2019-2020年高中语文专题二项脊轩志（第1课时）教学案苏教版必修5.doc

2019-2020年高中语文专题二项脊轩志（第1课时）教学案苏教版必修5章节与课题项脊轩志课时安排 2课时主备人使用人使用日期或周次第三周学习目标和任务1、积累常用的文言字词及句式。2、了解归有光借项脊轩所表达的复杂的思想感情。3、了解“志”这一文体的基本特点。重点难点建议作者通过写景抒情和叙事抒情将“喜”和“悲”的感情委婉地抒发出来。教学资源的使用教读1课时，互动课堂1课时学习过程学习要求或学法指导教师二次备课栏 知识链接文学常识（1）、归有光(15021571)，明代散文家，字熙甫，号震川，明昆山(今江苏昆山)人。 人称震川先生，有文集震川先生文集。清代散文“桐城派”的代表人物，姚鼐评价归有光是“_”与清代“桐城派”之间的桥梁，与王慎中、唐顺之、茅坤被称为“唐宋派”。归有光自幼苦读，9岁能文，但仕途不利，35岁才中举人，后连续8次考进士不第，到60岁才中进士，官至南京太仆寺丞，一生都郁不得志。有_传世。（2）、资料链接项脊轩，归有光家的一间小屋。轩，小的房室。归有光的远祖曾居住在江苏太仓的项脊泾。作者把小屋命名为项脊轩，有纪念意义。“志”即“_”，是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。2、课前练习给加点的字注音栏楯( )象笏( ) 迨( ) 老妪( )异爨( ) 婢女( ) 长号( ) 扃牖( )第一课时【课堂合作研习及展示】：1、指出句中的通假字垣墙周庭，以当南日( )而母立于兹( )比去，以手阖门( )2、古今异义室仅方丈，可容一人居(古义：_ 今义：寺院的住持。)内外多置小门墙，往往而是(古义_今义：每每，常常。)凡再变矣(古义：_今义：多次。)从余问古事，或凭几学书(古义：_ _今义：学习读书。)3、词类活用尘泥渗漉，雨泽下注(“下”： )前辟四窗，垣墙周庭，以当南日(“前”： “垣”： )然予居于此，多可喜，亦多可悲(“多”： ) 东犬西吠，客逾庖而宴(“西”： “宴”： )妪，先大母婢也，乳二世(“乳”： ) 此吾祖太常公宣德间执此以朝(“朝”： )吾妻死之年所手植也(“手”： )4、特殊句式项脊轩，旧南阁子也( ) 妪，先大母婢也( )使不上漏( ) 明月半墙( )余自束发读书轩中( ) 垣墙周庭( )又杂植兰桂竹木于庭( )家有老妪，尝居于此( ) 鸡栖于厅( )其制稍异于前( )5、解释积累常用虚词为：始为篱已为墙 以： 以当南日 轩东故尝为厨 以手阖门庭中通南北为一 能以足音辨认为国以礼，其言不让 执此以朝之：儿之成，则可待乎 顷之，持一象笏至 先妣抚之甚厚 吾妻死之年所手植也6、翻译下列句子三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。吾儿，就不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也。此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。【当堂检测】：1、下列句中词语的解释不正确的一项是（ ） A、顾视无可置者 顾：环视B、风移影动，珊珊可爱 珊珊：美好的样子C、其制稍异于前 制：规制，格局D、或凭几学书 学书：学习读书2、下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A、久之，能以足音辨人 此吾祖太常公宣德间执此以朝B、庭中始为篱，已为墙 今已亭亭如盖矣C、又杂植兰桂竹木于庭 室西连于中闺D、庭中始为篱，已为墙，凡再变矣 轩凡四遭火，得不变3、下列句子加点词的用法不同于其他三项的是（ ）A、雨泽下注 B、乳二世 C、前辟四窗 D、庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也4、下列句子中，加点词语的意义与现代汉语相同的一项是（ ）A、室仅方丈 B、往往而是 C、瞻顾遗迹 D、今已亭亭如盖矣5、对下列句中的词语解释完全正确的一项是（ ）A、室始洞然 洞然：明亮的样子 冥然兀坐 兀：孤单一人B、先媲尝一至 先：原先 垣墙周庭 周：围绕C、吾妻来归 归：回家 其制稍异于前 制：规模D、大类女郎也 类：像 何竟日默默在此 何：怎么学生自己独立完成，分组时初步校对、交流，老师有针对性的校对