2019-2020年高一上学期期末调研联考语文试题含答案.doc

2019-2020年高一上学期期末调研联考语文试题含答案一、语言文字运用（18分）1下列词语中加点字的读音全都正确的一项是（3分）A猝然(c) 祈求(q) 涮羊肉（shu） 数见不鲜(shu)B唠叨(lo) 模样(m) 襁褓(qin) 弱不禁风(jn) C悄然(qio) 舸舰() 梵婀玲(fn) 毛骨悚然（sn）D慰藉(j) 鳏寡(un) 胴体(dn) 载人航天(zi)2下列各句中,加点的成语使用正确的一项是（3分）A中央电视台播出的纪录片舌尖上的中国，美轮美奂地展示了中国各地的美食生态和丰富多彩的饮食文化。B中共中央政治局作出改进工作作风的八项规定，是为了党能与人民群众息息相通，能真正赢得群众的信任和拥护。C豆蔻年华的男女大学生们，在对“高富帅”“白富美”的议论中，寄托了对理想生活的向往和对平凡现实的自我解嘲。D美国总统奥巴马最近推出了把重心转向亚太地区的的军事战略，这导致亚太地区军备竞赛炙手可热。3下列加点的文言词语，不同于其他三项活用情况的一项是（3分） A上食埃土，下饮黄泉B西望夏口，东望武昌C骊山北构而西折D下江陵，顺流而东也4下列文言句子，句式不同于其他三项的一项是（3分） A蚓无爪牙之利，筋骨之强。B马之千里者，一食或尽粟一石。C道之所存，师之所存也。D纵一苇之所如，凌万顷之茫然。5在横线上填上恰当的内容。（2分）获得xx年诺贝尔文学奖的中国作家莫言是山东省 （县级市）人，代表作是中篇小说红高粱和长篇小说 。6仔细观察下面这幅丰子恺先生创作的讽刺教育的漫画，用简洁的语言描述画面内容（不超过40字），并明确表明自己对这种至今任然存在的教育现象的看法。（不超过40字）（4分）这幅漫画的内容是: 我对这样的教育现象的看法是： 二、文言文阅读(19分)阅读下面的文言文，完成7-10题。甲文王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云学而不思则罔，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还走。居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。余一言未尽，而君变色以去。几欲拒人千里之外，岂善学者所应有邪？学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？不然，迨年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣！”王生惊觉，谢曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒。” 李生论善学者乙文吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 劝学7下列加点词的解释不正确的一组是（3分）A不应而还走 还：(xun)通“旋”，转身B王生惊觉，谢曰 谢：感谢C不积小流，无以成江海 无以：没有用来的（办法）D假舟楫者，非能水也 水：游水，游泳8下列加点虚词的意义和用法相同的一组是（3分）A善假于物也 此非孟德之困于周郎者乎？ B而君变色以去 太医以王命聚之 C积善成德，而神明自得 穷山之高而止D今日始知君言之善 杳不知其所之也9下列分析理解不正确的一项是（3分） A甲文用对话的形式，阐述了“善学者要善于思考、不耻下问、择善而从”的道理。B李生与王生的对话中，批评他虽然有远大的志向，但不注重思考，学习并不得法。 C荀子在劝学中论及的“学”，不仅指学习文化知识，也指加强思想品德修养。D说理的深刻性与形象性并不矛盾,劝学用比喻论证法，形象地论述了深刻的道理。10翻译下列文言语句(10分) 夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。译： （分） 日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！译： （3分）句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。译： （4分）三、古诗词鉴赏 (10分)11.阅读下面这首词,然后回答问题。