一年分化多次充分满足花芽分化对内外条件的要求 （6分，每点2分）23.【解析】本题考查考生简明、得体、准确等综合语言运用能力；能力层级为E。(1)标题：拼爹（2分）(2)看法：（4分）我认为求职者（或大学生）个人能力和综合素质才是最有利于就业（求职）的因素，而非父母和亲戚的帮助。（认同与否）“拼爹”现象是一种社会病，“拼爹”其实拼的是权，是钱，是不为多数人所享有的资源。（本质）“拼爹”现象会破坏社会的公平法则，催生出权力寻租（即通常所说的权物交易、权钱交易等等）的贪腐机会。（危害）“拼爹”会破坏人力资源的优化配置，阻碍经济和社会的进步。（危害）“拼爹”现象会虚化和矮化个人的努力，放大权力、资本、潜规则的作用。（危害）堵塞“拼爹”空间，能为大学生就业创造起点公平、规则公平、权利公平的更多可能和机会。（解决办法与意义）（说明：能比较理性地表达观点并作简要分析。或者立足于对现象的本质、危害和解决的办法发表看法，如讲到特权、走后门等现象，言之成理可酌情给分）24.【写作导引】这也是一道“材料+标题”式的作文题给出一则材料对某类现象进行简要定义或分析，然后引出一个题目，要求考生围绕题目展开写作。从审题上看，此题好像没有什么难度，因为材料中就列举了这样一些“青年精神”：崇高理想、伟大责任、坚韧品格、批判精神等。那么文章的立意是不是就是材料所说的这些呢？那又不一定。因为标题作文的材料主要起启发思维和限定范围的作用，它只是一种理解方向上的指引，并不代表考生一定要按照它所说的进行构思。所以，考生在立意的时候，当然可以谈材料中所说到的这些“青年精神”，但是又不仅仅限于谈这些。完全可以根据我们自己的感悟来谈材料所没有涉及到的其他的“青年精神”。比如，梦想与探索，拼搏与奋斗；又如，蓬勃向上的生命力，豁达广阔的心胸；昂扬向上的面貌，搏击奋发的精神，积极向上的态度，无所畏惧的勇气等等。可见，材料中所列举的“青年精神”属于一种不完全列举，我们在构思的时候可以根据自身的理解感悟，有所取舍，有所补充。可以说，此题充满青春活力，“青年精神”内涵丰富：勇敢、挑战、拼搏、乐于奉献、敢于尝试、勇于担当、自强不息、追求真理、开拓创新、冲破世俗、打破框框、舍得付出、社会责任、浪漫激情、珍视生命、不断学习、心怀梦想、勇于牺牲、履行责任、乐观豁达、浩然正气、爱国情怀、执着坚韧、不屈不挠的奋斗精神、好奇与求知的渴望（当然，这里所列举的“精神”有些并不专属于“青年”）此题的立意角度也很多：是锐意进取，敢为天下先的勇气；是勇往直前，不畏艰苦的担当；是对国家危难的承担；是奉献社会，心怀天下；是改变世界的力量；是敢于追寻，勇于挑战；是一种理想的释放；青年，仍需历练；青年精神，仍待检验；青年精神是一股激情与魄力，一份理想与责任，但它极易丢失；“青年”只是一个比喻，而依附于其的“精神”并不受狭隘的年龄的限制那么，具体到文章中怎样来确定自己所要谈的“青年精神”呢？一是要提炼出能够反映出青年人身上的本质属性来。因为只有能反映青年人本质属性的特质，才可以说是真正的“青年精神”，如上面所提到的“蓬勃向上的生命力”、“昂扬向上的面貌”、“搏击奋发的精神”、“积极进取的态度”、“无所畏惧的勇气”、“不屈不挠的精神”、“不畏艰苦的担当”等等，这些特质最能表现出青年人的特点，当然适宜立论。而有一些特点，比如乐观的态度，比如爱国的情怀，它们不仅仅属于青年人的专利，所以不适宜仅仅就此集中立论。其次，文章要处理好是集中一点还是兼论其他的问题。有的同学就集中谈“勇敢”等这种青年精神。当然是可以的，因为集中议论容易深入开掘。当然也有的同学蒹论几个方面，比如“梦想”、“探索”、“拼搏”，又如“坚定的志向”、“奋斗的精神”等。也是可行的。但是不能一味贪多求全，想在一篇文章里把所有的“青年精神”都囊括进去而谈深议透是不可能的。因为那样往往就只是蜻蜒点水、浮光掠影而难以深入了。所以一定要懂得取舍，挑选自己感触深刻的来立论，这样的论证才厚重。再次，我们的立论一定要展现出积极的价值观与世界观，不能犯幼稚片面的错误。比如有的同学大谈青年精神就是要“桀驽不驯”。这样的立论就是思想不成熟的表现，怎么能够代表值得肯定的青年精神呢？