2019-2020年高考语文二轮专题复习 第一部分 第二章 古代诗歌鉴赏 增分突破四 艺术技巧鉴赏之规范答题实战演练.doc

2019-2020年高考语文二轮专题复习 第一部分 第二章 古代诗歌鉴赏 增分突破四 艺术技巧鉴赏之规范答题实战演练1.阅读下面这首词，完成后面的题目。南宋马子严清明寒食不多时，香红渐渐稀。番腾妆束闹苏堤，留春春怎知？花褪雨，絮沾泥。凌波寸不移。三三两两叫船儿，人归春也归。【注】 番腾：同“翻腾”。凌波：这里指女子步履。曹植洛神赋：“凌波微步，罗袜生尘。这首词描写了暮春之景，请从点面结合的角度作简要赏析。答：_解析所谓“点”，指的是最能显示人事景物的形象状态特征的详细描写；所谓“面”，指的是对人事景物的叙述或概括性描写。点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合。答案香红渐稀，是面的描写；花褪雨，絮沾泥，则是点的刻画。勾勒写意，细节传神，点面结合，相互映衬，以景起情，丰富了词作情感内涵。2.阅读下面这首唐诗，后面的题目。到蜀后记途中经历雍陶剑峰重叠雪云漫，忆昨来时处处难。大散岭头春足雨，褒斜谷里夏犹寒。蜀门去国三千里，巴路登山八十盘。自到成都烧酒熟，不思身更入长安。前四句写“途中经历”时，用了哪些艺术技巧？答：_解析本题考查赏析诗歌的艺术技巧的能力。可从修辞方法、表达方式、表现手法等方面进行分析。答题时，既要答出艺术技巧，也要举例简析。答案借景抒情。如“大散岭头春足雨，褒斜谷里夏犹寒”，表达出旅途步履维艰的慨叹。描写和议论相结合。前四个句子中，第二句是议论，其他三句是描写。逐层推进。“剑峰重叠雪云漫”为第一层，“大散岭头春足雨”是第二层，“褒斜谷里夏犹寒”是第三层。景色随时间地点转换，层层推进。铺陈渲染。“剑峰重叠”“雪云漫”“岭头春足雨”“谷里夏犹寒”等，表现了途中的万般惊险与艰难。对偶。如“大散岭头春足雨，褒斜谷里夏犹寒”一联。(答出两条即可。如有其他有创见的回答，只要言之有理即可)3.阅读下面这首宋词，回答问题。惜琼花张先汀苹白，苕水碧。每逢花驻乐，随处欢席。别时携手看春色。萤火而今，飞破秋夕。汴河流，如带窄。任身轻似叶，何计归得？ 断云孤鹜青山极。楼上徘徊，无尽相忆。这首词主要是通过什么表现手法来表达怀人思归的情感的？请简要分析。答：_解析本题考查分析诗歌艺术技巧的能力。作答时，应先点明艺术技巧，通过上下片内容来看，此词主要通过春与秋的对比、昔日的欢乐与今日的落寞的对比表达了怀人的思归之情。答案对比。词人将昔日故乡风光的艳丽和今日异乡秋色的萧索进行对比，又以昔日的纵情宴游、意气风发与今日的独倚高楼、落寞消沉进行对比，将怀人思归之情在节序交替和情事变故中层层演绎出来。(言之成理即可)4.阅读下面这首明诗，回答后面的问题。烟孟洋湘流落口外，沙炯暮生烟。杳杳千峰失，霏霏万壑连。鹊翻知浦树，人语辨江船。暗里猿声断，愁深搅夜眠。这首诗运用了多种表现手法，请任选一种，对其艺术效果作简要赏析。答：_解析本题考查学生分析诗歌艺术技巧的能力。如果从缘景生情、情景交融、远近结合等角度赏析，言之成理亦可。答案(示例)动静结合。如前两联写了江水流动、浓雾升起和在烟雾笼罩下的群峰以及连成一片的深谷的景象，由动入静，动静相衬，营造了幽静迷蒙的氛围，触动了作者深深的忧愁。5.阅读下面这首词，然后回答问题。昭君怨牡丹 南宋刘克庄曾看洛阳旧谱，只许姚黄独步。若比广陵花，太亏他。旧日王侯园圃，今日荆榛狐兔。君莫说中州，怕花愁。【注】 姚黄，牡丹中的名贵品种。广陵花，指芍药和琼花，古代有“扬州芍药，名著天下”之说。(1)请说出“只许姚黄独步”中“独步”的含义。答：_ (2)这首词突出的表现手法是什么？请简要说明。答：_ (3)“君莫说中州，怕花愁”蕴含着词人极为复杂而深沉的感情。请结合全词内容，作具体分析。答：_解析(1)“独步”字面意义是“超出群伦，天下第一”。句中则准确、简洁地说出洛阳“姚黄”的美妙绝伦。(2)“突出”表明要答出主要的手法，而本词处处有“比”。(3)词人采用曲折写法，不仅能表现出惜花的深厚情意，而且引人入胜，仿佛与牡丹相对，见其愁态，而不能无动于衷。答案(1)“独步”二字，写出了昔日洛阳牡丹的美丽、名贵及当时洛阳的繁华。 (2)对比。芍药与牡丹对比。牡丹(王侯)的繁盛与寂寞冷落对比。北方故土的昔盛今衰对比。(3)表面是惜花之情，实则是对北方故土的思恋之情，对朝廷不收复故土的怨愤之情，空怀壮志、报国无门的悲愤之情。6.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。望蓟门祖咏 燕台一去客心惊，笳鼓喧喧汉将营。 