人教版数学二年级教材分析.ppt

人教版数学二年级下册全册 教材分析,主讲人：xxx,、全册教材的教学目标,根据课程标准中提出的整体目标及阶段目标的要求，结合本册教材内容，确定该册的教学目标如下： 1认识计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。 2比较熟练地口算两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。,3了解除法的含义，知道除法算式中各部分的名称，掌握乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。 4初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。 5会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。 6认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克质量观念，知道1千克=1000克。,7了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图(1格表示5个单位)和简单的复式统计表；能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。 8培养学生发现和欣赏数学美的能力，形成运用数学知识去创造美的意识。 9体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 10养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 11通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。,二、本册教材重点、难点： 全册重点： 1. 让学生体会除法运算的意义，在理解基础上掌握用26的乘法口诀求商的方法及解决问题。2.万以内数的认识、数的组成以及数位的意义3.用数学知识解决实际问题。 全册难点： 1.综合算式的应用。2.除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。3画简单图形沿水平方向、竖直方向平移。4.应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义。5.培养根据具体情况选择适当估算的方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。6.能够认真读题并且根据题目中的条件和问题，正确选择解决方法。,三、全册教具学具： 1.实物投影仪 （或情境图 、主题图、例题和练习题相关的挂图 ） *每个单元都要用*（如：第一单元） 教材配套的学具卡片（第三、九单元） 课件、光盘资料（条件和问题能一键飞入那种的更好） 2.各种食物若干 和课件 理解平均分（第二单元） 3.平移、旋转的操作学具书上附页1.2.（第三单元） 彩纸数张，剪刀一把、铅笔（第三单元） 4.表内除法练习表 口算练习表（第二、四单元）,5. 计数器 万以内数位表 收集一些生活中的数据资料（第五单元） 6. 1克的硬币 1千克的盐、糖、鸡蛋、苹果 （第六单元） 天平，盘称，适量的生活用品，如水果， 蔬菜等（第六单元） 7. 几百几十加减几百几十的算式卡 口算卡（第七单元） 8. 统计里要搜集一些数据（第八单元）,四、全册课时安排： 一、解决问题（4课时） 二、表内除法（一）（13课时） 三、图形与变换（4课时） 四、表内除法（二）（9课时） 五、万以内数的认识（8课时） 六、克和千克（2课时） 七、万以内的加法和减法（一）（7课时） 八、统计（3课时） 九、找规律（4课时） 十、总复习（4课时）,五、教学方法和手段： 教学方法是教师和学生在教学活动中为达到一定的教学目标所采用的手段和方式。在数学教学中，教师要教，必须运用课本、挂图、幻灯、直观教具等手段，运用讲解、演示、练习等方式，激发学生主动地思考，使学生逐步地理解、掌握学习知识的一系列方法。学生要学，也必须运用课本、练习册、学具等手段，采取观察、操作、听讲等方式进行探索、理解。 教学手段是师生教学相互传递信息的工具、媒体或设备。,教 学 方 法 教学方法分基本教学方法和综合教学方法两类。 基本教学方法包括： 讲解法、谈话法、练习法、阅读法、演示法、实验法、参观法、实习法。 综合教学方法包括： 活动教学法、愉快教学法、情境教学法、游戏教学法、发现教学法、自学辅导教学法、尝试教学法、程序教学法、机器教学法、模型教学法、目标教学法、提问式教学法、个别教学法。,教 学 手 段 传统教学手段主要指一部教科书、一支粉笔、一块黑板、几副历史挂图等。 现代化教学手段是指各种电教器材和教材，即把幻灯机、投影仪、录音机、录像机、电视机、电影机、VCD机、DVD机、计算机等等。 也有专家把教学手段分以下三类： 1.直观教学手段（实物、标本、模型、图表） 2.电化教学手段（幻灯、投影、录音、录像） 3.现代信息技术手段CAI课件（即集文字、图像、声音、动画等多种信息于一体）,本册教学方法介绍 一、谈话法（各个单元） 谈话法就是教师在课堂上运用师生对话的方式进行教学的一种方法。这种方法的特点是：教师讲，学生也讲。 二、讲解法（各个单元） 讲解法是教师通过语言，系统地，而且有重点地传授知识的一种教学方法。是通过叙述、描述事实、说明问题，解析概念和规律，论证原理的教学方法。这种方法的特点是：教师讲，学生听。 三、演示法（实验法）（第三、五、七单元） 演示法就是指教师使用一些直观教具或实物进行演示实验，配合谈话或讲解引导学生进行系统观察，使学生对事物的现象获得感性认识，理解数学概念和算理。 演示法的特点是直观性强，没有一定的教学模式。,四、指导练习法（各个单元） 学生在教师的指导下进行独立作业，通过独立作业掌握基础知识与基本技能，培养能力、发展智力的方法叫指导练习法。 指导练习法有两种： 传授新知识的指导练习 以巩固、应用知识为主要任务的指导练习 五、指导阅读法（第一、八单元） 指导阅读法就是在教师的组织指导下以学生独立阅读教材获取知识的一种方法。