2019-2020年高一下学期6月月考语文试卷 含答案.doc

2019-2020年高一下学期6月月考语文试卷 含答案一、语言表达题（18分）1下列句子的横线上依次所填的词语，最恰当的一项是（3分） 4月18日上午，济南和泰安交界地区的森林发生火灾，截至当天16时，火灾尚未得到控制。由于风势较大，火势仍在_。 为官_，勤政爱民是评价每一位领导干部德行的重要标准，也是人民群众心中用来衡量领导干部的一把重要标尺。_非强制规定，_-在总统大选即将到来之时，美国两党总统候选人纷纷公开报税记录。A漫延 廉政 虽然/但是 B蔓延 廉政 即使/但C漫延 廉正 因为/所以 D蔓延 廉正 尽管/但【答案】D试题分析：蔓延：像蔓草一样不断向周围扩展。漫延：同曼延，连绵不断。廉政：使政治廉洁正直，形容品质。第三句句间为转折关系。2依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）中华民族有自己独特的月亮文化。 。_，_。_，_。_。祭月之举扩展至民间，民众亦有广泛的拜月习俗。且祭月的习俗绵延不绝现在北京的月坛即为明清帝王祭月的场所月亮崇拜古已有之远古先民看见月出月落、月缺月圆自周朝起，中国就有祭月仪式内心感受到一股神秘的力量支配着大地，心生敬畏月亮称“太阴”，与太阳分别成为中华文化中代表阴阳的“两极”A B C D【答案】C试题分析：此类题要在初步感知大体内容的基础上，结合上下文具体语境，根据时空语序、逻辑语序、陈述对象一致、句子结构对称等来分析推理、判断，可以用排除法。先介绍“月”的含义，承接说“月亮崇拜”，自然引出祭月仪式与习俗，之后说帝王祭月，承接原文末句“民间祭月”。所以选C。3下列句子中，没有语病的一项是（3分）A平凡的世界是路遥呕心沥血之作。小说完成后，作者有一段时间甚至不能从书中回到现实世界来，连过马路也要弟弟搀扶。不久他就去世了，但却被人们广泛传阅。B国家发展改革委批复的全长595公里、总投资160亿元的银西高速铁路将在今年下半年开工建设，建成后，银川至西安旅客列车运行时间将由现在的14小时缩短至3小时。C从1996年错判冤杀到xx年沉冤昭雪，从最初重重阻碍到最终拨云见日，呼格案见证了司法机关冲破各种藩篱、勇于向自身开刀。D由于购房者大多是以炒房投机者为主，当房价抵不上按揭贷款的本息，这些投机分子就会选择“弃房断供”，把风险转移给开发商和银行。【答案】B试题分析：此类题目要在理解句意的基础上，仔细分析病句的类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑等。A项，偷换主语，根据句意应是“不久他就去世了，但平凡的世界却被人们广泛传阅”。 C项，成分残缺，“呼格案见证了司法机关的转变”。 D项，结构混乱，“大多是以为主”句式杂糅，应改为“大多是”或“以为主”。所以选B。4依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的的一组是（3分）任务重、工期紧、条件艰苦是水电建设的显著特性，对此，征战江河数十载，在水电站建设中屡建战功的中国水利水电第三工程局的员工早己 。依据职称的评定标准，教师们将注意力从正常的教学中转移了出来，时间久了，自然会对这套标准带来的戕害_ 。当他们从这套标准中不断受益，就更难自觉做出反思和批判。看着自然保护区随意丢弃的塑料袋、竹签和啤酒瓶，再看看环卫工人疲惫的身影，记者心里很不是滋味：禁止烧烤的标牌在不断增加，可就是有那么一些人 ，自觉自律真就这么困难吗？