2019-2020年高中语文 专题09 赤壁赋（练）（提升版）新人教版必修2.doc

2019-2020年高中语文 专题09 赤壁赋（练）（提升版）新人教版必修21对下列句子翻译不正确的一项是（ ）A遗世独立，羽化而登仙离开人世，飞升仙境B逝者如斯，而未尝往也流去的水像这样（不断地流去），而并没有流去。C望美人兮天一方在天的那一边眺望（那个）美人啊D物于我皆无尽万物同我们一样都是永恒的，没有尽头的。【答案】C【解析】试题分析：C句应译为“眺望（那个）美人啊，（美人）却在天的那一边”。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。2下列语句中划线的“于”，用法不相同的一项是()A苏子与客泛舟游于赤壁之下少焉，月出于东山之上B徘徊于斗牛之间于是饮酒乐甚，扣舷而歌之C寄蜉蝣于天地况吾与子渔樵于江渚之上D此非孟德之困于周郎者乎托遗响于悲风【答案】D【解析】考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。3下列词语中划线字的注音，全部正确的一项是()A壬戌(rn)窈窕(tio) 举酒属客(zh) 凭虚御风(pn)B桂棹(zho) 嫠妇(l) 旌旗蔽空(jn) 横槊赋游(shu)C愀然(qi) 江渚(zh) 山川相缪(lio) 倚歌而和(h)D蜉蝣(yu) 匏樽(bo) 相与枕藉(ji) 酾酒临江(sh)【答案】A【解析】试题分析：此类型的题目考查学生的词语辨析能力，考查等级为A。需要学生在平时多读课文，多积累词语，注意字的注音和声调，多查工具书。B项，“嫠”读l；C项，“愀”读qio；D项，“匏”读po。考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。4赤壁赋一文中的“明月之诗”“窈窕之章”是指（）A.“明月之诗”指诗经陈风月出。这首诗的第一章，有“舒窈纠兮”一语（古时“窈纠”与“窈窕”音相近），所以称“窈窕之章”。B.“明月之诗”指作者自己写的水调歌头明月几时有一诗。这是一篇借物抒情之作，开篇就有“明月几时有，把酒问青天”之句；“窈窕之章”同a项所说。C.“明月之诗”指李白的诗歌。李白诗篇中有很多写月的诗句，“窈窕之章”指李白登泰山诗其二中“黄河从西来，窈窕入远山”之句。D.“明月之诗”“窈窕之章”泛指一切歌咏山川风物.寄情于物.借物抒怀的优美诗文。【答案】 A【解析】试题分析：文中“明月之诗”出自诗经，与李白诗无关。 考点：识记文学常识。能力层级为识记A。5下列文学常识表述错误的一项是（ ）A孔雀东南飞原题为古诗为焦仲卿妻作，它与北朝民歌木兰诗并称为“乐府双璧”。B古诗十九首是东汉末年一批文人诗作的选集，最早见于南朝梁代萧统的文选，刘勰在文心雕龙里称其为“五言之冠冕”。C苏轼被贬至黄州做团练副使时，曾两次游览黄州城外的“赤壁之战”古战场，同时写下了脍炙人口的念奴娇赤壁怀古、赤壁赋、后赤壁赋。我们学习的就是苏轼更为有名的后赤壁赋。D离骚是战国时期楚国杰出的政治家和爱国诗人屈原的代表作，也是中国古代文学史上最长的浪漫主义政治抒情诗。【答案】C 【解析】考点：识记文学常识。能力层级为识记A。阅读下面的文言文，完成文后各题。苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏授以书，闻古今成败，辄能语其要。程氏读东汉范滂传，慨然太息，轼请曰：“轼若为滂，母许之否乎？”程氏曰：“汝能为滂，吾顾不能为滂母邪？”比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。既而读庄子，叹曰：“吾昔有见，口未能言，今见是书，得吾心矣。”治平二年，入判登闻鼓院。英宗自藩邸闻其名，欲以唐故事召入翰林，知制诰。宰相韩琦曰：“轼之才，远大器也，他日自当为天下用。要在朝廷培养之，使天下之士莫不畏慕降伏，皆欲朝廷进用，然后取而用之，则人人无复异辞矣。今骤用之。则天下之士未必以为然，适足以累之也。”及试二论，复入三等，得直史馆。轼闻琦语，曰：“公可谓爱人以德矣。”会洵卒，赐以金帛，辞之，求赠一官，于是赠光禄丞。徙知徐州。