,六、活动教学法（实践活动课） 活动教学法是教师根据教学要求和学生获取知识的需要，为学生提供适当的学习情境，让学生参与阅读、讨论、游戏、学具操作等一系列学习活动，按自己的能力去学习知识的方法。这种教学方法的特点是学生参与活动，通过听觉、视觉、空间知觉、触觉等在大脑指挥下协同活动而获取知识。 七、愉快教学法（第三、六、九单元） 所谓愉快教学法就是教师根据学生的心理特点和爱好，采取灵活多样的教学形式，使学生在愉快的气氛中学习的一种教学方法。,六、各单元介绍 第一单元 解决问题 本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。 本单元的主要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题，并学会使用小括号;运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题。,第一单元 解决问题 单元教学目标： 1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学生用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。 2、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。 单元教学重、难点： 1、小括号的使用。 2、综合算式的应用。 单元课时安排：约4课时,第二单元表内除法（一） 本单元教学内容主要有：除法的初步认识、用26的乘法口诀求商，解决实际问题。 除法的初步认识分两个层次：第一，以生活中常见的“每份同样多”的实例结合活动情境，让学生建立“平均分”概念。第二，在“平均分”概念的基础上引出除法运算，说明除法算式各部分的名称。,第二单元表内除法（一） 单元教学目标： 1、让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式，知道除法算式的各部分的名称。 2、使学生初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用26的乘法口诀求商。 3、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。 4、结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。 单元教学重点：让学生体会除法运算的意义，在理解基础上掌握用26的乘法口诀求商的方法，学会解决问题。 单元教学难点：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。,第二单元表内除法（一） 单元课时安排： 1、 除法的初步认识 平均分2课时左右 除法3课时左右 2、用26的乘法口诀求商7课时左右 整理和复习 1课时左右,第三单元 图形与变换 学生上册已学了如何辨认角和直角，知道角的大小与 两边张开的程度有关，并会判断角与直角。 本单元在此基础上，让学生认识锐角和钝角。会用三角板上的直角进行比较；平移和旋转都是学生在日常生活中经常看到的现象，是两种基本的图形变换。教材都是从现实生活实例入手，抽象出数学概念，最后，是学生通过动手操作，深入理解概念，体现了知识形成的完整过程。 单元教学目标： 1、使学生会辨认直角、锐角和钝角。 2、使学生结合实例，初步感知平移、旋转现象。,第三单元 图形与变换 3、会在方格纸上画出一个 简单图形沿水平方向、竖直方向平移后 的图形。 4、初步渗透变换的数学思想方法。 单元教学重、难点： 1、辨认直角、锐角、钝角。 2、感知平移、旋转现象。 3、画简单图形沿水平方向、竖直方向平移。 单元课时安排：约4课时,实践活动：剪一剪 教学内容 内容取材于中国民间传统的手工艺“剪纸”，设计了两个比较简单的剪纸活动。 1剪出排成一排的小纸人。 2剪出围成一圈的小纸人。 教学目标 1锻炼学生的动手能力，感受图形的平移和旋转。 2通过观察图形的形成过程，找出规律，初步培养学生的形象思维能力和抽象思维能力。但对学生要求不易过高，有初步的认识即可。,第四单元 表内除法（二） 本单元教学主要内容有：用7、8、9的乘法口诀求商，解决用除法计算的简单的实际问题，综合应用乘、除法计算的稍复杂的实际问题。 单元教学目标： 1、让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程， 掌握用乘法口诀求商的一般方法。 2、使学生会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。 3、在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。,第四单元 表内除法（二） 单元教学重点： 1、使学生熟练应用乘法口诀求商； 2、使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。 单元教学难点：应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义。 单元课时安排： 1、 用7、8、9的乘法口诀求商3课时左右 2、 解决问题 4课时左右 3、 整理和复习2课时,第五单元 万以内数的认识 本单元内容是万以内数的认识。包括数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法。 数的概念是学生学习数学的基础，学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，本学期将认数的范围扩展到万以内。在这一阶段，学生将认识更大的自然数。它不仅是大数的计算的基础，而且是在日常生活中有着广泛的应用，必须让学生切实学好。,第五单元 万以内数的认识 单元教学目标： 1、 让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用。