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方程第三章,1、一个两位数，个位数字与十位数字的和为9，如果将两位对调后所得的新数大9，那原两位数是,3、X-4y=6,用含x的式子表示y，则,4、方程x-3=1与3x-4的解相同，则n=,作品简介,孟子是孟子及其门人所作，是儒家经典之一。 孟子是以记言为主的语录体散文，其中有许多长篇大论，气势磅礴，议论尖锐、机智而雄辩，对后世的散文写作产生了深刻的影响。,得道多助，失道寡助,学习目标： 1、能够准确、流利地朗读课文。 2、解释文中重要词语的意思，并在此基础上正确、流畅地翻译课文。 3、用自己的话说出“天时、地利、人和”、“得道多助， 失道寡助” 的含义。,课文朗读，要求：,1、注意朗读的节奏。 2、注意生字词的读音。 3、初步理解课文。,天时不如地利，地利不如人和。 三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻 之，必有得天时者矣;然而不胜者，是天时不如地利 也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也， 米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。,内城,外城,围,语气词,甲衣,兵器,武器装备,米,谷,泛指粮食,放弃,离开,护城河,这,故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险， 威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。 寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天 下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。,限制,巩固,威震,通叛,背叛,到,归顺,所以君子不战则已，战就一定胜利。,要么，或,检测练习,1.孟子，名_，字_，是_时代人，他是孔子以后的_。孟子是一部记录_的书。,2.解释重点字词并翻译,1、天时不如地利，地利不如人和。 2、三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。 3、夫环而攻之，必有得天时者矣， 4、然而不胜者，是天时不如地利也。 5、城非不高也，池非不深也， 6、兵革非不坚利也，米粟非不多也， 7、委而去之，是地利不如人和也。 8、域民不以封疆之界，固国不以山溪之险， 9、威天下不以兵革之利。 10、得道者多助，失道者寡助。 11、寡助之至，亲戚畔之。 12、多助之至，天下顺之。 13、以天下之所顺，攻亲戚之所畔， 14、故君子有不战，战必胜矣。,3.下面“以”字的用法，不相同的一项是（ ） A固国不以山溪之险 B以天下之所顺 C寡人以五百里之地易安陵（唐雎不辱使命） D属予作文以记之,4.翻译句子,1、天时不如地利，地利不如人和。 2.三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。 3.域民不以封疆之界， 4.固国不以山溪之险， 5.威天下不以兵革之利。 6.以天下之所顺，攻亲戚之所畔,学习目标：,1、学习本文开头提出论点后逐层论证的写法。 2、说出文中“道”指代的内容。 3、用自己的话说说“得道多助”的时代意义。,道是什么？它和“人和”有何关系？,“道”即指仁政。“得道”就是施行仁政。 施行仁政则“多助”，“多助”则“天下顺 之”，这就是“人和”，即得到人民的支 持和拥护。,本文的中心论点是什么？,天时不如地利，地利不如人和 孟子提出三个概念：天时、地利、人和，并将这三者加以比较，层层推进。用两个“不如”强调了“人和”的重要性。三者之间的比较，实质上是重在前者与后者的比较，强调指出各种客观及诸多因素在战争中都比不上人的主观条件及“人和”的因素，决定战争胜负的是人而不是物。,论点：天时不如地利，地利不如人和,论据,进攻,天时不如地利,防御,地利不如人和,类推,战争需要“人和”,域民,固国,威天下,治国需要“人和”,结论,得道多助，失道寡助,品味孟子语言特色,文章的第三段运用什么句式？有什么表达效果？,文章第4段运用什么句式？有什么效果？,运用排比句，再次强调。 运用对比手法，把“得道者”与“失道者”的 后果进行对比，点明文章主旨。,归纳；运用双重否定排比句，起肯定、加强语言 气势的作用，极言防御一方地理条件的优越。,拓展延伸,1、从古至今有哪些“得道多助， 失道寡助”例子？举例反思。,2、结合政治，历史说说 如何保证我国安定团结的政治局面。,数英雄论成败 古今谁能说明白 千秋功罪任评说 海雨天风独往来 一心要江山图治垂青史 也难说身后骂名滚滚来 有道是人间万苦人最苦 终不悔九死落尘埃 有道是得民心者得天下 看江山由谁来主宰 得民心者得天下 看江山由谁来主宰,电视剧雍正王朝 主题曲,练习,1。得道多助 失道寡助的中心论点是_。提出的著名论断是_ 2.