A习以为常 习焉不察 熟视无睹 B习焉不察 习以为常 熟视无睹C熟视无睹 习焉不察 习以为常 D习以为常 熟视无睹 习焉不察【答案】A试题分析：此题考查近义词的辨析能力。答题时，可根据词语的意思，联系具体语境分析。习以为常是常做某种事情或常见某种现象，成了习惯，觉得很平常。习焉不察：习惯于某种事物而察觉不到其中的问题。熟视无睹：虽然经常看见，还跟没有看见一样，指对应关心的事物漠不关心。所以选A。5把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一组是（ ）（3分）更要用人生的尺度因为所受教育的不同，人生的面貌也会不同在一定意义上，人是教育的产物衡量一种教育的优劣，不但要用社会的尺度，看它能否为社会培养有用的人看它是拓展了还是缩减了受教育者的人生可能性当然，这里说的教育是广义的，不限于学习教育A B C D【答案】D试题分析：是结论，是对这一结论成立的原因分析。所以是连接在一起的。和之间用“更”构成递进，所以必然相连。这样就可以通过排除法选出正确答案了。这六句话是环环相扣的，难度不大。6下列各句中，没有语病的一项是（3分） （ ）A普通人身上涌现出的道德力量，向整个社会传递出强大的正能量，在广大群众中形成了一种从我做起，从身边小事做起，争做社会主义核心价值观践行者。B泰山站为南极内陆考察的度夏站，它位于中山站和昆仑站之间的伊丽莎白公主地，包括科研区与生活功能区组成，采用模块化金属材料建造而成。C昨天，记者从检疫局方面了解到，经过鉴定，确定这个物种为活体箭毒蛙，这是南美过来的外来品种，属于外来物种，不过，这些入境的箭毒蛙是否携带毒性，有待进一步检测。D这个问题现在越来越突出，导致地方戏在演员、导演、经营方面的实力普遍较弱，很多地方戏曲学校甚至招不到生源。【答案】C试题分析：A成分残缺，成分残缺包括缺主语、缺谓语、缺宾语、缺定于、缺状语和缺中心语。本句是缺失宾语。文中判断时应紧紧抓住谓语动词“形成”，“形成”后少宾语中心语，应加上“的风气”。B句式杂糅，句式杂糅，是指有两种或两种以上类型的句式杂糅在一起，从而造成语句结构的混乱。通过对往年来全国高考试卷和各地模拟试卷中此类试题的梳理，可以发现，出现频率较多的句式结构杂糅情况主要有以下十类：一、表被动【典型结构】被（受）所。二、表原因【典型结构】原因是造成（引起、诱发、作怪）；由于结果；之所以的原因；“关键在于”与“决定性作用”“的原因（起因）”“由诱发（所致）”。三、表目的【典型结构】把达到；供之便；防止不再。四、表条件【典型结构】需要不可；非才行；“根据状况”与“从状况出发”。五、表意图【典型结构】从为出发点；本着为原则。六、表对象【典型构构】对象面向；对于上；“同比”与“同期相比”；“围绕”与“为中心”七、表构成【典型结构】成分是配制而成；分部分组成。八、表范围【典型结构】大多以为主还有“以为宜”与“最好”。九、表程度【典型结构】分外多了；过分的溢美；悬殊很大。十、表数量【典型结构】大约左右；高达之巨。本句错误类型为表数量。“包括”；与“由组成”杂糅，可删去“组成”，或把“包括”改为“由”； D项，搭配不当，句子成分的搭配不当包括主谓搭配不当，动宾搭配不当，定语、状语、补语和中心语搭配不当及关联词搭配不当。本句为动宾搭配不当。“招”与“生源”搭配不当，应为“招不到学生”或“缺乏生源”。二、现代文阅读阅读下面的文章，完成后面的题。（9分）“慎独”最初是儒家的重要概念，意思是，君子在别人看不见的地方，在别人听不到的时候，也要谨言慎行。