2019-2020年高考语文二轮总复习第四章小说阅读专题三小说探究切忌遗漏要点和层次交叉提升训练.doc

2019-2020年高考语文二轮总复习第四章小说阅读专题三小说探究切忌遗漏要点和层次交叉提升训练1(xx海口市高三检测)阅读下面的文字，完成后面的问题。在一个小镇的旅店里 贾平凹两年前，我出差到陕南的阳平，在一个小镇的旅店里，遇见过一个小女孩，从此再也不敢忘却，慢慢自重起我这做大人的身份了。那一天，我钻了六十里山路，赶到阳平的时候，已经黄昏了，就歇在镇南的旅店里。这个旅店很小，五排小平房。我的房间就在最后一排的东头，窗外正好是几株苹果树，果子结得很繁，枝条一直伸到窗台，在房里伸手便能摘下。我进去的时候，房间里是空空的，临窗的那个床上，堆放着几个装得很好的提包，一个小女孩就坐在那里，一动不动地看着窗外的果树。听见我进来的响声，她回过头，静静地看着我。她眼睛很大，鼻子却又小又翘，是一张十分生动的脸面，我立即就喜欢起来了。“你是谁的孩子？”我说。“妈妈的孩子。”我笑了，愈觉得孩子的可爱，去按她的鼻子，她却挡了我的手，问我是住店的吗，说她的妈妈在这里住了两天，妈妈到车站买票去了，准备晚上去汉中呢。“你真乖，”我说，“怎么不到院子里去玩玩呢？”“妈妈让我就坐在床上数那苹果哩，说数清了，她就回来了。”她向我指指窗外的那棵苹果树。那满树的果子，虽然并没有熟足，却都呈着白灰色，上面似乎都噙着露珠儿。我走得口干肚饥的，一股馋馋的酸水儿就泛了上来，耳朵下分明感觉到了两个小坑了。“这苹果一定好吃。你数了多少了呢？”“我老数，老数不准，一遍和一遍数的不同呢。”“你没有摘个吃吧？”我笑着说。“怎么能吃呢？你瞧那个牌子，妈妈说那上面写着有毒的。”原来那树干上挂了一个小木牌，上面写道：“喷过农药，吃者小心中毒！”我笑了：这一种牌子，常常是树主人搞的花招，他们害怕孩子们乱摘，才想出这么个绝法儿的。“那是没有毒的。”我给她解释说。“有毒！”她却认真地说。“那牌子是假的。”“真的！”她很坚决，不满地反驳我。我觉得孩子毕竟是孩子！就一伸手摘下了一颗，自个先咬着吃了，果然十分爽口。我让她吃，她摇摇头，却一眼一眼盯着我吃，等我吃完了，在那里收拾我的床铺，她突然问我：“你怎么没有毒死呢？”我哈哈地笑了起来，给她做着得意的鬼脸儿，就去打了一盆热水，开始漱洗。我洗得很仔细，洗过了就梳头，搽“面友”。一边唠唠叨叨骂着这地方肮脏。末了，就又洗起了脚。但是，我却没有带擦脚布，拿洗脸手巾擦时，又放了下来，就爬上床去，撩起床单的一角擦了。小女孩一直在看着我，歪了头，眼睛眯得细细的，我觉得好玩，便说：“你叫什么名字呢？”“我叫小小。你是城里的阿姨吗？”“你怎么知道我是城里的阿姨？”“你穿得真好看，还有高跟皮鞋哩！”孩子的聪明，使人更爱怜了，我赶忙穿好袜子，便又要去按她那翘鼻子了，这当儿，有人在敲门。我慌乱地把床单上擦了脚的那块湿处遮掩了，将门打开。一个中年女人走了进来，笑笑地向我打了招呼，就去抱了小女孩。我知道这该是孩子的母亲了。“我们坐八点的火车要走了。”孩子的母亲说，从怀里掏出一个苹果，让孩子吃，问孩子等得可急，数清了那树上的苹果吗？女孩儿却对母亲说：“妈妈，那牌子是哄人的呢。”“你怎么知道？”孩子的母亲有些惊讶，“那是旅店的苹果，有毒呢。”“没有毒。”女孩儿说，“城里阿姨吃了一个，怎么没有死呢？”我一下子脸烧了起来，不知道说些什么好，不知道孩子母亲的脸上有了什么样的表情，我低了头，不敢看她们。慌乱之间，我又撞翻了脸盆儿，水溅了我一脚，我“啊啊”叫着，赶紧端了盆子出门去了。