南乡子登京口北固亭有怀辛弃疾何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。注释：神州：这里指中原地区。兜鍪（mu）：头盔，这里代指士兵。坐断：占据，割据。曹刘：指曹操、刘备。(1)词的上阕有两问，从“何处”“千古”两个词来看，这两问发问的角度有何不同?(2分) (2) 词的下阕，作者极力赞赏孙权的英雄才俊，有何用意？(4分) (3)全词由三问构成，请具体分析三问中包含的不同情感。(4分) 四、名篇名句默写 (8分)12.补写出下列名篇名句中的空缺部分。(1)看万山红遍，层林尽染； , 。 (毛泽东沁园春长沙) (2) ；冰，水为之而寒于水。 (荀子劝学)(3)彼童子之师,授之书而习其句读者,非吾所谓 。(韩愈师说)(4) 秦人不暇自哀，而后人哀之； ，亦使后人而复哀后人也。 (杜牧阿房宫赋)(5) 大江东去，、 。（苏轼念奴娇赤壁怀古）（6）微风过处，送来缕缕清香， 。（朱自清荷塘月色）五、现代文阅读:文学类文本(20分)阅读下面的作品,完成13-16题。抹掉足迹的人谢志强父亲提出要我出远门闯荡闯荡，窝在家里不是个办法。何况，我挨近18岁了。父亲的说法是你已经吃成人的饭了。可是，长了这么大，我还没离开过村子。母亲一会儿想起带上这，一会儿想起拿上那，那个念头又转化为物品堆积起来，好像什么都要紧，我看着塞得鼓鼓囊囊的两个包囊。我说背着它们，我还咋走？父亲一个劲地吸烟，像是陷入了困境，终于，他发话了，说：带着那么沉的包囊，还能走多远？父亲端详着我的装束，他说，换换装，不要那么寒伧。我换了一套父亲认可的服装，好似脱了胎。母亲一直送我到村边，还一再关照“路上小心”，“注意冷暖”。村民好奇地问我的去向，我不愿让他们知道，我担心成为他们教训晚辈的失败的例证。我对未来实在没有把握。不过，一帮孩子还是关心着我，跟着我走了很远一段路。我在岔路口，碰到了第一个难题，我不知往哪走了，车辙、蹄印、足迹，我辨认了一番，选了车辙的方向。可是，突然冒出一个羊倌，说：错了，那是进山的路。于是，我踏上留有足迹的路，是成人的脚印。只是，回头再也看不到羊倌的时候，我觉得山岭的树林里，有无数双眼在窥视着我，甚至窃笑。我想到自己那么稚嫩，不过，我挺起胸，昂起头，摆出一副闯荡世界的架势给他们瞧。偶尔，我还哼起山歌，只是我的嗓子不争气，光顾着喘气了。那路，久已不走人了，浮土漫起，我的脚印，模子一样，一个一个地留在上边。我讨厌别人说三道四，确实，母亲过分宠爱我，可是，这回，我得混出个人模人样来。那样，父亲的愁眉可以舒展开来了。我得消除我的行踪，隔个半年一年，突然出现，引来村民的一片羡慕的目光。我折了两根树枝，开始清扫路上的脚印。效果实在乐观，我背后的路面，那一长串我熟悉的脚印没了，好像我是个不留足迹的人来无踪，去无影。甚至，我的身体轻盈起来。树枝像我的尾巴，在脚后来回扫荡着，我行进的速度慢了许多，可我十分欣慰，好像终于摆脱了什么。我沾沾自喜欣赏着我的神秘“失踪”。我们村里一直凭脚迹观察、判断一个人的动向、愿望，因此，父亲接受了观察过我的脚印的长者的劝告：你的儿子应当出远门。我想，这一下，你们还能看出什么？我仿佛跟我的过去、我的村庄了断了关系。我以另一种姿态走上了路。我想，村里的人真可笑，动不动就拿“早先”怎么怎么来约束我的行为。我故意蹦蹦跳跳地走。树木喧哗，似乎受了我的感染，或者是欣赏我的举动。我发现，天色阴暗下来。这个时辰，母亲该烧好饭菜，等待着我坐下来呢。我找着了一个路旁的土坯屋子，它像父亲嗜烟过多的口腔，门框、坯壁留着熏过的烟迹。我捡了些树枝，燃起火，煨了个烙饼。我想起家里饭菜的可口。接着，我又怀念起家里床铺的柔软了。我醒来时，满耳是鸟鸣，仿佛我是它们的同伴。它们并不害怕我，一个劲地叽叽喳喳，似乎在讨论我的出现是怎么回事。我开始想家我熟悉的村子。只是，我忽然失却了方向感，我不知哪个是村里的方向，我该走向何处？那两根树枝躺在门口，绿叶已枯萎了。我就是用它们抹掉了我来时的足迹。现在，我找不着回归的路了。我真想变成一只鸟，跃上蓝天，那样，可以俯视到我的家我突然觉得村子的可爱可亲。我懊悔抹掉了自己的足迹。我哭起来，鸟鸣仿佛是一群小孩在讥笑着我。走过了，不留足迹是多么可怕。我盲目地转悠着。13文中的“足迹”、“扫脚印”有什么象征意义？(4分) 14“我”在出门远行的经历中，情感经历了什么样的变化？