2019-2020年八年级第二学期3月月考语文试卷.doc

2019-2020年八年级第二学期3月月考语文试卷一 基础知识积累运用 （18分）1. 字词（4分）我在广m（ ）的人海里独自混了二十多年，如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽sh（ ）人，体谅人我都得感谢我的母亲。每个见过托尔斯泰的人都谈过这种x（ ）利目光，。这道目光就像一把zn（ ）亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面灯光中pi（ ）见他黑瘦的面貌，似乎正要说出y（ ）扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了。这些字使整个世界在我面前变得花团锦c（ ），美不胜收。那个美好的晚上，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，q（ ）盼着新的一天快些来到。2. 默写 （7分）鸢飞戾天者，望峰息心； ， 。不戚戚于贫贱， 。 海内存知己， 。伤心秦汉经行处， 。但愿人长久， 。 ，独怆然而涕下。3. 名著（3分）脑袋滚圆，额头方方，凸出，布满皱纹，头发呈黑色，又小又忧伤但有很敏锐的眼睛，颜色深褐，但有点蓝褐和黄褐的斑点，色彩常常变化。“不能忍受考验的人是无法教点什么给能忍受考验的人的。”以上文字均出自名著名人传，代表的人物是_ 是_的名言。请任选名人传中一位名人，概括其一件事迹。 4能力题（4分）中华文化源远流长，祖国语言博大精深。请参加“走进对联”为主题的综合性学习活动。活动一：同学们收集了不少对联，要在校刊上刊载，请你把下列对联按春联、婚联、挽联、行业联的顺序排列。（2分）红莲开并蒂 彩凤喜双飞 白雪抚人片片醉 红梅舒枝点点春百草回春争鹤寿 千方着意续松年 是七尺男儿生能舍己 作千秋雄鬼死不还家 正确的顺序是： 活动二：请根据下面这首有关兰花的诗对出下联。芳名誉四海，落户到万家。叶立含正气，芳妍不浮华。常绿斗严寒，含笑度盛夏。花中真君子。风姿寄高雅。（张学良咏兰）上联：观翠竹仰慕谦逊品节 下联： 二 现代文阅读理解 （29分）大风 莫言 （16分）我家后面有一条弯弯曲曲的胶河、沿着高高的河堤向东北方向走七里左右路，就到了一片方圆数千亩的荒草甸子。每年夏天，爷爷都去那儿割草，我爷爷的镰刀磨得快，割草技术高，割下来的草干净，不拖泥带水。最早跟爷爷去荒草甸子割草，是刚过了七岁生日不久的一天。堤顶是一条灰白的小路， 路的两边长满野草，行人的脚压迫得它们很瑟缩，但依然是生气勃勃的。爷爷的步子轻悄悄的，走得不紧不慢，听不到脚步声。田野里丝线流苏般的玉米缨儿，刀剑般的玉米叶儿，刚秀出的高粱穗儿，很结实的谷子尾巴，都在雾中时隐时现。河堤上的绿草叶儿上挂着亮晶晶的露水珠儿，微微颤抖着，对我打着招呼。田野里根寂静，爷爷漫不经心地哼起歌子来：一匹马踏破了铁甲连环一杆枪杀败了天下好汉一碗酒消解了三代的冤情一文钱难住了盖世的英雄坦荡荡的旷野上缓慢地爬行着爷爷悲壮苍凉的歌声。听着歌声，我感到陡然间长大了不少，童年似乎就消逝在这条灰白的镶着野草的河堤上。他带着我去找老茅草，老茅草含水少，干得快，牲口也爱吃。爷爷提着一把大镰刀，我提着一柄小镰刀，在一片茅草前蹲下来。“看我怎么割。”爷爷示范给我看。他并不认真教我，比画了几下干就低头割他的草去了。他割草的姿势很美，动作富有节奏。我试着割了几下，很累，厌烦了，扔下镰刀，追鸟捉蚂蚱去了。不知何时，天上布满了大块的黑云。我帮着爷爷把草装上车，小车像座小山包一样。