能认、读、写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成。能够用符号和词语描述万以内数的大小。能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。 2、 结合现实素材让学生感受大数的意义，认识近似数，并能结合实际进行估计。会口算整百、整千数加、减法。 3、 让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。,第五单元 万以内数的认识 单元教学重、难点： 万以内数的读写是本单元的教学重点，而其中的数的组成、数位的意义等概念又是读写数的重点。 难点有三： （1）数数过程中，接近整百、整千时拐弯处的数如何数的教学。 （2）体会多位数中的数位意义以及相邻数位之间的10进关系的教学。 （3）如何读写中间、末尾有“0”的数。 单元课时安排：约8课时,第六单元 克和千克 学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识，建立了初步的质量观念。本单元在此基础上，教学一些计量质量的知识，帮助学生认识质量单位，初步建立1千克和1克的观念，知道1千克=1000克。 单元教学目标： 1、在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1千克和1克的观念，知道1千克=1000克。,第六单元 克和千克 2、 使学生知道用称物体的方法，能够进行简单的计算。 3、 在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。 单元教学重点：掌握质量单位：克、千克。掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。 单元教学难点：建立克和千克的实际概念，并理解克和千克的关系。 单元课时安排： 克和千克2课时左右,第七单元 万以内的加法和减法（一） 本单元主要教学口算两位数加、减两位数，笔算几百几十加、减几百几十以及加减法估算。共安排了5个例题。 这部分内容是在万以内数的认识以及100以内的加、减法基础上教学的，起着承上启下的作用。一方面通过口算和笔算，复习了数和计算的有关知识，另一方面也为进一步学习万以内的数与计算起就铺垫作用。 单元教学目标： 1、使学生能够正确口算两位数加、减两位数，会正确计算几百几十加、减几百几十。,第七单元 万以内的加法和减法（一） 2、使学生能够结合具体情境，进行加、减法估算，培养估算意识。 3、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。 单元教学重点： 正确口算两位数加、减两位数，会正确计算几百几十加、减几百几十。 单元教学难点：根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。 单元课时安排：6课时。,实践活动：有多重 教学内容 根据学生的年龄特点，设计了一些让学生感受质量单位、比较物体轻重的活动，并结合活动渗透了一些统计的初步知识。 教学目标 1通过活动,在初步认识克和千克的基础上,让学生再次体验常见物体的重量,逐步建立起质量单位的正确观念。 2通过使用不同的秤,认识测量质量的工具,使学生切实感受生活中的数学，知道用称称可以比较物体的轻重。 3使学生初步了解到通过数据的收集,整理可以获得一些有用的信息,从而提高学生对数学知识应用的意识。,第八单元 统计 学生已经学习了一些简单的统计图表知识，初步认识了条形统计图（一格表示一个或两个单位）和简单的统计表。本单元是在学生已有的知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析过程，了解统计的意义和作用。 单元教学内容： 继续认识条形统计图（一格代表五个单元）和简单的复式统计表。,第八单元 统计 教学目标： 、让学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。 、使学生初步认识统计图（一格代表五个单位）和简单的复式统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。 、通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。 单元教学重点：认识简单的复式统计表。 单元教学难点：完成以1格代表5个单位的统计表的制作。 单元课时安排：3课时,第九单元 找规律 教学内容：图形的变化规律 数列的变化规律 单元教学目标： 1、 使学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形和数的排列规律。 2、 培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。 3、 培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数去创造美的意识，使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。 单元教学重、难点： 1、掌握用主题图找规律的方法。 2、数列相邻两项的差组成一个新的数列，这个数列是一个等差数列。 单元课时安排：约4课时,第十单元 总复习 复习共分为七部分：表内除法，万以内数的认识，万以内的加、减法，克和千克，图形与变换，解决问题，统计。本学期所学的“找规律”内容，目的是开阔学生的思路，不作为基本要求。 单元教学目标： 通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力得到提高， 能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。 单元教学重点： 本单元的重点是复习表内除法，万以内数的认识和加、减法，以及根据所学的知识解决简单的实际问题。 单元教学难点： 鼓励学生拓宽解题思路，让学生认识到，同一个问题，有多种解决的方法。 单元课时安排： 4课时左右,