污水倒在厕所里，我心稍稍有些安静，但就在我返回的时候，才走到门口，听见那女孩儿还在问着母亲：“妈妈，咱们到汉中去，汉中是城吗？”“当然是城。”“城是什么呢？”“城就是城呗。”“城里都是阿姨那么好看的人吗？”“都是吧。”“城里的阿姨都穿高跟皮鞋吗？”“都穿吧。”“城里的阿姨都用床单擦脚吗？”“你说什么？”“城里的那个阿姨刚才就用床单擦脚的。”我差点没叫出声，胸口呼呼乱跳，要去推门的手垂了下来。但我立即又紧张起来，害怕她们突然出来，害怕小女孩再问我一句什么，便拿了脸盆儿，又匆匆钻到厕所去。站在厕所里，我脸还在烧着。担心有人进来发现了我。这么一直呆了好久，看着天黑严下了，我才走出来，下了决心：立即回房间去，向女孩子赔错，向孩子的母亲赔错，求她们饶恕我。可是，等我回到房间，房间里已经没有人了。“小小！”我大声叫着，不顾一切地追了出来。但是，我终没有再见到那个小女孩。也终没有再见到小女孩的母亲。我浑身无力地倚在旅店的大门口，望着满天的星光，深深地感到了一种做大人的耻辱(1)下列对这篇小说思想艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是()A本文以“在一个小镇的旅店里”为题目，引发读者猜想，点明了事件发生的地点，给情节的展开提供了一个特定的场所。B文中第二段主要是对旅店环境的描写，写住处比较隐蔽，苹果触手可得，为后文大胆地摘苹果埋下伏笔。C文中写“我”仔细的洗头、梳头、搽脸等细节，突出了“我”作为城里人爱美的心理，并与下文“我”的不文明举动形成对比。D小说通过“我”吃苹果和用床单擦脚两件事，写出了城里人的不文明行为，作者也表达出对这种行为的批判。E小说结局有些做作。就是一点生活上的小事，“我”并不需要这样自责。作者用了“饶恕”一词，有些小题大做。解析：选AC。B项，“为后文大胆地摘苹果埋下伏笔”说法不准确。D项，作者没有表达对这种行为的批判，“写出了城里人的不文明”以偏概全。E项，“饶恕”可以看出主人公内心的自责之深，作者使用这个词能更加表明“我”做错事情之后的愧疚感和负罪感。(2)分析第一段中画线句子在全文中的作用。答：_解析：这句话在文中的作用，要从小说的叙述角度、结构安排和小说的主旨情感等角度分析。答案：讲出自己的心理感受，总领全文。采用倒叙的手法，先交代内心状况，引发读者的阅读兴趣。与结尾照应，突显文章主旨。(3)“我”的形象特征有哪些？请简要分析。答：_解析：此题考查对小说人物形象的分析概括，要抓住“我”的言行和心理，从不同角度分析。答案：自私，缺少公德心。随便摘苹果，用床单擦脚。及时反思，知错就改。在听到孩子和母亲的对话时，认识到自己的错误，能够解剖自己的行为，并有力求他人原谅的勇气。对他人和善。看到孩子十分生动的脸，“我”立即就喜欢起来了，对小孩很友好。(4)结合文本内容和现实生活，谈谈你对“自重起我这做大人的身份”这句话的理解和看法。答：_解析：这句话是小说的主旨所在，对这句话的理解，其实就是对小说主旨的探究，要珍重自己的身份，给孩子一个美好的形象，不要给孩子造成不好的影响，是这句话的含意。对这句话的看法，其实就是对“我”的行为的评价，要结合小说的主旨和创作意图分析。答案：(示例)理解：文中“我”的那些不文明的举动对孩子造成不好的印象，并让“我”陷入深深地自责，觉得大人应该给孩子起到表率作用。看法：大人的世界与孩子的世界应该是相通的，大人的行动影响着孩子。大人应该在孩子面前保持良好的行为举止，不要带给孩子负面影响，保持孩子内心的一份纯真。现实中，大人们常常忽略自己的言行对孩子的影响。