大堤弯弯曲曲，刚走出里把路，黑云就把太阳完全遮住了。天地之间没有了界限，我竟然感到一种莫名的恐惧。回头看爷爷，爷爷的脸木木的，一点表情也没有。河堤下的庄稼叶子忽然动了起来，但没有声音。河里也有平滑的波浪涌起，同样没有声音。很高很远的地方似乎传来了世上没有的声音，跟着这声音而来的是天地之间变成紫色，还有扑鼻的干草气息、野蒿子的苦味和野菊花幽幽的香气。在我们的前方，出现了一个黑色的、顶天立地的圆柱，圆柱飞速旋转着，向我们逼过来，紧接着传来沉闷如雷鸣的呼噜声。“爷爷，那是什幺？”“风。”爷爷淡波地说，“使劲拉车吧，孩子。”说着，他弯下了腰。我们钻进了风里，听不到什么声音，只感到有两个大巴掌在使劲扇着耳门子，鼓膜嗡嗡地响。堤下的庄稼像接到命令的士兵，一齐倒伏下去。爷爷双手攥着车把，脊背绷得像一张弓。他的双腿像钉子一样钉在堤上，腿上的肌肉像树根一样条条棱棱地凸起来。风把车上半干不湿的茅草揪出来，扬起来，小车在哆嗦。爷爷的双腿开始颤抖了，汗水从他背上流下来。夕阳不动声色地露出来，河里通红通红，像流动着冷冷的铁水。庄稼慢慢地直起腰。爷侏一尊青铜塑像一样保持着用力的姿势。我高呼着：“爷爷，风过去了。”他慢慢地放下车子，费劲地直起腰，我看到他的手指都蜷曲着不能伸直了。风把我们车上的草全卷走了，不，还有一棵草夹在车粱的榫缝里。我把那棵草举着给爷爷看，一根普通的老茅草，也不知是红色还是绿色。“爷爷，就剩下一棵草了。”我有点懊丧地说“天黑了，走吧。”爷爷说着，弯腰推起了小车。我举着那棵草，跟着爷爷走了一会儿，就把它随手扔在堤下淡黄色的暮色中了。 （选自萌芽 xx年第1期，有删改）5莫言说：“我是一个讲故事的人”。请用简洁的语言分点概括本文的主要故事情节。（3分）6品味“我们钻进了风里”一句中“钻”的妙处。（2分）7阅读文中划线的三处文字，结合全文说说爷爷是个怎样的人。（4分）8文中画波浪线的段落描写了大风降临前的情形，请简要赏析。（3分）9小说中“我”这个人物形象有哪些作用？（4分）西塘古镇 （13分）西塘，地处太湖东南河道交错的水乡地带。人们依水而居，依靠便利的水上交通从事贸易活动，明清时期，这里发展成为江南商业重镇。西塘拥有发达的水路交通网，在占地仅1平方千米的古镇内，就有9条河道在此交汇，将古镇分为8个区块，百余座古桥将古镇连通，因此，古称“九龙捧珠”。西塘的道路交通以桥、廊棚、街弄为主体，在众多古镇中颇具特色。西塘水巷交织，河桥密布，走来走去都是桥。古桥种类繁多，造型也很精美。长长的廊桥，矮矮的石桥，高高的拱桥，使古镇形成了“人家在水中，水中架小桥，桥上行人走，桥下小舟过，桥头商铺立，水中倒影游”的水乡美景。最有名的环秀桥，建于明万历年间，是古镇中最高的一座桥。拱形的桥身异常优美，桥东西横跨小桐、北翠两吁。两侧均有桥联，东侧联日：船从碧玉环中过，人步彩虹带上行。西侧联日：往来人度水中天，上下影摇波底月。虽然江南古镇大多有廊棚，但西塘的规模最大，占河的街道都有廊棚。所谓廊棚，其实就是带屋顶的街道。廊棚沿河而建，造型古朴，一色的青瓦盖顶，连为一体，既可遮阳避雨，又可驻足观景。这里有多条街道，其中西街最具特点。西街有水乡极为典型的街道布局，最窄处的宽度仅供挑担换肩，即一根扁担的长度。临街房屋二楼常常有屋槽延伸，两两相对，形成严“一线天”的空间布局，构成了别致的古镇风貌。“巷”在吴语方言中是弄堂的意思，西塘的弄堂更是独具特色。这里水道密集，居民惜土如金。无论是商号还是民舍，房屋之间的距离总是被压缩到最小，西塘的弄堂总是长而深窄，其才又数石皮弄最具代表性。石皮弄因铺地的石板薄脆如皮而得名，位于西塘古镇下西街，始建于明末清初。