万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。 沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。 少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。【注】 蓟门：即蓟门关，古时北京东面防卫门户之一，在今河北省境内。笳鼓：笳声、鼓声，借指军乐。(1)从全诗看，“客心惊”的原因有哪些？请概括作答。答：_ (2)尾联运用了何种表现手法？表达了诗人什么样的思想感情？答：_ (3)全诗紧扣“望”字展开，请简要概括这首诗的构思脉络。答：_解析(1)答题的信息不难找到(诗中26句)，但要符合题干“概括”的要求，就要在理解诗句大意的基础上加以提炼和归结。这几句的大意是说：汉家军营中号令严肃。严冬时节的积雪连绵万里，寒光刺眼；朦胧曙色中，高悬的旗帜猎猎飘扬。战场上烽火燃处与胡地月光相连，防守稳如磐石。由此可形成答题要点。(2)尾联中“投笔吏”运用东汉定远侯班超的典故，“请长缨”运用西汉济南书生从军的典故，可见手法上是用典。其目的正在于想和这两人一样，投身军旅，建功立业，所以所要表达的思想感情也是关于这方面的。(3)答好本题，要解决两个环节：一是全诗写了哪些内容，二是这些内容如何体现“望”意。首联写“客心惊”，写汉军军容严整，这是登台望到的和由此感到的；中间两联写景，这是望到的景象和由此想到的；尾联抒发壮志豪情，这是由“望”而产生的。表述时，还要注意写出体现“构思脉络”的关联性词语。答案(1)军容严整。山川险要。景色壮伟。防守稳固。(2)用典。表达了诗人从军报国、建功立业的壮志豪情。(3)先总写登台远望的感受，接着写远望之景和遐想，最后写由望产生的壮情。7.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。鹤杜牧清音迎晚月，愁思立寒蒲。丹顶西施颊，霜毛四皓【注】须。碧云行止躁，白鹭性灵粗。终日无群伴，溪边吊影孤。【注】 四皓，即“商山四皓”，是秦朝末年四位博士，后来他们隐居于商山。(1)诗歌的首联有什么作用？答：_(2)颔联和颈联表现了鹤的什么特点？请简要概括。答：_(3)这首诗整体上运用了什么表现手法？表达了怎样的情感？请简要分析。答：_解析(1)首联的作用，一定要从内容(写了什么)和结构(与下文的关联)两方面思考作答。(2)鹤的特点要从其“形”“神”两方面归纳作答，结合题干明确答题区间“颔联和颈联”，归纳概括即可。(3)从本诗诗题“鹤”，可知此诗是咏物诗。咏物诗的表现手法通常是托物言志，而咏物是为了言人，鹤的情状即人物情状，尾联也清楚表明“无群伴”“吊影孤”，故可概括作答。答案(1)交代鹤所处的环境：月夜下、寒蒲边；点出鹤鸣清越的特点；“愁思”表现鹤神态，与尾联呼应。(2)外形优美，举止优雅，性灵细腻。(3)托物言志(象征)；以鹤自喻(象征诗人自己)，表达了诗人孤独寂寞之情。(言之成理，酌情给分)8.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。插秧歌杨万里田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答：“秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。”(1)插秧时节农家的繁忙在诗中有哪些具体表现？请加以概括。答：_ (2)“笠是兜鍪蓑是甲”一句用了哪种修辞手法？简要说明其表达效果。答：_ (3)第四联是田夫回答田妇召唤的话，但第三联中又写田夫“只不答”，这该怎么理解？答：_解析(1)题干指向十分明确，一要关注“具体表现”，二要“加以概括”。因此要从诗中找到对应题目要求的句子加以概括，而不是简单的翻译诗句。(2)“是”的句式属于典型的比喻(暗喻)句式。把下雨天穿戴的“笠”“蓑”比作打仗用的“兜鍪”“甲”，是将插秧比作打仗，同样紧张忙碌。(3)“只不答”的是“唤渠朝餐歇半霎”；“答”的是“秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭”。如果将第四联倒过来看(照管鹅儿与雏鸭，秧根未牢莳未匝)就比较容易理解了。答案(1)全家参与，冒雨进行，顾不上吃早饭和休息。(2)比喻。说明插秧就是一场抢天时的战斗，突出了劳动的艰辛。(3)第三联中“只不答”是说田夫没有答应“朝餐”“歇半霎”；第四联是田夫提醒田妇看管好家里的鹅儿与雏鸭，提防它们到田里作践秧田。