在造成不良影响之后，大人应该自我反思，承认并且改正自己的错误。用心构建成人和孩子之间的和谐关系，从而促进社会的文明。2阅读下面的文字，完成后面的问题。围城冬夜 钱钟书柔嘉不愿意姑母来把事闹大，但瞧丈夫这样退却，鄙薄得不复伤心，嘶声说：“你是个懦夫！懦夫！懦夫！我再不要看见你这个懦夫！”每个字像鞭子打一下，要鞭出她丈夫的胆气来，她还嫌不够狠，顺手抓起桌上一个象牙梳子尽力扔他。鸿渐正回头要回答，躲闪不及，梳子重重地把左颧打个着，迸到地板上，折为两段。鸿渐惊骇她会这样毒手，看她扶桌僵立，泪渍的脸像死灰，两眼全红，鼻孔翕开，嘴咽唾沫，又可怜又可怕，同时听下面脚步声上楼，不计较了，只说：“你狠，啊！你闹得你家里人知道不够，还要闹得邻舍全知道，这时候房东家已经听见了。你新学会泼辣不要面子，我还想做人，倒要面子的。”走近门大声说：“我出去了！”慢慢地转门钮，让门外偷听的人得讯走开然后出去。柔嘉眼睁睁看他出了房，瘫倒在沙发里，扶头痛哭。鸿渐走出门，神经麻木，不感觉冷，意识里只有左颊在发烫。头脑里，情思弥漫纷乱像个北风飘雪片的天空。他信脚走着，彻夜不睡的路灯把他的影子一盏盏彼此递交。他仿佛另外有一个自己在说：“完了！完了！”散杂的心思立刻一撮似的集中，开始觉得伤心。左颊忽然星星作痛。同时感到周身疲乏，肚子饥饿。鸿渐本能地伸手进口袋，想等个叫卖的小贩，买个面包，恍然记起身上没有钱。他无处可去，想还是回家睡。他看表上十点已过，不清楚自己什么时候出来的，也许她早走了。他一进门，房东太太听见声音，赶来说：“方先生，是你！你家少奶奶不舒服，带了李妈到陆家去了，今天不回来了。这是你房门的钥匙，留下来交给你的。你明天早饭到我家来吃。”鸿渐心直沉下去，捞不起来，机械地接钥匙，道声谢。房东太太像还有话说，他三脚两步逃上楼。开了卧室的门，拨亮电灯，破杯子跟断梳子仍在原处，成堆的箱子少了一只。他呆呆地站着，身心迟钝得发不出急，生不出气。柔嘉走了，可是这房里还留下她的怒容、她的哭声、她的说话，在空气里没有消失。他望见桌上一张片子，走近一看，是陆太太的。忽然怒起，撕为粉碎，狠声道：“好，你倒自由得很，撇下我就走！滚你的蛋，替我滚，你们全替我滚！”这简短一怒把余劲都使尽了，软弱得要傻哭个不歇。和衣倒在床上，觉得房屋旋转，想不得了，万万生不得病！明天要去找那位经理，说妥了再筹旅费，旧历年可以在重庆过。心里又生希望，像湿柴虽点不着火，而开始冒烟，似乎一切会有办法。不知不觉中黑地昏天合拢、裹紧，像灭尽灯火的夜，他睡着了。最初睡得脆薄，饥饿像镊子要镊破他的昏迷，他潜意识挡住它。渐渐这镊子松了、钝了，他的睡也坚实得镊不破了，没有梦，没有感觉，人生最原始的睡，同时也是死的样品。那只祖传的老钟从容自在地打起来，仿佛积蓄了半天的时间，等夜深人静，搬出来一一细数：“当、当、当、当、当、当”响了六下。六点钟是五个钟头以前，那时候鸿渐在回家的路上走，蓄心要待柔嘉好，劝她别再为昨天的事弄得夫妇不欢；那时候，柔嘉在家里等鸿渐回来吃晚饭，希望他会跟姑母和好，到她厂里做事。这个时间落伍的计时机无意中包涵对人生的讽刺和感伤，深于一切语言、一切啼笑。(选自长篇小说围城，有删改，标题为选者所拟)【注】本文节选自围城结尾部分，主要情节为方鸿渐和孙柔嘉在结婚定居上海后，因双方家庭和亲族，甚至佣人的介入，矛盾更为复杂，不断发生龃龉和纠纷。最后，方、孙的矛盾终因前者辞去报馆资料室主任而面临再次失业时激化，刚建的新家解体，他打算投奔在重庆当官的赵辛楣谋取职业。