在西塘众多弄巷中，石皮弄最窄，宽处仅1米，弄口最窄处仅0.8米。全长68米，上面用166块青石板铺成，下面是下水道，能使全弄雨天不积水，如此设计实在巧妙。今天，西塘的水道、街道基本保留了江南古镇的原始风貌。水道划分了古镇大的板块，街道上方兴建的廊棚，进一步划分了空间区域，明确了使用功能。弄堂再连接各家屋舍，对空间进行细分和利用。这三种空间形式相辅相成，很好地体现了当地居民因势利事的设计意图，为当地居民生活提供了便利，也最大限度地发挥了道路在小农经济商贸活动中的作用。10根据文章内容，用“”将段分成四个部分。（3分） 11西塘的古桥、廊棚都很有特点，请你根据文章内容，完成下面的表格。（6分）对象特 点古桥廊棚12下面句子中，两个“仅”字有什么表达效果？（2分）在西塘众多弄巷中，石皮弄最窄，宽处仅1米，弄口最窄处仅0.8米。13第段说“这三种空间形式相辅相成，很好地体现了当地居民因势利事的设计意图”，从全文来看，这里的“势“与“事“分别指什么？（2分）三 文言文阅读 （23分）（一）峡口送友人 （司空曙）（5分）峡口花飞欲尽春，天涯去住泪沾巾。来时万里同为客，今日翻成送故人。【注】峡口：两山夹水的地方，这里指长江出蜀的险隘。去住：指走的人和留的人。14“峡口花飞欲尽春”交代了送别的 和 。“花飞欲尽春”这一景象在诗中有什么作用？（3分） 15这首诗中的“天涯去住泪沾巾”和王勃送杜少府之任蜀州中“无为在歧路，儿女共沾巾”，表达的感情有什么不同？（2分） 马说 韩愈 （10分）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。16解释文中加点词语。（4分）骈死： 见： 等： 策： 17把下列句子翻译成现代汉语。（4分）一食或尽粟一石。译文： 鸣之而不能通其意。译文： 18“其真无马邪，其真不知马也？”这句话与文中画线句相比标点符号发生了变化，请说说这两个句子表达的效果有什么不同。（2分）【乙】苏洵，字明允，眉州眉山人。年二十七始发愤为学，岁余举进士，又举茂才异等，皆不中。悉焚常所为文，闭户益读书，卒通六经、百家之说，下笔顷刻数千言。至和、嘉祐间，与其二子轼、辙皆至京师。翰林学士欧阳修上其所著书二十二篇，既出，士大夫争传之，一时学者竞效苏氏为文章。 （宋史苏洵传）19解释下列加点的词语。（3分） 悉焚常所为文 （ ） 闭户益读书 （ ） 卒通六经、百家之说 （ ）20翻译下列句子。（2分）既出，士大夫争传之，一时学者竞效苏氏为文章。 21苏洵的读书最终能成功的原因是什么？他的经历对你有什么启发？（3分）四 作文 （30分）22阅读下面的文字，根据要求作文。（60分） 声音，也许来自天籁：风声、雨声、鸟啼声声声入耳；声音，也许来自生活：掌声、笑声、叮咛声声声温馨；声音，也许来自情境：书声、歌声、抚琴声声声醉人。 在我们记忆深处，很多生活影像也许已经淡黄、模糊，然而，那些曾经叩击我们心灵的声音，会时常穿越时空，在我们耳畔深情地响起，潮湿我们的眼眸，温暖我们的人生。请根据自己的生活经历和切身体验，以“有一种声音，在记忆深处”为题，写一篇文章。要求：除诗歌外，文体不限；不少于600字；文中不得出现真实的地名、校名和人名；书写要正确、规范、美观。xx学年第2学期八年级阶段检测答题卷语 文一 基础知识积累运用 （18分）1. 字词 （4分）（ ） （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ）2. 默写 （7分） ， 。 。 。 。 。 。3.