河决曹村，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锸以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。雨日夜不止，城不沈者三版。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。复请调来岁夫增筑故城，为木岸，以虞水之再至。朝廷从之。 （节选自宋史苏轼列传）6下列句子中加点字的解释，不正确的一组是（ ）（3分）A辄能语其要 语：说出 B赐以金帛，辞之 辞：告辞C轼诣武卫营 诣：到去 D卒全其城 全：保全 【答案】B 【解析】 考点：理解常见文言实词在文中的读音意义和用法。能力层级为理解B。7选出全都能直接表现苏轼“好学有才华”和“一心为民”，表述正确的一项（ ）（3分）博通经史，属文日数千言 闻古今成败，辄能语其要。英宗自藩邸闻其名，欲以唐故事召入翰林 轼之才，远大器也公可谓爱人以德矣 轼庐于其上，使官吏分堵以守，过家不入A B C D 【答案】D 【解析】 试题解析：本题考查学生对文本内容的把握。题干问的是“直接表现苏轼好学有才华和一心为民”，这里有三个条件，一是“直接”，一是对象“苏轼”，一是特点“好学有才华”“一心为民”。采取排除的办法，只要主语不是“苏轼”的即可去掉。“英宗自藩邸闻其名，欲以唐故事召入翰林”，主语是“英宗”，应是间接表现；“轼之才，远大器也”是宰相韩琦的评价，也是间接表现；“公可谓爱人以德矣”是苏轼说韩琦的。 考点：筛选文中的信息。能力层级为C。8以下对文意的理解、分析，不恰当的一项是（ ）（3分）A苏轼未成年以前，家人以历史的经验教训和忠臣的人物传记来教育他，使他既聪明好学，又有做净臣之志。B苏轼成年之后，博通经史，勤奋读书，既喜欢贾谊等人的政治见解，又喜欢庄子的道家学说。C苏轼在苏洵死后，到韩琦那里既报知遇之恩，又为自己求来一个额外的官职，以此光宗耀祖，以表孝心。D苏轼不仅精通文史，才华出众，而且精通吏治，恪尽职守，是一个能为老百姓干实事的父母官。 【答案】C 【解析】考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。9把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。（6分）（2）富民出，民皆动摇，吾谁与守？（4分）【答案】（1）到二十岁时，就精通经传历史，每天写文章几千字，喜欢贾谊、陆贽的书（2）富民们如果都出了城，就会动摇民心，那我还和谁来守城呢？【解析】试题解析：题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。（1）“比冠”，等到二十岁；“属文”，写文章；“言”，字。（2）“吾谁与守”，宾语前置句，正常语序应为“吾与谁守”。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。【参考译文】 苏轼，字子瞻，眉州眉山人。十岁时，父亲苏洵到四方游学，母亲程氏亲自教他读书，听到古今的成败得失，常能说出其中的要害。程氏读东汉范滂传，很有感慨，苏轼问道：“我如果做范滂，母亲答应吗？”程氏说：“你能做范滂，我难道不能做范滂的母亲吗？” 到二十岁时，就精通经传历史，每天写文章几千字，喜欢贾谊、陆贽的书。不久读庄子，感叹说：“我从前有的见解，嘴里不能说出，现在看到这本书，说到我心里了。” 治平二年，入朝判登闻鼓院。英宗在做藩王时就听到他的名声，想用唐朝旧例召他进翰林院，任知制诰。宰相韩琦说：“苏轼的才能，远大杰出，将来自然应当担当天下大任。关键在于朝廷要培养他，使天下的士人无不敬畏羡慕而佩服他，都想要朝廷使用他，然后召来加以重用，那所有的人都没有异议了。现在突然重用他，天下的士人未必以为正确，恰恰足以使他受到牵累。”英宗说：“姑且给他修起居注如何？”韩琦说：“起居注和知制诰地位相近，不可马上授予。不如在馆阁中较靠上的兼职授予他，而且请召来考试。”英宗说：“考试不知他能否胜任，像苏轼会有不能担任的吗？”韩琦还是不同意，到试了两篇论，又列入三等，得到了直史馆的职位。苏轼听到了韩琦的话，说：“韩公可以说是靠德行来爱护人的呀。” 