2019-2020年高中通用技术《设计的一般原则》说课稿.doc

2019-2020年高中通用技术设计的一般原则说课稿一、 教学设计1、教材分析本课选自江苏教育出版社出版的通用技术：技术与设计1。这本教材经全国中小学教材审定委员会xx年初审通过，由通用技术课标组组长担任主编。本节课是有关“设计过程、原则及评价”中“设计的一般原则”的学习，通过一个个学生现实生活中可能遇到实例和案例为载体来展开教学的主线，引导学生积极地参与讨论和分析，在完成教与学的过程中，引导学生注意到作为设计者来认识设计的一般过程与原则，掌握相应的设计方法和思想。2、教学目标：本节课授课类型是新课授课。针对学生前面已学习的关于设计与技术的关系和设计的一般过程的基本知识，确立以下教学目标：（1）、知识目标：A、理解设计的一般原则；B、理解设计的一般原则之间存在相互关联、相互制约的关系；（2）、能力目标：初步学会用设计的一般原则来评价某个产品。能对有关的典型设计案例和产品进行设计的一般原则分析，培养学生的设计评价能力。（3）、态度和情感：培养学生认真的、严谨的、有计划的设计精神，让学生认识到设计的一般原则之间互相关联、互相制约、互相影响的关系，设计要有可持续发展的观点。（4）、重点和难点：会用设计的一般原则来评价某个产品。3、教学手段：本节课使用通用技术专用教室进行多媒体教学。因为本节课的内容以案例阅读分析和师生及生生互动交流为主，学生自主学习为辅，如果单纯的口头语言讲授很难让学生理解和接受，而直观的设计案例和产品图片和相关教具、详实的技术典型案例的提供可以辅助教师激发学生的学习和参与讨论兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，降低教学内容的枯燥无味，加快课堂教学的节奏，增大教学的信息容量，以达到提高教学质量和效率的目的。4、教学方法：在教学过程中，我采用了师生互动交流，生生互动讨论，学生自主探究式学习等教与学方法。积极创设设计的产品评价情景，教师与学生积极互动，共同参与，共同发展。二、教学过程（主要过程）1、组织教学：（学生入座，教师点名）2、复习导入：要设计一个好的产品，除了要经历前面学习的科学的和你的设计过程外，还应该遵循一些基本的设计原则。也就是在长期的设计实践中，人们形成的对设计的共性要求。设计必须具备创新、实用、经济、美观、道德、技术规范、可持续发展等设计的一般原则。这些原则既是设计的基本原则，又是评价设计作品的基本标准。这些原则之间往往互相关联、互相制约、互相渗透、互相影响，并体现在设计过程的各个环节之中。（其他导入语略）3、出示教学目标：让学生明确本节课要学习掌握的目标，在学习过程中做到有的放矢。（1）知识目标：A、理解设计的一般原则；B、理解设计的一般原则之间存在相互关联、相互制约的关系；（2）能力目标：初步学会用设计的一般原则来评价某个产品。4、讲授新课：（教师讲授、学生阅读案例、教师提问和学生讨论相结合）新课内容：二、设计的一般原则（1） 创新性原则（2） 实用性原则（3） 经济性原则（4） 美观性原则（5） 道德性原则（6） 技术规范原则（7） 可持续发展原则详细过程：（授课要点）（1）、创新原则讲解要点：创新的含义；创新是设计的核心；设计中可以从那方面创新。阅读（指导学生快速阅读）“案例分析”“洗衣机的变迁”讨论（师生互动进行）洗衣机的诞生和发展给人们的生活带来了什么影响？洗衣机的变迁中，在那方面进行了创新？补充举例：（提供图片显示）电话机的变化；自行车的发展（2）实用原则：讲解要点：设计始终以实用为根本原则；设计中实用的基本功能有哪些：物理、生理、心理、社会通过图片说明：格雷夫斯设计的水壶；彩色遥控电视；自制台灯等（3）经济原则：讲解要点：设计要追求“价廉物美”但不能粗制滥造；教师举例：卷纸的运输；木桶与塑料桶；新闻：“博士一条意见 节省资金亿元”让学生举几个能说明设计的经济原则的案例。（学生活动）（4）美观原则：讲解要点：“爱美之心，人皆有之”，追求美是大众时尚；设计的美观原则体现在哪些方面；设计的美观原则受哪些因素影响。（教师使用大量的各种精美设计样图和产品图片给学生欣赏，体验设计的美观原则，并让学生谈谈某个产品美在哪里？）（5）道德原则：讲解要点：设计坚持以人为本坚持为人服务的原则；设计者的道德伦理和社会责任感；尊重他人的知识产权和技术成果。阅读（指导学生快速阅读）“案例分析”“给瓜子”美容“”讨论（师生互动进行）讨论要点：道德原则对于产品设计的意义？补充案例：“黑心米”、“大头奶粉”、“爆炸电视”“爆炸手机”等。（6）技术规范原则：讲解要点：技术规范的含义；技术规范与技术标准的关系；技术规范的有强制性的，也有推荐性的；技术规范是有发展的。教师举例说明：电视的技术标准，电脑的环保标准，“绿色标准”等等。（让学生说出生活中应用技术规范的案例或者产品。）（7）可持续发展原则：讲解要点：产品的设计要考虑到人类长远的发展，资源与能源的合理利用，生态的平衡等可持续发展的因素。教师举例：“月饼的包装”，“环保餐具”、“生态农业”（让学生举出生活中类似的正面或者方面的例子。）5、出示课后练习提纲：通过网络或者相关资料收集和调查，运用设计的一般原则来评价“月饼的各种包装”，写出一个评价小报告。6、小结：总结本课说讲授的知识点；课堂讨论达成的共识；强调设计的一般原则之间的互相关联、互相制约、互相渗透、互相影响的关系。三、教学反思新的课程改革改变了原来的讲授式、注入式等传统教学，教师角色由原来的讲述者变为帮助者、引导者、促进者，注重学生的独立性和自主性，引导学生探究、质疑，在实践中学习。下面我对在实践本节课中出现的不足及今后的改进方法进行总结：（一）成功的地方1、本节课让老师和学生积极互动起来，给学生足够的空间，课堂气氛比较活跃，接受律比较高，从而反映这节课还是比较成功的。2、体现了教师的角色已经发生了根本的转变。3、 时间分配达到了预期的效果。（二）不足的地方：1、 学生在质疑问题上未做到全员参与，讨论比较集中。2、问题考察具有局限性。3、在有些问题引导上缺乏力度。（三）需要改进的方面：1、 课堂中问题讨论应再多一些，力争达到全员参与。2、发散思维要更深、更透。3、尽量给学生提供大量的直观的图片和案例；4、尽量给学生空白点，让学生自己独立思考解决问题。总之，要在教学方法上改进提高，达到导与学的和谐统一。