（3分） _ _ _ _ 4能力拓展题（4分）活动一：（2分）正确的顺序是： 活动二：（2分）上联：观翠竹仰慕谦逊品节 下联： 5（3分） 6（2分） 7（4分） 8（3分） 9（4分） 10（3分） 11西塘的古桥、廊棚都很有特点，请你根据文章内容，完成下面的表格。（6分）对象特 点古桥廊棚12（2分） 13（2分） 14“峡口花飞欲尽春”交代了送别的 和 。“花飞欲尽春”这一景象在诗中有什么作用？（3分） 15（2分） 16（4分） 17（4分）一食或尽粟一石。译文： 鸣之而不能通其意。译文： 18（2分） 19（3分）（ ） （ ） （ ）20翻译下列句子。（2分）既出，士大夫争传之，一时学者竞效苏氏为文章。 21（3分） 22 作文 （30分）声音，也许来自天籁：风声、雨声、鸟啼声声声入耳；声音，也许来自生活：掌声、笑声、叮咛声声声温馨；声音，也许来自情境：书声、歌声、抚琴声声声醉人。 在我们记忆深处，很多生活影像也许已经淡黄、模糊，然而，那些曾经叩击我们心灵的声音，会时常穿越时空，在我们耳畔深情地响起，潮湿我们的眼眸，温暖我们的人生。请根据自己的生活经历和切身体验，以“有一种声音，在记忆深处”为题，写一篇文章。要求：除诗歌外，文体不限；少少于600字；文中不得出现真实的地名、校名和人名；书写要正确、规范、美观。xx学年第二学期八年级阶段检测卷语文答案1和2题省略3.（1） 米开朗基罗 列夫托尔斯泰（2）例如：1824年5月7日，在维也纳举行了第九交响乐的第一次演奏会，获得了空前的成功。当高度耳聋的贝多芬出场时，他受到观众五次热烈的鼓掌欢迎，贝多芬在终场后感动得晕了过去。 4. 活动一（2分）活动二 示例一：种幽兰追求淡雅情趣 示例二：赏兰花陶冶君子情操5（3分）爷爷和“我”起去割草；遭遇大风；与大风搏斗。答出三点意思即可。6（4分）形象写出了爷爷的歌声低沉有力、节奏缓慢。（2分）“低沉有力”、“节奏缓慢”各1分。写出了风之大，表现了祖孙俩敢于面对大风的勇气。（2分，每点1分）7.（4分）爷爷是一个坦然镇定、刚毅坚强的人。“坦然镇定”、“刚毅坚强”各2分，意思对即可。8. (3分)从视觉、听觉、嗅觉等角度描写了大风来临前自然界的反应；用词准确生动， 富有变化。 角度2分，“视觉”“听觉”“嗅觉”写出其中两种即可；语言l分。9. (4分)以“我”的口吻讲述故事，增强真实感；通过“我”在大风来临前后的言行衬托爷爷的形象；表现祖孙情深，爷爷对“我”关心疼爱，“我”对爷爷敬爱依赖。 一点2分，答出任意两点即可。10 （对一处得1分）11石桥：数量多，种类多，造型精美 廊棚：规模大，沿河而建，造型古朴。（每点3分，意对即可）12突出了石皮弄的狭窄。13“势”：水道纵横，面积狭小 “事”：居民生活和商贸活动的交通需要 （每点2分，意对即可）14（3分）地点 季节 渲染了凄凉忧伤的氛圉，烘托了诗人的惆怅之情。每空1分，季节写成“时间”也算对，作用写出一点即可。15（3分）惜别 司空曙：惆怅伤感 王勃：乐观旷达“惜别”1分，写“依依不舍”等也算对。“感情”2分，“惆怅伤感”答出一词即可，写成“悲苦”，“愁苦”等也算对；“乐观旷达”答出一词即可。16（和普通的马）一同死 显露、表现 一样（聍待）、等同 驱使、鞭打 17（千里马）一顿有时能吃完一石食料。（千里马）呜叫，（饲养马的人）却不能通晓它的意思。 18原文是反问加感叹，语气强烈，表达了对不识千里马者的讽刺及千里马被埋没的愤懑之情。后句是一个反问句，语气不如原文强烈，抒发的感情也不如原文浓烈。 19. 都 更加 最终20.（苏洵的文章）流传出来后，士大夫争着传阅，一时之间学习写作的人都抢着模仿苏洵文章的写法。21. 读书很勤奋刻苦。学生的启示能联系“读书不怕晚”“ 勤奋”等即可。