因此，“慎独”得到共产党人的大力提倡。刘少奇对“慎独”进行了通俗的解释，“即使在他个人独立工作、无人监督、有做各种坏事的可能的时候，他能够慎独，不做任何坏事。”“慎独”讲究个人道德水平的修养，是儒家风范的最高境界。“慎独”不是一朝一夕能够修炼成的，必须从日常生活的点滴做起，必须从私人生活做起，必须从“慎私”做起。“慎私”要求人们，特别是领导干部，在公务之余要小心谨慎，八小时之外也要坚守廉政防线。公务活动有公众的关注，自然会有约束和顾忌，在私人生活上这些约束和顾忌就少了，更应谨慎小心。能不能做到“慎私”，最直接的体现是如何处理私人关系。私人关系很多，最典型的有以血缘为纽带的关系，比如父母、兄弟、姐妹等：有以地缘为纽带的关系，比如同乡、邻里等；有以感情为纽带的关系，比如朋友、仇人等。很多先贤都是“慎私”的高手。武则天时期，娄师德问弟弟：“我做到宰相，你又做很高的地方官，人家会嫉妒，怎样才能保全性命呢？”他的弟弟说：“今后即使有人把口水吐到我脸上，我也不还嘴，擦去就是了。”娄师德说：“这恰是我最担心的。人家唾你，是对你发怒了。如果擦了，说明你不满，人家会更加发怒。应该让唾沫不擦自干。”这就是成语“唾面自干”的来历。娄师德教育弟弟要戒骄戒躁，夹着尾巴做人。东汉时，有人曾受到过扬震的举荐，送给他十金，说夜深人静，无人知晓。杨震说： “天知，神知，我知，子知。何谓无知？”还有个故事流传很广，清康熙时时任礼部尚书张英的家属为宅基地打官司，写信让张英给地方官打招呼。张英写了一首诗：“千里捎书只为墙，让他三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦 始皇。”对方听说，也让了三尺，于是就有了六尺巷。唾面自干、暮夜却金、六尺巷，让我们领略了古人“慎私”的功夫。我们党有很多“慎私”的楷模。周恩来生前为家人亲属定了“十不准”，包括晚辈不准丢下工作专程来看望他、来者一律住招待所、一律到食堂排队买饭菜、不要说出与总理的关系等。“十不准”是周总理对亲属的具体要求，更是他严格自律的真实写照。“慎私”“慎独”最能体现人的素质和修养。“慎私”是“慎独”的阶梯，“慎独”是“慎私”的最高境界。习近平总书记指出，要“养成慎始、慎独、慎微的意识”。当前，我们正在进行群众路线教育实践活动，从群众中来，到群众中去，接受人民群众的监督，广大党员干部更要在“慎私”和“慎独”上狠下功夫，以前人为榜样，在锤炼个人品格的道路上永不止步。（节选自光明日报xx年10月13日）7下列关于“慎独”的表述，符合原文意思的一项是（3分）A“慎独”要求君子做到谨言慎行，讲究个人道德水平的修养，这是儒家风范的最高境界。B刘少奇对“慎独”的解释是：一个人在他独立工作、无人监督、有做各种坏事的可能的时候，也能够不做任何坏事。C“慎独”必须从“慎私”做起，要求领导干部在八外时之外也要坚守廉政防线。D“慎独”就是在没有人关注的时候，在私人生活上，或在处理私人关系上要懂得约束和顾忌，谨慎小心。7B试题分析：A偷换概念。C说法片面化或偷换概念。D答非所问。考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。8下列对原文思路的分析，不正确的一项是（3分）A第段从历史的角度举例论证很多先贤都是“慎私”的高手，第段举例论证我们党有很多“慎私”的楷模。第段与第段构成递进关系。B第段谈“慎独”和“慎私”的关系。能不能做到“慎私”，最直接的体现是如何处理私人关系。“慎独”必须从“慎私”做起。