文中的“道”与下面哪个词中的“道”意思相近？ A道德 B道歉 C道路 D王道 3“战必胜”的根本原因是（原文）_ 4.“人和”在文中的含义是什么？请你结合历史或现实，再举出一个相关的事例。,生于忧患，死于安乐,学习目标：,1、朗读课文、读准字音、节奏。 2、说出重要词语的意思。 3、能准确的翻译课文。 4、根据译文背诵课文。,读准下列加点词的字音,畎（ ）亩 傅说（ ） 胶鬲（ ） 孙叔敖（ ） 百里奚（ ） 行拂（ ） 曾（ ）益 拂（ ）士,.,.,.,.,.,.,.,qun,yu,g,o,x,f,zng,b,.,舜/发于/ 畎(qun)亩之中，傅说(yu)/ 举于/ 版筑之间，胶鬲(g)/ 举于/ 鱼盐之中，管夷吾/ 举于/ 士，孙叔敖 / 举于/海，百里奚/ 举于/ 市，故/ 天将降大任/于是人也，必先/苦其/心志，劳其/筋骨，饿 其/体肤，空乏/ 其身，行/拂(f) 乱/ 其所为，所以/动心/ 忍性，曾(zng)益/ 其所不能。 人恒过/然后能改，困于心/衡于虑/而后作；征于色/发于声/而后喻。入/则无法家拂(b)士，出/则无敌国外患者，国/恒亡,然后知/生于忧患/而死于安乐也。,舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之 中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故 天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨。饿其 体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性， 曾益其所不能。,起，被任用,被选拔,此，这,使痛苦,使劳累,使饥饿,使贫困,使惊动,使坚韧,违背,通“增”增加,人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士， 出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。,常常,通“横”，梗塞，不顺,有所作为,了解,通“弼”，辅佐,往往 常常,在国内,在国外,于,从,给,在,由于,发于畎亩 举于版筑,天将降大任于是人也,困于心 衡于虑 征于色 发于声,生于忧患 死于安乐,使动用法：形容词作使动词用,苦：使痛苦 劳：使劳累 饿：使饥饿 空乏：使资财贫乏 动：使惊动 忍：使坚韧,通假字,曾：通“增”，增加。 衡：通“横”，堵塞，不顺。 拂：通“弼”，辅弼。,细读课文，思考问题:,1、课文中心论点是什么？ 2、课文开头列举6位名人有何用意？ 3、一个人经受磨练有何好处？（原句） 4、在课文第二段找出能分别论证“生于忧患”和“死于安乐”的句子。 5、课文使用了那些论证方法？,理解课文,舜 傅说 胶鬲 管夷吾 孙叔敖 百里奚,前,畎亩 版筑 鱼盐 士 海 市,后,君主 相 辅佐武王 相 令尹 大夫,举例论证人才必须在艰苦的环境中造就的道理,故天将降大任于是人也,必先苦其心志, 劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为, 所以动心忍性,曾益其所不能。,在六个事例作为事实论据的基础上，得出结论。,人恒过,然后能改;困于心衡于虑而后作; 征于色发于声而后喻。 入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。 然后知生于忧患,而死于安乐也。,个人正面生于忧患,国家 反面死于安乐,仲尼厄而作春秋,韩非囚秦，说难、孤愤。,屈原放逐，乃赋离骚。,曹雪芹举家食粥而写出了不朽的红楼梦。,爱迪生小时候一边卖报一边作化学试验。有一次，不慎在火车上引起了火，被车长打聋了一只耳朵。由于他的刻苦努力，终于成为举世闻名的发明家。,贝多芬即使在双耳失聪的情况下，仍然坚持音乐创作。,西伯拘而演周易 仲尼厄而作春秋 屈原放逐乃赋离骚 左丘失明厥有国语 司马迁受宫刑而著史记 曹雪芹晚年衣食不保而留红楼梦,岁寒，然后知松柏之后凋也。,学习了生于忧患，死于安乐，你有哪些启示？,练习检测,1、解释红色划线的词。 （1）傅说举于版筑之间（2）故天将降大任于是人也 （3）困于心衡于虑而后作（4）出则无敌国外患者 2、用现代汉语写出下列句子的意思。 （1）饿其体肤 （2）人恒过然后能改 （3）必先苦其心志，劳其筋骨，饿 其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。,3.下列加点字意义和用法相同的一项是 A.必先苦其心志 行拂乱其所为 B.困于心衡于虑而后作 出淤泥而不染 C.舜发于畎亩之中 宋何罪之有 D.故天将降大任于是人也 贤于材人远矣 4选出下列加点词词义相同的一项 A故天将降大任于是人也 上使外将兵 B傅说举于版筑之间 在乎山水之间也 C人恒过，然后能改 还过岳殿东 D征于色，发于声 野芳发而幽香,5、作者认为一个国家走向衰败灭亡的原因是“ ”。（用原文回答）,
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