(1)下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是()A在和鸿渐争吵时，柔嘉情急中用梳子砸向丈夫，希望通过这样的行为激活鸿渐心中的胆气，没想到鸿渐更加退让，因此她很失望，鄙视他，认为他是懦夫。B柔嘉和鸿渐原本生活得很好，可是外人的介入以及鸿渐的失业导致矛盾产生，最终婚姻解体。作者以此说明婚姻的走向常常不是由自己决定的。C鸿渐听到下面脚步声上楼，便不与柔嘉计较，故意走近门大声说“我出去了”，好让门外的人走开，体现鸿渐很爱面子且有点小伎俩的性格。D鸿渐回到家后在饥寒交迫中进入昏睡，这种“睡”挡住了现实的饥寒和恐惧，体现了他对现实矛盾的逃避和暂得苟活的麻木心态。E作为小说的结尾，本文生动鲜活地体现了作者对“围城”的认识，即处于婚姻中的人们对婚姻大多失望，总想冲出婚姻的束缚，结果又不得不回到婚姻的怀抱。解析：选CD。本题考查考生分析作品结构和理解文章内容的能力。A项，“因此她很失望，鄙视他，认为他是懦夫”因果关系分析不当，原文是柔嘉先认为鸿渐是懦夫，才用梳子砸向他。B项，“柔嘉和鸿渐原本生活得很好，可是外人的介入以及鸿渐的失业导致矛盾产生”错误，原文后的注解中交代双方家庭、亲族，甚至佣人的介入使两人的矛盾更为复杂，表明他们之间原本就有矛盾；另外，“作者以此说明决定的”于文无据。E项，“总想冲出婚姻的束缚，结果又不得不回到婚姻的怀抱”表述错误，由原文后的注释可知方、孙婚姻最终解体。(2)赏析小说第三段中的画线语句。答：_解析：本题考查考生体会重要语句的丰富含意、品味精彩的语言表达艺术的能力。解答本题时，考生要先找出画线语句所运用的主要表达技巧，如“意识里只有”属于心理描写，“像个北风飘雪片的天空”运用了比喻的修辞手法，“路灯把他的影子一盏盏彼此递交”运用了拟人的修辞手法。然后抓住语句中的关键词语，如“神经麻木，不感觉冷”“左颊在发烫”“情思弥漫纷乱”等，分析其内涵。最后需要分析喻体和人物心理之间的关系，如“雪片纷乱”暗示主人公内心的烦乱。答案：运用了丰富细腻的心理描写和生动形象的比喻、拟人的修辞手法。以雪片的纷飞比喻方鸿渐心里的烦乱冷寂；以路灯下的影子的递交表现他内心的麻木渺茫，毫无方向。(3)请简要分析方鸿渐进卧室之后情绪变化的过程。这样写有什么意义？答：_解析：本题考查考生对小说中人物形象和结构安排的分析能力。分析情绪变化过程时，考生首先要抓住几个转折点，为相关内容分层，然后找出凸显情绪的关键词并加以概括，如第一阶段的“呆呆”“迟钝”，可以概括为失落、麻木；第二阶段的“忽然怒起，撕为粉碎”，可以概括为暴怒狂躁；第三阶段的“余劲都使尽了”“软弱”，可以概括为沮丧、无奈；第四阶段的“心里又生希望”，可以概括为萌生希望。最后要结合具体情节进行分析，如他失落、麻木是因为妻子离去，他暴怒是因为看到桌上的字条等。分析意义时则要联系人物、情节加以概括，如情绪的波动体现了方鸿渐性格的不稳定或不成熟，暗示他与孙柔嘉的婚姻已经走到尽头。答案：情绪变化的过程：确定妻子离去后内心无比失落、麻木，看到桌上的字条暴怒狂躁，发泄之后无力瘫倒在床上倍感沮丧、无奈，想到找经理筹旅费又萌生希望。意义：表现了方鸿渐不稳定、易变盲动的性格特征，为小说的结局方、孙二人婚姻的不稳定及最后的解体做铺垫。(4)作者为什么以描述“祖传的老钟”为结尾？结合全文，谈谈你的看法。答：_解析：本题考查考生对小说结构安排和情感主旨进行探究的能力。考生解题时，首先，要确定探究点。根据题干，本题的探究点有两个：一是祖传老钟的象征意义，二是为什么要以它为结尾。