第段提出中心论点。C第段从古今的角度谈对“慎独”的理解，“慎独”得到共产党人的大力提倡。第段引出下文。D第（勤茭论述“慎私”“慎独”最能体现人的素质和修养，希望人们要“养成慎始、慎独、慎微的意识”。第段总结全文。8A试题分析：第段与第段不是递进关系。考点：分析文章结构，把握文章思路。能力层级为分析综合C。9下列对原文观点的概括，正确的一项是（3分）A习近平总书记指出，“慎私”“慎独”最能体现人的素魇和修养，要“养成慎始、慎独、慎微的意识”。B娄师德弟弟在兄长的教育下戒骄戒躁，夹着尾巴做人。让我们领略了古人“慎私”的功夫。C广大党员干部只要在“慎私”和“慎独”上下足功夫，锤炼个人品格，就可以成为人民群众的楷模。D “慎私”，就是要谨慎处理私人关系。私人关系包含血缘关系、地缘关系、感情关系等。9D试题分析：A张冠李戴。“慎私慎独最能体现人的素质和修养”，这不是习近平总书记指出的内容，而是本文作者的观点。B无中生有。C说法绝对化。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。三、课内检测（14分）10下列句中加点词的解释正确的一项是（2分）（ ）A相如虽驽，独畏廉将军哉（唯独） B拜为上卿，以勇气闻于诸侯（拜访）C使人遗赵王书（送给） D求人可使报秦者（报复）10C（A.难道；B任命或授予官职； D答复、回复。）11下列句子中加点词古今同义的一项是（2分）（ ）A传以示美人及左右 B赵岂敢留璧而得罪于大王乎C未尝有坚明约束者也 D璧有瑕，请指示王11B（A项“侍从”； C项“信约”; D项“指给看”.）12下列句中句子中加点词的用法和意义完全相同的一项是（2分）（ ）A徒慕君之高义也 徒以吾两人在也B今君乃亡赵走燕 乃使其从者衣褐C因宾客至蔺相如门前谢罪 不如因而厚遇之D秦以城求璧而赵不许 赵强而燕弱12A（A项都副词“只不过”；B项分别为“竟”和“于是、就”。 C项分别为“通过”和“趁机”； D项表假设“如果”和表并列。）13下列句中“之”的用法和意义完全相同的一项是（2分）（ ）A均之二策，宁许以负秦曲 不知将军宽之至此也B卒相与欢，为刎颈之交 赵王岂以一璧之故欺秦邪C欲勿予，即患秦兵之来 大王遣一介之使至赵D卒廷见相如，毕礼而归之 公之视廉将军孰与秦王13B（B项都是结构助词“的”；A项都是代词，但意义不同，分别为“这”和“我”； C项分别为用于主谓之间，取消句子的独立性和音节助词；D项分别为代词“他”和用于主谓之间，取消句子的独立性。）14下列各句加点的“以”字用法归类正确的一项是（2分）（ ）秦亦不以城予赵 以勇气闻于诸侯 宁许以负秦曲请奉盆缶秦王，以相娱乐 而蔺相如徒以口舌为劳 且以一璧之故，逆强秦之欢严大国之威以修敬也 则请立太子为王，以绝秦望 以相如功大，拜为上卿A/ B/C/ D/14C（“把”；“凭”；表目的的连词“来”；介词“因为”）15下列各项中，词类活用分类正确的一项是（2分）（ ）均之二策，宁许以负秦曲 乃使其从者衣褐遂许斋五日，舍相如广成传 且庸人尚羞之故令人持璧归，间至赵矣 赵王于是遂遣相如奉璧西入秦相如视秦王无意偿赵城，乃前曰 毕礼而归之卒廷见相如 以先国家之急而后私仇也A/ B/C/ D/15D（使动用法；名词作动词；动词作名词；名词作状语。）16下列各项中，句式与其他三项不同的一项是（2分）（ ）A秦城恐不可得，徒见欺 B使不辱于诸侯C计未定，求人可使报秦者 D臣诚恐见欺于王而负赵16C（C项是定语后置句，其他是被动句。）