2019-2020年高考通用技术 《技术与设计1》复习指导教案3 必修.doc

2019-2020年高考通用技术 技术与设计1复习指导教案3 必修知识网络框架：1、设计课题的确定： 1、发现问题，提出设计课题2、明确要求，进行设计定位2、设计方案的制定： 1、收集和处理信息2、构思设计方案：3、评价与选择设计方案3、设计方案的表达与交流1、 制图基础知识2、透视图3、三视图4、技术图样的识读5、设计交流注意事项体验设计实践二、重难点突破1、设计过程的基本环节：发现与明确问题制定设计方案制作模型或原型方案评价与优化撰写产品的使用和维护说明书。【例题1】人们首先发现了什么问题而发明了电冰箱（ ）。A、冰箱可以制作冰淇淋 B、低温可以保鲜C、冰箱可以制作冰水 D、冰箱可以冰镇啤酒【解析】设计课题的确定，不仅要掌握发现问题的方法，还要具备相关的知识。【答案】B 【例2】产品设计举例：设计一盏完整的台灯。【分析】台灯的组成结构是由灯泡、灯头、灯罩、支撑架、开关、底座与电线组成。灯泡、灯头、开关、电线这四种部件是标准件，是我们无法制作的，只好在市场上根据使用者的具体特性进行具体的分析选择。灯泡：台灯的主要功能是照明，灯泡是它的主要部件，有白炽灯泡、日光灯管、节能灯管等。如何选择？（展示各类型灯泡的特点，进行比较）具体问题具体分析，根据不同的使用者对灯泡的具体需求来选择。如高中生对灯泡的需求，一般选择没有频闪或频闪度较低的灯泡。 灯罩：为了给使用者创造一个照度合适且光线柔和的环境，需要给它设计个灯罩，同时也起到安全保护作用。选择灯罩时，主要考虑它的材料和外形。不同的材料会直接影响到光线的照射形式，同时它的导热性也很重要，导热性好的材料，短时间内受热容易引起发热发烫，容易给使用者造成烫伤。而外形设计直接影响到光线照射的角度。 支撑架：台灯的高度主要由支撑架决定，它主要起到支撑作用。（展示各种样式的支撑架图案）选择时，在保证台灯高度适中的前提下，还需考虑它的活动范围、选用材料、成本、制作复杂程度等。 开关：常见的台灯开关有拨动式、旋钮式、触摸式等。对于开关的选择，主要是根据使用者的需要，能安全有效地控制台灯的亮度即可。 底座：为了保证台灯的稳定性，我们需要在它的底部设计一个底座，起支撑和稳定的作用。要保证台灯的稳定性，对它的设计主要通过材料和形状决定。可选择坚固、不易碎的材料，其形状应在追求台灯稳定性的基础上，体现个性化风格。我们还可以在底座上做文章，给它安装上日历、笔筒、自动报警器、定时开关、温度计、播放器、录音机等功能。【例题3】如右图所示为某款台灯的主视图和俯视图及部分尺寸标注。该台灯圆形底座的直径为 【解析】利用三视图的投影关系可判断俯视图中的虚线圆为该台灯圆形底座的俯视图，此虚线圆的图形尺寸标注为120，机械制图标准规定图纸上标注的尺寸数字默认单位为“毫米”，读图时读作圆形底座的直径为120mm，不可回答成120。则本题答案：该台灯圆形底座的直径为120mm。【答案】120mm【例题4】二、以下是一学校餐厅就餐学生人数统计，其中餐厅设计最高峰时可最多容纳就餐人数为3500人。就餐时间早上（7：00-7：20）中午（11：3012：00）晚上（17：2018：10）最高峰时就餐人数4000人3000人1000人1、根据此统计数据，提出存在的问题，并分析其原因。 。2、提出合理化建议 。 【解析】本题考查设计课题的确定和设计方案的制定等知识。学生对生活事件的分析综合能力：如发现问题并转化为设计课题的能力，收集和处理信息的和根据给定数据进行统计分析的能力。本题要求学生能根据自己的亲身生活体验发现问题，敏锐的观察和分析问题的能力。提出符合实际的合理化建议，体现出不同学生的生活价值观，关注并参与社会、关注他人的行为意识。形成学生良好的身心状态和社会适应能力。【答案】1、早饭期间就餐人数过度集中，已经超出了餐厅设计容量，晚饭期间就餐人数过于分散，大大降低了餐厅利用率，都是因为时间不合理造成。2、建议将早饭开饭时间延长，将晚饭开饭时间缩短。三、高考链接：【xx年山东高考试题】34、小华喜欢做家务，他发现传统长臂式晾衣架不方便撑起挂圆领衣物，于是尝试对衣架进行改造并制作出木制可变形衣架（右图）。（1）改造后他发现衣架出现了结构不稳定的问题。为此他设计了4种改进方案，其中最稳定的是( )【解析】本题展示了设计的一般过程中， “发现与明确问题”和“制定设计方案”两个环节，利用结构的稳定性知识进行设计方案的选择。评价与选择设计方案是本专题的重要内容。在众多的构思方案面前我们要采取科学的态度。【答案】C四、单元达标训练（一）选择题1在发现与明确问题的基础上，紧接着制定设计方案。制定设计方案的一般过程为 ( ) 收集信息 设计分析 方案构思 方案呈现 方案筛选 A、 B、C、 D、2物体的正面投影，即物体由前向后投影所得的图形，通常反映物体的主要形状特征，称为（ ）。A、左视图 B、俯视图 C、主视图 D、右视图3技术语言是一种在技术活动中进行信息交流的特有的语言形式，下列哪种技术语言是沟通设计和生产之间的桥梁，是工程施工和产品加工制作的直接依据。