其次，要联系小说内容加以分析，如老钟是误点五个钟头的，表明方鸿渐跟不上时代和生活的节拍；另外，作者将五个钟头前后的情节加以对比，五个钟头前二人关系好转，五个钟头后又遭遇突变，体现人生的变化无常。最后，要结合作者情感抒发的语句进行分析，如“包涵对人生的讽刺和感伤，深于一切语言、一切啼笑”体现作者对主人公命运的同情和讽刺。答案：(示例)在艺术结构上：与前文方鸿渐进入睡梦的状态形成陡转突变(鲜明对比)，在结尾对主人公的命运给予警示，令人回味深思。在人物塑造上：这晚点的时钟极富象征意义，形象地讽刺了方鸿渐如同这个老钟一样跟不上时代和生活的节拍，面临被淘汰的命运。在情节安排上：作者巧妙利用这个晚点的老钟将五个钟头前后的场景联系起来，形成强烈反差，体现了人生的变化无常。在情感主旨上：老钟是围城冬夜环境的组成部分，作者借老钟表达了对方、孙二人婚姻解体的伤感和同情，暗示对人生困局的无奈。3(xx成都市高三模拟)阅读下面的文字，完成后面的问题。白马 陈毓三天前，他看见那匹马，只一眼，爱已无药可治。马在黎明的地平线上向着太阳驰骋，轮廓金红，但经验告诉他，马是白马。他注视着马的背影起伏又起伏，直至消失。在短短的三分钟里，他经历了爱与离别。他在马离去的蹄声中失魂落魄。他一整天都神不守舍，不时倾耳而听，期待那独一无二的蹄声再次响起。东方再次亮起前，他一夜不眠的守候里，那匹马光彩熠熠地出现。他“嗨”一声，那一声“嗨”寄托着他对马仅仅一天一夜过去就凝集了一生的情感，他敏感地意识到马明白他的情感。马一个打挺，在他目不转睛的注视里，完成从起步到驰飞到止步的一个完美过程，像是诚意报答他的守望，又像是要自夸给他看。他向马远远地伸出他的右手，他想走得姿态洒脱，但却走得磕磕绊绊，他控制不住战栗，但他还是靠近了马。他几乎是一跃而起，就在他几乎触及马背的一瞬，马闪电般地向他扬起后蹄，他感到小腹一麻，马蹄却在离他一寸的距离收住。马一个转身，向着天边飘然而去，使他再一次地失魂落魄。他忽然想起他的经验，两天来退隐的经验这一刻被唤醒。他要用经验拥有这匹马。是的，他是驯马师，草原上最优秀的驯马师，驯服野马是他一生的光荣。他是野马的敌人，也是野马的知己。千里马之于伯乐，野马之于他，都是彼此的存在意义。带上驯马师的套索、鞭子以及嚼子，它们从祖先那里传递过来。他想起他的工具，却决定放弃工具，赤裸的马，天籁一般妙不可言的马，任何工具对它，都是侮辱，他决定徒手对待白马。他在第三天黎明前夕等在他遇见马的地方，他预感马会来和他约会。他捕捉到风中马的气息，循着气味，他看见那匹马，他耸动鼻翼，心醉神迷，但他清醒着眼前的约会，努力控制着自己的动作，把身体变成一朵云，袅袅升腾，飘上马背。他感受到了马背的温度，但几乎同时，他像一滴难以栖息在树叶上的水珠一样，在马背上弹跳而起，跌落在马身后的草地上。他再次把身体聚拢成一朵云，飘向马背。他依然白费力气，再次坠地。白马稳立不动，像是在奚落他，又像是在嘲讽他。他仰脸躺在地上，向白马伸出双手，喃喃自语：小白马、小白龙、龙龙他听见四周轰然而起的笑声。你还是驯马师吗？你忘了你的鞭子、套绳、马嚼子啦？他的那些驯马的搭档，他们是什么时候出现的？他真是昏了头，忘了潜伏在白马身边的危机。多么漂亮的一匹马啊！伙伴们赞美道。去野马那里，带上你的马鞭和嚼子，你忘了这些了，一个驯马师怎能忘了这些！奚落他的同伴，把一根长长的套索向白马抛去。他从草地上跃起的同时，看见三根套马索从三个角度抛向他心爱的白马的脖子。把腾空的马从半空绊倒在地，马在脊背触地的刹那再次腾起，像一团火焰跑远了，脖子上的绳索在它的身后哆哆嗦嗦。