请简要说明。(6分) 15从全文看，“我”具有哪些性格特点？请简要概括分析。(4分) 16请结合我们学过的课文段落，分析文章结尾处“走过了，不留足迹是多么可怕”这句话的含意和作用。(6分)【课文链接】 人的悲剧性实质在于走向前方、到处流浪时，又时时刻刻地惦念着正在远去和久已不见的家、家园和家乡悲剧的不可避免在于：人无法还家；更在于：即便是还了家，依然还在无家的感觉之中。 曹文轩前方没有故乡的人身后一无所有。 韩少功我心归去当家园废失，我知道所有回家的脚步都已踏踏实实地迈上了虚无之途。刘亮程今生今世的证据 六、现代文阅读:论述类文本(15分)阅读下面的文章,完成17-19题。理性维权：一种需要大力弘扬的公民德性王学进xx年3月1日，青岛市政府启动了耗资40亿元的“增绿行动”，要将这海滨城市打造成森林城市。对此，潘琦姑娘与众多市民一起大骂政府，但通过实地调查，她的怒火消了，觉得骂解决不了问题，于是走上了理性的维权之路，拔打市长热线，向各政府部门表达自己的意见。(4月18日中国青年报)即使在一次次拔打各部门的电话时被当做皮球踢来踢去，也不生气，完了还不忘说声“好的，谢谢”。其理性的维权方式受到了市民的称赞。这些年，在我们这块古老的土地上上演了太多的暴力维权、自杀式维权，公众则无一例外从道义上声援此类维权，然后聚合成强大的舆论攻势，迫使政府让步或者废除不合理的规章制度，如唐福珍自焚事件直接导致了拆迁条例的废除。在肯定此类悲壮的维权方式的积极意义的同时，也不能不指出：维权者为此付出的代价实在太高了。而且还必须指出一点：公民选择过激的维权手段加剧了民众与政府的对立，从长远看，无助于形成官民良性互动的和谐局面。在此背景下，潘琦选择了一条异乎寻常的维权之路，让人憬悟到一点：原来维权还可以采用这种不伤人也不自伤的和平方式。从中，我看到了一种非常可贵的公民德性。按我的理解，所谓的公民德性，应该包括平和理性、克制忍让、宽容中庸、知书识礼、懂法明理等这些质素。具备公民德性的人，不但会知晓哪些事情能做，哪些不能做，还能知道当自己的权益受损时怎样运用法律通过和平方式维权，而不是一怒之下，不计后果地蛮干。我们必须立足于一个基本判断，即党和国家要将中国建设成为繁荣昌盛的现代化强国这点始终不渝，虽然在具体的治国理政过程中存在诸多缺陷，但总体而言，还是处在不断进步中。作为公民，其使命在于秉持公民德性，运用宪法赋予的公民权利，给政府建诤言，献良策，而不是一味痛骂政府，甚而选择极端手段与政府对抗。事实证明，靠网上痛骂来发泄对政府的不满，无助于问题的解决，还得提倡潘琦这种理性的维权手段。当然，这只是问题的一方面；另一方面，不能不提及的是：公民德性需要制度德性的保障和呵护。遗憾的是，从潘琦的维权遭遇中，恰恰暴露出制度德性或者说官员德性的不足。这由其被当做皮球踢来踢去及遭遇对方不礼貌的质问中可见一斑。美国政治哲学家罗尔斯说：“正义是制度的首要美德。”从青岛市政府不征求市民意见，靠政府意志强行将一座海滨城市打造成森林城市这点看，谈不上多少制度美德和决策正义。没有制度德性作为背景，掌权者当然不会把“公民权利”当回事。所以说，政府必须加强制度建设，以此促进制度德性的生成，与公民德性形成互动，相互配合。如此，建设公民社会的愿景指日可待，中国大有希望。17文章开篇就从潘琦的维权经过说起，有什么作用？（5分） 18作者认为“暴力维权、自杀式维权”有何利弊？（4分） 19结合文本，联系实际，你认为如何才能促成理性维权、早日实现建设公民社会的愿景？（6分） 七、作文(70分)20请以“我的欢乐我的班”为题,写一篇不少于800字的记叙文。 高一语文期末试题参考答案 xx.1一、语言文字运用（18分）1B（A.涮羊肉shun C.梵婀玲fn D.慰藉ji)2B(B.息息相通，呼吸也相互关联,形容彼此的关系非常密切。A.美轮美奂，形容房屋高大华丽，现代也用来形容雕刻或建筑艺术的精美效果。C.豆蔻年华，指女子十三四岁时。D.炙手可热，比喻权势大，气焰盛。多指权贵气势盛，使人不敢接近。)3D（ABC三项为名词作状语；D项为名词作动词。）4. C（C项为判断句；ABD均为定语后置句。）5（3分）6.（3分）二、文言文阅读（19分）7B谢：道歉8C（A于，向被； B以，相当于“而”，表修饰用 ；C而，均表承接关系 ；D之，取独往，到。）9B（李生论善学者中，李生并没有谈及王生的志向问题。）