2019-2020年九年级语文上册《第19课 范进中举》同步练习6.doc

一、辨字注音组词： 二、多音字注音组词。 三、下列四组词语中注音完全正确的一组是（ ）。A 长亲 相公B 行事 规矩C 星宿 解元D 名讳 拙病四、选择字词填空：1 屠夫横披了衣服， （挺、鼓、腆）着肚子去了。2 范进抱着鸡，手里插着草标，一步一 （跌、歇、踱）的，东张西望，在那里寻人买。3 弟有空房一所，就在东门大街上，三进三间，虽不（漂亮、华贵、轩敞），也还干净，就 （给、送、借）与世先生；搬到那里去住，早晚也好 （看望、请教、留心）些。4 屠夫把银子 （拿、捏、攥）在手里紧紧的，把拳头 （伸、舒、张）过来，道：“这个，你且收着”范进道：“若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头 （收、缩、放）了回去，往腰里 （揣、塞、放）五、请解释句中加黑词的意义，并说明现在是否使用。1 你是个烂忠厚没用的人，所以这些话我不得不教导你，免得惹人笑话。2 胡屠户吩咐女婿道。3 范进道是哄他，只装不听见，低着头往前走。4 范进道：“岳父见教的是。”5 比如我这行事里，都是些正经有脸面的人，又是你的长亲，你怎敢在我们跟前装大？六、写出下列句中加黑词现在的说法。1 我自倒运，把个女儿嫁与你这现世宝。（ ）2 范进唯唯连声，叫浑家把肠子煮了，烫起酒来。（ ）3 我一天杀一个猪还赚不得钱把银子，都把与你去丢在水里。（ ）4 在下倒有一个主意，不知可以行得行不得？（ ）5 些须几个钱，不够你赏人。（ ）七、填空。本文节选自 第 回，作者是 朝的 。他写的这部书是 体的长篇讽刺小说，共 回，主要描写 的生活和精神状态，揭露 的腐朽。2019-2020年九年级语文上册第19课 范进中举同步练习6八、阅读下列段落，回答问题。（一）范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。1 本段刻画人物的方式是（ ）A 有特征性的语言B 有特征性的语言、动作。C 有特征性的动作、神情D 有特征性的语言、动作、表情2 作者如此写范进的目的是（ ）A 揭露他灵魂被腐蚀、被扭曲变形B 揭露封建科举制度对知识分子的毒害C 揭露了当时腐朽庸俗对社会现实D 刻画了唯功名是求的封建知识分子的典型，对封建科举制度进行深刻地揭露和批判。（二）屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着，我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨用。”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣，口里说道：“也罢，你而今相与了这个张老爷，何愁没有银子用？”又转回头来望着女儿，说道：“我早上拿了钱来，你那该死行瘟的兄弟还不肯，我说：姑老爷今非昔比，少不得有人把银子送上门来给他用，只怕姑老爷还不希罕。今日果不其然！如今拿了银子家去，骂这死砍头短命的奴才！”1 这一段主要刻画的人物是（ ）。A 范进 B 张老爷 C 胡屠户2 这一段刻画人物的主要方式是（ ）。A 动作 B 外貌、语言C 动作、语言 D 动作、语言、外貌3 由本段看出胡屠户是怎样的一个人（ ）A 爱才如命 B 虚情假义 C 疼女婿、恨儿子 D 爱财如命、虚情假义的市侩小人九、阅读分析：1 范进中举后，课文里哪些描写最能表现胡屠户这个人的本质特点？结合具体例子分析。2 范进和孔乙己都引人发笑，这两种笑有何不同？练习测试答案 三、A四、1 腆 2 踱 3 轩敞，送，请教 4 攥，舒，缩，揣五、1 教育、指引的意思。“教导”一词现在还在使用。2 指派或命令的意思。“吩咐”一词现在还在使用。3 说是，认为，以为。“道是”一词现在已经不用了。4 教我。“见教”一词现在已经不常用了。5 行业。“行事”当“行业”讲的用法，现在已经不用了。6 一会儿。“少顷”现在已经不用了。7 仍然，还在。“兀自”现在不用了。8 古人住宅旁常栽桑树、梓树，后人用桑梓指代家乡。 “桑梓”的这种用法现在已经不用了。9 整理、整治。“收拾”一词现在仍然使用。10 争论、较量、认真地细算。“计较”现在仍然使用。六、1 丢脸的家伙 2 妻子 3 给 4 我 5 一些七、儒林外史，三，清，吴敬梓，章回，五十五，封建知识分子，科举制度。八、（一）1 D 2 D（二）1 C 2 C 3 D九、1 范进中举后，他极尽阿谀奉承之能事，称范进“贤婿”、“老爷”，当众夸奖范进“才学又高”表现出他欺贫爱富、趋炎附势、庸俗自私的市侩性格。2 这两篇小说都用了讽刺的手法，写出了范进和孔乙己的可笑处，两篇的笑的相同处都是用来讽刺腐朽的科举制度，表达作者对封建科举制度的无情揭露、鞭挞和抨击。但两篇笑的目的各不相同，前者更多的潮笑，旨在揭露封建思想毒害下的追逐功名的知识分子和势力小人的丑恶嘴脸；而后者则在哄笑的背后隐藏着深切的悲哀。前者笑后引起对丑恶嘴脸的憎恶，后者笑后对不幸者引起深切的同情。两篇都用了喜剧手法，但后者悲剧气氛更浓。两篇都在笑声中写封建时代下层知识分子的命运。前者是凤毛麟角的侥幸成功者，后者则是被科举愚弄并最后吞噬的失败者。