四、课外文言文阅读（19分）蔺相如之完璧，人皆称之，予未敢以为信也。夫秦以十五城之空名，诈赵而胁其璧。是时言取璧者，情也，非欲以窥赵也。赵得其情则弗予，不得其情则予；得其情而畏之则予，得其情而弗畏之则弗予。此两言决耳，奈之何既畏而复挑其怒也？蔺相如完璧归赵，人人都称赞他。但我不敢苟同这一看法。秦国以十五座城池的空名，欺诈赵国以勒索和氏璧。这时说它要得到璧是实情，而不是借此以窥视赵国。赵国知此实情就不给，不知此实情就给；知此实情而惧怕秦国就给，知此实情而不惧怕秦国就不给。这只要两句话就能解决了，为何既惧怕它而又去激怒它呢？且夫秦欲璧，赵弗予璧，两无所曲直也。入璧而秦弗予城，曲在秦。秦出城而璧归，曲在赵。欲使曲在秦，则莫如弃璧；畏弃璧，则莫如弗予。夫秦王既按图以予城，又设九宾，斋而受璧，其势不得不予城。璧入而城弗予，相如则前请曰：“臣固知大王之弗予城也。夫璧非赵璧乎？而十五城秦宝也。今使大王以璧故，而亡其十五城，十五城之子弟，皆厚怨大王以弃我如草芥也。大王弗予城，而绐赵璧，以一璧故而失信于天下，臣请就死于国，以明大王之失信。”秦王未必不返璧也。今奈何使舍人怀而逃之，而归直于秦？是时秦意未欲与赵绝耳。令秦王怒而僇相如于市，武安君十万众压邯郸，而责璧与信，一胜而相如族，再胜而璧终入秦矣。而且秦国想要得到玉璧，赵国不给，双方都没有什么是非曲直可言。赵国送去玉璧而秦国不给城，其曲在秦。秦国给城而赵国收回了玉璧，其曲在赵。要想使秦国理屈，则不如放弃玉璧；害怕失去玉璧，则不如不给。秦王既然按照地图划给了城池，又设九宾之仪典，斋戒之后才接受玉璧，其势已是不得不给城的了。如果秦王得到了璧而不给城，相如便可上前陈述：“我本来就知道大王是不会给城的。这璧不就是赵国的一块玉璧吗？而十五座城池是秦国的宝物。现在假如大王以一块璧的缘故，而抛弃了十五座城池，十五城的百姓，都会深深怨恨大王像草芥一样抛弃了他们。大王不给城，而骗去了赵国的璧，为了一块璧的缘故而失信于天下，我请求死在这里，以表明大王的失信。”这样，秦王未必不归还玉璧。而当时为什么要派手下的人藏璧逃离，从而使理直的一方归于秦国呢！当时秦国并不想与赵国关系破裂啊。假如秦王怒斩相如于市上，再派武安君率十万大军逼临邯郸，责问璧的去向以及赵国的失信，一次获胜可使相如灭族，再次获胜玉璧终究还得属于秦国。吾故曰：“蔺相如之获全于璧也，天也。”若其劲渑池，柔廉颇，则愈出而愈妙于用。所以能完赵者，天固曲全之哉！因此我说，蔺相如之所以能保全玉璧，那是天意。至于他在渑池对秦国的强硬较量，以柔韧使廉颇惭悟，就越来越显得高妙了。而他之所以能完璧归赵，的确是上天在偏袒它啊！17. 解释下列句子中加点的词语（3分）（ ）A.人皆称之：赞扬 B.大王弗予城，而绐赵璧：给，给予C. 非欲以窥赵也：伺机图谋 D.令秦王怒而僇相如于市：通“戮”，杀戮17B 欺骗18下列句子中加点词的用法，与其他三项不同的一项是（3分）（ ）A若其劲渑池，柔廉颇 B斋而受璧C今奈何使舍人怀而逃之 D左右欲刃相如18A（B、C、D均为名词活用为动词。A为形容词活用为动词。）19下列对“两无所曲直也”理解正确的一项是（3分）（ ）A不可能分清谁是谁非。 B没有谁是谁非的问题。C没什么是非争端。 D不应该有什么曲直。19B20把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）今使大王以璧故，而亡其十五城，十五城之子弟，皆厚怨大王以弃我如草芥也。译：。（2）今奈何使舍人怀而逃之，而归直于秦？译：。