10那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，选择最好的人，跟随他，希望听到真理啊！天天割地，月月割地，以至于走向灭亡。治理国家的人不要被（他国）积久而成的威势所胁迫啊！不知句读要问老师，有疑惑不能解决却不愿问老师；小的学了，大的却丢了。我没有看到他的明达。李生论善学者参考译文：王生好学，却没有方法。他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，是真的吗？”王生不高兴，说：“凡是老师所讲的，我都能记住，这不也是善于学习吗？”李生劝他说：“孔子说学而不思则罔学习贵在善于思考，你只是记住老师讲的知识，但不去思考，最终一定不会有什么成就，凭什么说你善于学习呢？”王生更恼火，不对李生的话做任何应答，转身就跑走了。过了五天，李生特地找到王生，告诉他说：“那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，选择最好的人，跟随他，希望听到真理啊！我的话还没说完，你就变了脸色离开，几乎要拒人千里之外，难道是善于学习的人所应该具有的（态度）吗？学习最忌讳的事，没有超过自满的，你为什么不改正呢？如果不改正，等年纪大了，贻误了岁月，即使想改过自勉，恐怕也来不及了！”王生这才醒悟过来，道歉说：“我真不聪明，现在才知道你说得对。请允许我把你的话当作座右铭，用来作为醒目的警戒。”三、古诗词鉴赏（10分）11(1) (2) (3)四、名句名篇默写 (8分)12(1) (2) (3) (4)(5) (6)（7） (8)五、现代文阅读：文学类文本（20分）13足迹：象征着成长的过程。（2分）扫脚印：象征了“我”对过去的了断和对未来的向往，想摆脱约束、渴望独立的心态。（2分）14刚出门的时候，“我”对未来没有把握，但还是带着激情和勇气；（2分）途中，对未来产生幻想，为抹掉自己的足迹沾沾自喜和得意；（2分）天色阴暗之后，产生对家的怀念，并为找不到回归的路和抹掉自己的足迹而懊悔。（2分）15“我”渴望摆脱羁绊、寻找自由、追求梦想；“我”稚嫩，胆怯，缺乏自信；不想别人干涉自己，但目前还无法真正独立。（答对一点给1分，答对二点给3分，答对三点给4分） 16含意：不留足迹，既失去了来的方向，也找不到前进的方向，前途变得迷茫；人生没有留下足迹，找不到回家的路，流浪的心灵得不到抚慰。（答对一点给1分，答对二点给3分） 作用：强调足迹对于人生成长具有重要意义，突出文章主旨；照应文题，呼应前文。（答对一点给1分，答对二点给3分）六、现代文阅读:论述类文本(15分)17以具体事例凸显了理性维权的良好效果。 呼应题目，为下文展开议论作铺垫。（答对1点给2分，答对2点给5分）18利：聚合成强大的舆论攻势，迫使政府让步或者废除不合理的规章制度；（2分）弊：付出的代价太高，加剧官民对立，无助于形成官民良性互动的和谐局面。（2分）19一方面养成公民德性，在权益受损时运用宪法法律通过和平方式维权；（2分）另一方面，也需要提高制度德性和官员德性，与公民德性形成互动，相互配合，如此，建设公民社会的愿景指日可待。（2分）在网络化、信息化的现实环境中，公民可以借鉴他人的理性维权方式，通过合法途径，维护自身正当权益。（其他答案，言之有理即可）（2分）七、作文（70分）20评分参考等级等级内 容语 言结 构63-70能在所写的人事景物中体现出“班集体里的欢乐”的深刻意蕴。记叙通畅，形象生动，有意味。有精巧的构思。56-62围绕“班集体里的欢乐”选材，能揭示 “班集体里的欢乐”的意思。记叙通顺，偶有病句，明显病句不超过2个。结构完整。49-55围绕“班集体里的欢乐”选材，主题比较明确。能把人事景物记叙清楚，病句不超过5个。结构比较完整。42-48能围绕“班集体里的欢乐”选材，主题不够明确。记叙拉杂，不连贯，病句较多。结构前后缺少照应。28-41材料与“班集体”“欢乐”有关联，但不能照应两方面，主题不明确。记叙文体不明显，语句不连贯，病句较多。结构不完整27以下文不对题。记叙文体不明显，语句不通。结构不完整。注意：错别字每个扣1分(重复不计)，扣满5分为止；每少50字扣1分；不足300字，不得超过28分；默写优秀作文，不得超过20分；抄写试卷的阅读材料，不得超过10分。