适逢苏洵去世，朝廷赐给他金帛，苏轼推辞了，要求赠父亲一个官职，于是赠光禄丞。苏轼（到徐州赴任），有洪水决堤要淹没曹村，富民们争着要逃出城避水。苏轼说：富民们如果都出了城，就会动摇民心，那我还和谁来守城呢？只要我在，水就绝不会冲了城。将富民们赶回城中。苏轼到武卫营，将卒长呼出说：“河水将要冲进城里，事情很紧迫了，即使是禁军也要为我尽力。”卒长说：“太守尚且不逃走，我们这些小人一定效命于您。”于是率领众人拿着畚锸出城，从东南方向筑起长堤，首起戏马台，一直到城门口。雨日夜不停的下，但城却没有沉。苏轼住在那上面，路过家门口也不进去，让官吏们分别守在各个地方，士兵们全都出了城。做了木岸，以防洪水再至，朝廷很赞赏他。美文赏析（朱增泉）文赤壁在黄州，武汉向东，车子开一个来小时就到了。一下车，我就远远望见苏东坡，是山坡下一尊高高站立的汉白玉石雕像。文赤壁的名声犹胜武赤壁，苏东坡是这里的主角。大家走近前去，仰视这位千古文豪。一个人一旦被刻成一尊石像，即便恣肆汪洋如苏轼，他那眉宇间，襟袍临风处，拂袖挪步，毕竟已少了那份气质。他的醉态浪漫呢？他的才情风骨呢？他的失意豁达呢？一尊石像纵然万古不朽，终究已不是有血有肉的那个人了。难怪，苏东坡这样豪放的人，也曾在这里感叹过“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”。 江山如画，逝者如斯！ 迎面一座小山，不高，拾级而上。可能是这里的人想让文赤壁比武赤壁更“赤”、更吸引游客吧，山壁上泼了一层赭红色涂料，显得假了。苏东坡的文采名声，哪里还用的着粉饰媚俗？ 登临而观，山壁下只剩两池死水。抬头北望，远处才是白茫茫的长江江面。在古代，长江是在这座小山脚下拍壁而流的，千百年来渐渐淤积成滩，如今滩地上都已盖满房子。当年，苏轼写了前赤壁赋，三个月后重游再写后赤壁赋时，就已感叹“曾日月之几何，而江山不可复识矣”。他去世至今已有九百多年了，星换斗移，江山已改，虽是涛声依旧，毕竟江面已远。 唯有东坡在，剩有游人处。 苏东坡获罪入狱，旋被朝廷发配来黄州，反而为他营造出了创作“三赤”名篇的主观情绪和客观环境。正是黄州落难这几年，苏东坡写下了不朽名篇赤壁怀古、前赤壁赋、后赤壁赋。后来朝廷发来诰命，任命他为“汝州团练副使”。其实那只是一个虚职，挂职领一份钱粮而已。一个失意文人，被安排去当一名“武官”，真是阴差阳错。 然而，文赤壁的全部意蕴，又恰恰全部产生在一连串的阴差阳错之间。古时此山有峭壁插入江中，形如象鼻，山体为红色花岗岩，故名“赤鼻矶”。苏东坡是四川人，想必他初来乍到，竟将湖北口音“赤鼻”错听为“赤壁”。落难中的苏东坡“孤舟出没烟波里”，游饮江上，身临赤壁，伤感而怀古，触景而生情。面对万古东流，惊涛拍岸的浩浩长江，他心中也被满腔的不白，不公，不平，掀起阵阵巨大的感情波澜。他遥想当年赤壁之战时，时势何等风起云涌，一时多少豪杰，“而今安在哉”？于是，“苏子愀然”扣舷而歌，“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”。情起波涛中，句出骇浪间，一吟成杰作，一叹成绝唱。 看来，生前的“命”与身后的“名”，从来不是一回事。生前命运好，身后名声也好的人是有的，但并非人人都能如愿、如意。有的人生前飞黄腾达，大红大紫，身后却瞬即灰飞烟灭，再没有人想起、提起，因为他生前并没有做过什么留的住的事。或是反倒被人想起、提起他生前曾做过某些恶事、丑事、肮脏埋汰之事，落个臭名昭著，也为可知。有的人生前大起大落，甚至连遭大灾大难，最终却艰难玉成，留下了传诵千古的大成就、大名声。所以，一个人对于眼前那点阴差阳错，大可不必太在意。苏东坡赤壁怀古之词、之赋，皆悲愤中更见其旷达情怀。他若是一味排遣蝇营狗苟、狭隘不能自拔之情，纵然文丽词美，也决计成不了杰作，更流传不到今天。 文赤壁，虽然并不是历史上赤壁之战的古战场，但细想起来，其实苏东坡在这里也打了一场赤壁之战。不过，他打的是一场“文战”，对手是那些围攻他、诬陷他的政敌。他的态度是超拔的，不屑于去同对手打那些是是非非的笔墨官司。他没有打黄盖，没有借东风，也没有草船借箭，只是借了几分酒力，信笔纵情写华章。这场赤壁“文战”的结果，苏东坡大获全胜，以其三篇不朽之作流传千古。