（ ）A、 图表 B、口头语言 C、技术图样 D、模型4“盲人防溢水杯”的发明者，是在看到他的一个盲人朋友水时倒水时，用手指插进杯里试探水面的高度，他认为这样既不方便也不卫生，从而萌生了发明“盲人防溢水杯”的动机。这个事例说明（ ）。 A、因为和盲人是朋友而产生发明动机 B、观察意识和社会责任感使他萌生发明动机C、受盲人之托而萌生发明动机 D、只要看到盲人倒水就能产生发明动机 5教育家陶行知曾说过：“发明千千万，起点是一问；人力胜天工，只要每事问”。这句话体现了设计过程当中（ ）的重要作用。A 、发明创造 B 、发现问题 C 、收集信息 D、 设计方案6一般地，假想采用剖切平面的方法剖开物体，将处于观察者与剖切面之间的部分移去，将其余部分向投影面投影所得的图形称为（ ）A、三视图 、机械加工图 、剖视图 、电子线路图7、小明到电器商场去购买电冰箱，导购员介绍某款冰箱时说：“这款电冰箱采用了无氟制冷技术，外壳和部件是采用可回收的新型工程塑料制成的。”导购员的介绍主要是针对产品的（ ）进行评价的。A、环保性能 B、牢固可靠 C、操作方便 D、性能价格比8、“天才就是九十九分汗水加一分灵感。” 这代表了优秀设计师的哪种素质？A、灵活的思维 B、坚忍不拔的精神和不怕失败的性格C、好奇心与兴趣 D、不满足现状，批评性地思考9设计的一般过程中的第一个环节为( )。 A、改进、优化设计方案 B、确定设计课题C、用资料表现设计课题 D、用实物体现设计结果10设计的课题确定后，接着要做的工作是( )。 A制作模型或原型 B绘制草图及工作图 C进一步明确设计的具体要求 D用实物体现设计结果（二）填空题11. 方案的比较、权衡：需要科学和冷静。在多个设计方案构思形成后，对这些方案进行评价和比较，看它是否符合_，同时从设计的目的出发，仔细权衡各种因素，特别是相互制约的因素或与_等重大问题有关的因素。进行权衡和决策，选出较为满意的方案或集中个方案的优点进行改进、优化设计方案。12. 比较、权衡设计方案考虑的相互制约的因素：如 问题、 问题、 问题、 问题、体积与空间的问题，与环境适应问题、材料与工艺、环保、可回收利用问题等。13. 透视图-通常用于画方案设计的效果图。透视图分为一点透视图、二点透视图、三点透视图三种。分别应用的场合：_，_，_。14收集信息的渠道：_、_、_、_、_、_、_、_、_ 等。（三）简答题 如图是具有亮度控制的台灯的电路图。识读电路回答下列问题： 写出电路中的电路符号名称。1、_，2、_，3、_，4、_，5、_。 图中元件3 的作用是_，这里是为了实现高效、舒适、健康、安全中_的人机关系目标。 此电路与一般的照明电路相比，具有_的优点。（四）作图题请根据给出的注视图补全下面立体图形的三视图。并标出总长、总宽、总高三个方向的总体尺寸。（已知总长200mm、总宽150mm、总高180mm）（五）材料分析题【案例】 色障者交通信号灯2006年4月20日，丹麦。山东师范大学附属中学高三学生潘立群带着他的发明，与其他的国内选手一同参加国际中学生创新成果展评。荣获“最佳国际优秀项目奖”，成为本届创新展评中获此殊荣的唯一的中国选手。这是一个可以解决色觉障碍者驾驶车辆时分辨交通信号灯的发明。xx年4月，马上就要升入高三的潘立群，在一次偶然的机会中了解到全国色障患者有近6500万人，因为色障，他们不能考取驾驶执照，有的甚至连过马路也成问题。 能不能发明一种交通道路信号灯解决色障者的识别问题？就是这个偶然的发现，点燃了潘立群创造的火花。在得到学校指导老师的认可后，潘立群正式开始攻关。 在接下来的几个月里，他到马路上研究各种信号灯的闪烁规律，上网搜寻国外相关的研究报告，后来，又三天两头往医院跑去了解色障者和正常人的异同。半年后，潘立群终于拿出了设计产品：他通过改变电路，在红灯中加入“X”图形，在黄灯中加入“一”图形，绿灯保持不变。这样，红灯亮时“X”同时闪烁表示禁行，黄灯亮时“一”同时闪烁表示等待，绿灯不变表示通行。这使得色障者也可以通过灯的闪烁和图形识别来看到“红绿灯”。 潘立群的发明得到专家们的高度赞赏：这个看似简单的发明，不是难在电路设计上，而是难在设计思路的创新上。首先，它符合各国信号灯的使用惯例和有关的国家标准，而且不需要增加成本；其次，它既不影响大多数人的使用，同时又能满足色障者的识别需要，项目有广泛的实用性并具备推广价值。 【问题】（1）以上这段文字中已经表述出的设计过程中的三个环节是：_、_、_；没有表述出的设计环节是：_、_。（2）潘立群收集信息的途径有_、_。（3）从专家们的评价中我们知道潘立群发明的色障者交通信号灯，符合设计的_、_、_、_等。（六）设计题作为一名高中学生，请结合你在学校所使用的课桌发现的缺陷和不足，根据设计的创新性、实用性、经济性、美观性等原则，为学校设计一张更适合高中生使用的课桌。（1）简述设计的一般过程（2）根据你发现和明确的问题，提出具有一定可行性的设计要求（3）综合考虑人、物、环境三个方面，提出设计应主要考虑的因素