那团火焰在天边再次被绊倒，绊倒又挣起，像夏日雷雨天在草地深处炸响的连环雷。一团火焰，又一团火焰。三个驯马师拉着套索滚下各自的马背，被白马拖拽着在草地上犁过，却都不松手。又有三个驯马师齐刷刷抛出手上的套索，把他们像石头般沉重的身体坠在各自的套索上，一起对付那孤胆英雄。冷铁的马嚼子穿过白马的嘴唇，缰绳也已套上，天光大亮，所有的人都看清眼前这匹马，熠熠生辉，仿佛神就住在它那一边。一个胆大妄为的家伙拉着马缰绳跃上白马优美的脊背，但他旋即像被利剑刺中一般滚落下来。另一个知难而上，被马闪电般地一踢，也跌下去了。同伴的号叫唤起驯马人心中更大的野性。6根套索如死亡的绞索，把马拉翻在地。跃起，摔倒，摔倒，跃起。似乎一千次。嫣红如红宝石的血滴从衔铁口滴滴跌落。即便这个时候，他心爱的白马依然睁着那双不染一尘的眼睛，它不知道不屈服的马儿在驯马人这里是不存在的。白马最终的结局可想而知。马被杀死，变成驯马人胃囊中的物质，马的精神将来到人的身体里，马的勇气、气力、无畏、不屈，这些都是驯马人看重的。宰杀烹食马肉的过程，也以欢庆的方式，男人举杯痛饮，女人载歌载舞，孩子为争一块马的拐骨扭打在一起。奇异的肉香不可阻挡地冲进他的鼻腔，刺激得他眼泪滚滚。他渴望得到马的头骨，哪怕他要为此和那个杀死马的驯马师决斗，他也不放弃这最后的机会。他想要珍藏它，像珍藏可以一生缅怀的爱情。(有删改)(1)下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是()A他对白马一见钟情。尽管相遇的时间短暂，但他深深喜欢上了白马，白马转瞬即逝，他失魂落魄，期待它再次出现。B他徒手对待白马，一次又一次从白马背上跌落下来，别的驯马师嘲笑他，因为他们觉得他的驯马技艺比以前退步了。C他从马背上跌落下来，嘴里念叨着“小白马、小白龙、龙龙”，这表明他已经预感到了白马即将面临的悲惨结局。D他的驯马的搭档们知道他十分喜爱白马，都想帮他实现这个心愿，他们动用各种工具对付白马，以便尽快征服白马。E小说开头，白马光彩熠熠地出现，而小说结尾，白马却成了人们腹中的食物，前后强烈的反差，能引发读者的深思。解析：选AE。B项“觉得他的驯马技艺比以前退步了”错；C项“预感到了白马即将面临的悲惨结局”错；D项“都想帮他实现这个心愿”没有依据。(2)第二段写了“他”看到白马之后的心理活动，这些文字在文中有什么作用？答：_解析：解答本题，要注意从内容和结构两个方面入手。内容上注意表露的情感，结构上注意与下文情节的关系。答案：在内容上，突出了“他”对白马的强烈的喜爱之情。在结构上，为下面他徒手驯马的情节做铺垫。引发了读者的阅读兴趣。(3)马的“奇异的肉香”为什么会使“他眼泪滚滚”？请简要概括。答：_解析：对这一细节的理解，要结合“他”对白马的情感分析。他热爱马，热爱白马的倔强，佩服白马的精神，痛恨其他驯马师的野蛮和残忍。答案：为他心爱的马的死去感到伤心。为其他驯马师的野蛮行为感到愤怒。为自己不能避免马的死亡的命运感到愧疚。为白马的宁死不屈感到震撼。(4)这篇小说写了一匹白马的悲剧，这个悲剧引发了你怎样的思考？请谈谈你的看法。答：_解析：这是一篇富有象征意义的小说，白马的悲剧从某种程度上象征了一类桀骜不驯的人的悲剧，对这一悲剧的思考应与小说的深刻寓意相关联。答案：马的悲剧实际上是人的悲剧，社会的悲剧。白马美丽、强壮、迅捷，却又桀骜不驯，象征着人才的才能和个性。白马不为驯马师所容，象征了极富个性的人才不为社会所容。怎样避免这种悲剧的出现是值得我们每一个人思考的问题。