资源描述
小现象、大研究 小策略、大发展,1,校本研修,研修内容 研修方式 引领队伍,2,一、研修内容,小现象、小策略、小案例,3,1、小现象,教学中，教师遇到最具体的问题是什么？,4,精彩，但是就这几个人,5,为什么不看了？,6,朗读检查,7,板书占时间？,8,居家过日子，柴米油盐，锅碗瓢盆，教师每天面对的都是这些琐碎的、具体的、实实在在的问题！ 小现象便是将研究的视角转向这些真实、现实的问题！,9,目标,10,大课题切入,11,小问题切入,12,目标相同、适应人群不同,13,问题库（150个小现象）,老问题： 作业不能按时完成 发言不积极 说不到点上,14,新问题：,能不能让他当组长？ 小组讨论怎么老跑题？ 合作而不交流； ,15,一直存在,但没有意识到,16,小红花后遗症,17,小现象,研究从问题开始，创造也是从问题出发，有问题不一定有研究，但没有问题肯定不会有研究。 小现象唤醒研究意识,18,面对具体问题,“我们过去也常常讨论，只不过是没有想到这就是研究！” 研究不再悬在空中，不知不觉中开始了研究之旅 “小现象让我发现了不少问题！” 开始关注学生的学习行为,19,2、小策略,面对小现象，自然要寻找具体的策略！,20,朗读检查,21,（共用一本书）,22,换书读,23,写字太占时间怎么办？,24,同步写,25,如何让更多的学生发言,小组合作 循环说 重复他人的 汇报他人的 请你来评价 思考5秒钟 ,26,研究切入点,27,专业研究成果,28,教师研究成果,29,区别在于“解决问题对策”,30,目标相同，成果表现形式不同,成果：论坛、专著 理论性强 成果：具体的策略 操作性强,31,解决具体问题,我们每一个人不都在使用？只不过是过去没有意识到，现在将大家的办法开发出来，有什么问题不可以解决？我也是研究者 人人可以做研究研究人人有起点 时时可以做研究研究处处是起点,32,策略库,33,策略库,34,策略研究,寻找过程正是教师研究能力提升的过程： 最大的价值不在于策略本身，而是研究能力！,35,3、小案例,36,小案例,分享会： 主题故事； 系列故事； ,37,案例库,38,39,40,41,42,43,二、研修方式,深度研修、快乐研修、网络研修,44,1、追求效果深度研究,45,定点观察,46,学生访谈,47,三轮追问,你进行了什么实践？取得了什么成绩？出现了什么问题？ 针对新的问题，你采取了什么办法？取得了什么成绩？又出现了什么问题？ 针对新的问题，你采取了什么办法？取得了什么成绩？又出现了什么问题？ ,48,追问收获,（评课活动中） 你的收获是什么？ 你不是这样吗？ 区别在哪里？,49,风险研究,漂 流 本,50,风险与对策,51,52,2、营造文化快乐研究,53,个性小组,54,众人黑板,55,研究墙,56,拓展训练,57,欣赏卡,58,3、开阔视野网络研究,QQ群 网络课程 个性指导,59,研究策略库,60,有效研修与有效教学,61,理论研究与实践研究,62,63,三、队伍建设,学校队伍、地区队伍、专业队伍,64,推向前台,65,访学、游学,66,67,思考,68,研究的相关要素,69,研究是平和的心态,“研究发展不在走得有多快，而在走得有多远”。让研究少一些功利，多一些宁静，多一些自然生长，少一些“化肥速成”，在一个浮躁的社会中，保持一份研究的平和！理解别人的理解，更理解别人的不理解！,70,研究是实实在在的作风,研究不在课题有多大，也不在写出多少文章，而是一种工作状态，实实在在，问题就是问题，成果就是成果，讲效果也不忘分析局限，讲局限也不忘分析优势。相信世界上没有包治百病的药方，但也相信世界是没有过不了的火焰山！重要的是客观、真实！追求科学的精神！,71,研究需要方法：,做一件事找对了方法，成功便有了基础，方法错了常常南辕北辙！方法很重要，但真正找到适合的方法却并不是一件容易的事。三小是方法，三研也是方法，方法很难说好与不好，适合的就是好最的！,72,研究也是视野：,研究需要胸怀，反对夜郎自大，也不支持盲目照搬，可我们却常常陷入我们所反对的矛盾体中，学习他人还是自我创造？矛盾中常常封闭自我，封闭中影响了判断与决策,73,研究是一种思维方式：,同样面对一件事物，人们的反映是不一样的，有人抱着怀疑的态度“这事行吗”，有的人盲目接受“这事一定行”显然这都不是我们所需要的，我们要的是理性的思考，而冲破自己固有的思维模式是一件非常困难的事。,74,研究是唤醒：,研究路上我们做了什么？是推荐了策略？是组织活动？感觉都是又都不是，研究最大的价值是唤醒了教师的研究热情，激活了教师的研究思维！这才是研究最终的价值：“研是为了不研！”,75,研究本身就是团队建设：,任何人的进步和成长都离不开团体，背靠背的时代已经过去，用团队的成长促进教师个人的成长，同样个人的成长促进团队的成长！研究就是促进了这种团队的建设。,76,研究是挑战，,研究本身就是“问题解决新问题新办法”的循环！一个个问题解决是幸福的，迎接一个个新的挑战又是激动人心的，这本身便是自我超越。,77,理想的境界,研究是美妙的， 它自然而然， 就如我们吃饭、睡觉、呼吸一样， 成为我们生活中的一部分， 让我们感到愉悦。,78,既然前不见岸，后也远离了岸 既然脚下踏着波澜，又注定终身恋着波澜 那么，就把一生献给海吧 -谨献给教海探航的教研工作者们,79,谢谢大家！,80,研究圈,81,82,83,
展开阅读全文