2019-2020年高中通用技术《系统的分析》说课稿.doc

2019-2020年高中通用技术系统的分析说课稿题目是苏教版通用技术必修2第三章第二节系统的分析，本节知识共需要三个课时完成，本课为1课时。框架主要内容确定依据一、说教材1、本节知识在教材中的地位本节知识是本章非常重要的内容，它体现了系统在实际应用中的作用，它提供了一种分析、解决问题的思路。这一节教学内容是本章的关键点，是后面系统优化及设计的基础。按照课程标准中的课程理念以及课程设计思路，本节旨在培养学生，。2、教学目标A、知识与能力了解什么是系统分析及系统分析的一般步骤能运用系统分析的一般步骤对学习、生活中的问题进行必要的分析解决。按照普通高中通用技术课程标准中的课程目标，再根据本节课的内容，对应起来确立了这节课的教学目标。B、过程与方法引导学生从典型案例中得出相关概念、方法，同时通过对练习案例的进一步分析加深对概念、方法的掌握。C、情感、态度、价值观通过对系统分析的学习培养学生从整体的角度分析、解决解决问题的思想。3、教学重、难点系统分析的一般步骤根据课标要求系统分析的一般步骤中的每个环节都是重点。二、说教法1、教学方法采用案例分析以田忌赛马的案例分析来引出系统分析的一般步骤。在教学中，要启发、鼓励学生自主发现及应用系统分析方法。教学过程中采用了讲授法、任务驱动教学法、合作教学法。首先根据教学目的和任务，有新知识的传授，所以采用讲解法；根据通用技术这门学科性质和学生的年龄特征，采用案例分析、合作教学和启发式的教学方法。2、教学媒体多媒体计算机演示依据教学目标、教学内容、教学对象和教学条件确定了用于该节课的教学媒体。三、说学法1、学情分析教学对象是高中二年级学生，他们有一定的生活经验，但对系统的认识还比较陌生。这节内容的就是让学生利用系统分析的方法去解决问题。根据该节课知识在教材中的安排，学生特征分析，以及学生对本课程的学习情况来确定。2、学法指导以探究式学习为主，采用分析、讨论、归纳总结、交流等多种学习方式，充分体现以学生的教学主体地位。让学生小组合作来分析一个具体案例。教师在学生学习过程中起引导作用。根据通用技术这门学科性质和学生的年龄特征，让学生采用自主、合作、探究的学习方法。四、说教学过 程（一）引入通过对上节课的内容复习提出提出系统的整体性为后面系统分析特点的内容作准备，同时引出为什么要学习系统分析。根据教材内容的安排及其内在联系。（二）概念介绍说明系统分析是什么，让学生有一个概念上的认识。基本概念的讲解是必不可少的环节。（三）主动探究通过对汉字激光照排系统案例的阅读及分析找出所提问题的答案，并进一步总结出系统分析的特点。利用主动探究来调动学生参与的积极，体现学生在课堂的主体地位。根据教材的内容及学生的认知能力确定。（四）案例分析导出重点以田忌赛马的案例的分析详细介绍系统分析的一般步骤。根据教材的内容确定。（五）合作学习分组讨论以小组讨论的形式对乒乓球团体决赛的例子进行系统分析。通过交流的过程，可以反映出学生学习情况，是否达到教学目标。新课标中指出学生学习的过程应是自主、合作、探究的过程。成果交流每个小组派代表，来描述出他们分析的过程及所得出的结果，并说明理由，大家共同完善。体现出了学生的合作互助，提高他们的交流表达能力。（六）知识迁移比较系统分析一般步骤与设计一般过程各步之间的异同。通过这样的前后联系比较有利于学生从整体上认识教材的中心内容。（七）课堂总结系统分析是什么，它具有什么样的特点，系统分析的一般步骤有那此，如何在实际中应用。对这节课学习的内容进行总结，让学生知道学习了该节课后应该有什么收获。（八）课后练习布置课外作业用课后练习加深对本节内容的理解。五、教学反思本节内容有一些抽象，不易吃透，在后面教学中应加以复习。教学中应多想办法提高学生兴趣，以利于学生掌握。