20如果使大王因为这块璧的缘故，而失去了十五座城池，那十五座城池的百姓，都会深深地怨恨大王把他们如同草芥一样抛弃了。当时为什么要派手下的人怀揣着宝璧逃离，从而使理直的一方归于秦国呢！五、古代诗词鉴赏（22分）（一）阅读下面这首词，完成小题。（11分）江城子病起春尽陈子龙注一帘病枕五更钟。晓云空，卷残红。无情春色，去矣几时逢?添我千行清泪也，留不住，苦匆匆。楚宫吴苑草茸茸。恋芳丛，绕游蜂。料得来年，相见画屏中。人自伤心花自笑，凭燕子，舞东风。注陈子龙：明末文学家，本诗大约作于南明福王朝灭亡后一年。21这首词表现了词人什么样的情感?请简要分析。（5分）22“人自伤心花自笑，凭燕子，舞东风”运用了哪些表现手法?请就其中两种手法简要分析。（6分）【答案】21伤春之情。作者“病起”发现春色已匆匆逝去，无法挽留，只能用“几行清泪”来表达对春天逝去的伤感（2分；其中“情感”1分，“分析”1分）。亡国之恨、故国之思（对故国的悼念、怀念之情）。作者由“卷残红”想到故国的覆亡如同这无情春色一样逝去难留，不觉悲从中来，泪水潸然；楚宫吴苑曾经芳草丰茸，百花盛开，游蜂盘绕，但昔日春景来年只能在画屏中相见，更添故国之思和思而不得见的酸楚（或“作者想到楚宫吴苑长满丰茸的芳草，百花盛开，游蜂盘绕，而来年又会见到这画屏般秀丽的春色，可南明福王朝灭亡，故国不在，只能独自伤心”）。（3分；其中“情感”1分，“分析”2分）。22拟人。花在春风中欢笑，燕子在东风中欢舞，运用拟人的修辞，生动地描绘了“楚宫吴苑”的无边春色。反衬（衬托、以乐景写哀情）。以乐景写哀情，用春花的欢笑和燕子的歌舞来反衬作者的伤心，虽然春光无限，但国家覆亡，诗人无心春景，倍增伤感。对比。花的笑、燕子的舞与作者的伤心形成鲜明的对比，突出了作者的亡国之痛，故国之思。（6分；答出给3分，答出或给3分；其中“手法”1分，结合诗句具体解说1分，表达效果1分）【解析】21试题分析：此题考查诗人思想感情的鉴赏能力。解答此题，可从诗人所处的时代背景和个人经历入手，结合着诗歌中的关键词分析品味，然后借助于诗歌中景物的特点来分析作答。由诗歌注释可知，此诗歌写于明王朝灭亡后一年，故应从对故国的悼念、怀念之情角度分析；“卷残红”“留不住”“苦匆匆”“千行泪”等均表现了作者由景物描写想到春色逝去的伤感及对南明福王朝灭亡的伤感。考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。22试题分析：此题考查表现手法的分析能力。解答此题，可根据对常见的表现手法的理解，结合着具体诗句，从运用的表现手法及表达效果角度分析作答。“花自笑”“燕子舞”赋予花人格化，自然为拟人的修辞手法，将春色无边的景象生动形象的表现出来；“花自笑”“燕子舞”与“人自伤心”进行对比，故采用的是以乐景衬哀情的手法，突出作者的亡国之痛。答题时，要注意手法、效果、具体诗句相结合。（二）阅读下面这首词，完成小题。（共11分）夜游宫记梦寄师伯浑陆游雪晓清笳乱起，梦游处，不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。睡觉寒灯里，漏声断，月斜窗纸。自许封侯在万里，有谁知? 鬓虽残，心未死。注释：师伯浑，陆游的友人8词中“自许封侯在万里，鬓虽残，心未死”与陆游书愤中“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”相比较，两处所表达的思想感情有何异同?（6分）9纵观全词，分析这首词主要运用了什么艺术手法？（5分）【答案】8相同点：词句和诗句都表现了诗人抗金报国、建功立业的爱国之志和壮志未酬、理想落空的伤感之情。（2分）不同点：A词句抒发了对自己不被理解的慨叹，突出了烈士暮年壮心不已的心境。（2分）B诗句着重表达了诗人壮志未酬却已年老鬓衰的悲愤情怀。（2分）9虚实结合。（2分）上片写的是梦境。一开头就渲染了一幅有声有色的关塞风光画面，中间突出一句点明这是梦游所在。下片写梦醒后的感想。一灯荧荧，斜月在窗，漏声滴断，周围一片死寂。冷落的环境，反衬出作者报国雄心的火焰却在熊熊燃烧。（3分）【解析】8试题分析：回答感情的异同，要联系诗人和词人的生活背景，同时，注意分析相关词句，“有谁知”三字，表现了作者对朝廷排斥爱国者的行径的愤怒谴责；“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”表达了诗人壮志未酬却已年老鬓衰的悲愤情怀。考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。9试题分析：上片一开头就渲染了一幅有声有色的关塞风光画面，雪、笳、铁骑等特定的北方事物，放在秋声乱起和如水奔泻的动态中写，有力地把读者吸引到作者的词境里来。中间突出一句点明这是梦游所在。先说是迷离惝恍的梦，不知是什么地方；然后进一步引出联想是在梦中的联想，下片写梦醒后的感想。梦境和实感，上下片一气呵成，有机地联系着，使五十七字的中调，具有壮阔的境界和教育人们为国献身的思想内涵。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。六必背古诗文默写（8分）1、雨霖铃下阙抒发双重悲哀的直抒胸臆的句子 ， 。2、念奴娇 赤壁怀古中，诗人凭吊英雄人物，抒发自己壮志难酬的苦闷心情，只好以一杯清酒祭月的语句： ， 。3、永遇乐京口北固亭怀古这首词，写登临所见又处处关合古人古事，紧紧扣住题序中的“怀古”二字，首先想到孙权在建都南京以前曾建都京口，因此作者登高望远，首先想到的就是这位著名的历史人物不禁感叹： ， 。4、声声慢中使用传统梧桐意象的句子 ，、。七、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）当一个玻璃杯未置一物时，人们会说“这是一只杯子”；当它装满牛奶的时候，人们会说“这是牛奶”；当它装满菜油的时候，人们会说“这是菜油”。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容或含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。构思点拨本题是一道借物寓言类文题，玻璃杯象征人，牛奶、菜油等物象征人身上的附加物。通过玻璃杯装填不同物质，引起人们对于玻璃杯自身的忽视，引导人们思考，人类人生因装满成见、财富、权势等带有低俗色彩的欲望、物质享受、过于计较，从而变得失去人生的方向，以至于完全失去自我。当我们心中唯有财富、权势的时候，就已经不是自己了。人往往热衷拥有很多，却往往难以真正的拥有自己。材料有两个大的立意角度：一是将附加物解读为某种优秀品质、技能、美德、信念，只有具备了这些，方能使自己与众不同，具有超越他人的地方，凸显自我；二是将附加物理解为某种不足，诸如心理包袱、不良习惯、落后观念、懦弱品性，只有清空这些不利因素，方能不迷失自我，从而回归自我。这两个立意角度都需要化虚为实，结合自己理解的某一具体方面来论述，这样方能谈得具体深入而不空泛。