2019-2020年七年级（上）期末语文试卷（解析版）(VI).doc

2019-2020年七年级（上）期末语文试卷（解析版）(VI)一、解答题（共5小题，满分10分）1根据语境，给加点的字注音，或根据拼音写出汉字。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一j几白花，好像日本看护妇。（选自老舍济南的冬天）我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他们向上爬。我的心在瘦骨1n峋的胸腔里咚咚直跳。（选自莫顿亨特走一步，再走一步）2请在下边的括号里分别填写一个恰当的字，再在横线上解释这个字的意思。不求解：更一筹：。3根据语境，解释下面句中加点的“狡猾”一词的意思。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。（选自魏巍我的老师）他就到那两个狡猾的骗子那里。这两个家伙正在以全副精力织布，但是一根丝的影子也看不见。 （选自安徒生皇帝的新装）4汉语中，一些典雅的用语在特定场合使用显得非常文雅。你知道下列词语所表示的意思吗？尊君：家君：桑麻：桃李：。5繁星和春水是冰心的代表作，她于xx年逝世时，中国青年报用春水逝去繁星闪烁这个标题报道了她逝世的消息。请解释其中加点的“逝”的双重含义。； 。二、阅读6记诵经典诗文（1）孔子的名言“，”告诫我们要把学习和思考结合起来。（2）自居易钱塘湖春行一诗中描写了“莺歌燕舞”的初春景色的诗句是：，。（3）虽有嘉肴一文中表达中心观点的句子是：“。”作者引用兑命中的话来佐证此观点的句子是：“。”（4）孟浩然的过故人庄一诗的颔联，写出了农村的优美风光，请写出这两句诗：，。（5）晏殊浣溪沙一词中“，。”两句，情致缠绵，音调谐婉，对仗工稳，宛如天成。（6）请写出咏雪一文中谢道韫对雪进行比喻的妙句：“。”（7）春一文中“春风图”一段的开头，引用了南宋志南和尚绝句中的一句诗。请你写出这句诗和它的前一句诗：，。（8）观沧海一诗中通过写草木欣欣向荣来渲染大海生机勃发的句子是，。7体悟人生哲理【甲】 一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？（选自河中石兽）【乙】 鲁有执长竿入城门者，初竖执之不可入横执之亦不可入，计无所出俄有老父至曰：“吾非圣人，但见事多矣，何不以锯中截而入？遂依而截之。（选自笑林）【注释】鲁：鲁国，现在山东省南部一带。计无所出：想不出办法。老父：对老年男予的尊称。中截：从中间截断。（1）解释下列句中加点词的意思。如是再啮求之下流，固颠俄有老父至曰遂依而截之（2）请用三个逗号给【乙】文中画线句子准确断句。初竖执之不可入横执之亦不可入（3）翻译下面的文言语句。如其言，果得于数里外。吾非圣人，但见事多矣，何不以锯中截而入？（4）【甲】【乙】两文在塑造老河兵和老父的形象时都运用了描写。由此我们可以看出，【甲】文中的老河兵是。一个的人，而【乙】文中的老父则是一个的人。（5）【甲】文告诉了我们什么道理？（用原文回答）【乙】文寓意深刻，你从执竿者的身上明白了什么道理？8述说母爱深情秋天的怀念 （史铁生） 那天我又独自在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说，我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说：“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候就爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 她出去了，就再也没回来。 领导们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想她已经病成那样，看着三轮车远去，也决没想到那竟是永远的诀别。 邻居家的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿” 又是秋天，妹妹推我去北海看菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活（1）你认为文中加横线的“悄悄地”所要强调说明的是什么？（2）将第一段中加横线的“央求”换成”期待”好吗？为什么？（3）“母亲进来了，挡在窗前”句中“挡”写有意动作还是无意行为？请说明理由。（4）末段划线句子通过对菊花绚丽烂漫的描写来表达作者对秋天特有的情思，请用简洁的语言写出两点情思。9阅读下面的现代文，完成下列问题。怀念叶圣陶先生 肖复兴 一次偶然的机遇，能够改变一个人终生的命运。小时候，捏着可怜巴巴的一角七分钱，踮着脚尖从家门口对面的邮局里买来一本少年文艺时，我开始迷上文学。我渐渐沉浸在我国现代文学之中。鲁迅、冰心、叶圣陶、许地山一位位相继闯入我的心中。他们的作品令我爱不释手。冥冥幻想里，我像今天的青少年朋友一样，想入非非地想像着他们的模样、为人及性格。但是，我没有想到有一天我会结识他们当中的一位，并且能够聆听他的教诲。二十余年弹指飞去，当他白发如银时，我竟如他一样走上文学创作的道路。在我的人生旅途中，他起的作用举足轻重。他就是叶圣陶先生。一九六三年，我正上初三，写了一篇作文，题目是一张画像，是写教我平面几何的一位老师。这位老师教课很有趣，为人也很有趣，致使这篇作文写得也自以为很有趣。经我的语文老师推荐，这篇作文竟在北京市少年儿童征文比赛中获奖。自然，我挺高兴。一天，语文老师拿来厚厚一个大本子对我说：“你的作文要印成书了，你知道是谁替你修改的吗？”我睁大眼睛，有些莫名其妙。“是叶圣陶先生！”老师将那大本子递给我，又说：“你看看叶先生修改得相当仔细，你可以从中学到不少东西！”我打开本子一看，里面有这次征文比赛获奖的二十篇作文。我翻到我的那篇作文，一下子楞住了：首先映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。那篇作文简直像是动过大手术鲜血淋漓继而又绑上绷带的人一样。回到家，我仔细看了几遍叶老先生对我作文的修改。题目一张画像改成一幅画像，我立即感到用字的准确性。类似这样的地方修改得很多，倒装句改得很多，长句子断成短句的地方也不少。有一处，我记得十分清楚：“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？”叶老先生改成：“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？”删掉原句中“包”这个动词，使得句子干净也规范多了。而“书皮”改成了“包书纸”更确切，因为书皮可以认为是书的封面。我真的从中受益匪浅，隔岸观火和身临其境毕竟不一样。这不仅使我看到自己作文的种种毛病，也使我认识到文学创作的艰巨。不下大力气，不一丝不苟，是难成大气候的。我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。叶老先生在我的作文后面写了一则简短的评语：“这篇作文写的全是具体事实，从具体事实中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事儿上深受感动，就不能写得这样亲切自然。”这则短短的评语，树立起我写作的信心。那时，我才15岁，一个毛头小孩，居然能得到一位蜚声国内外文坛的大文学家的指点和鼓励，内心的激动可想而知，涨涌起的信心和幻想，像飞出的一只鸟儿抖着翅膀。那是只有那种年龄的孩子才会拥有的心思。这一年暑假，语文老师找到我，说：“叶圣陶先生要请你到他家做客！”我感到很意外。因为我一直觉得像叶圣陶先生那样的大作家，一定是深居简出，凡人不见的。见这样的作家如同国家元首一样难哩。现在叶圣陶先生居然要见见我这样一个初中学生，这自然成了我人生中的一件大事。 那天，天气很好。下午，我来到东四北大街一条并不宽敞却很安静的胡同。叶老先生的孙女叶小沫在先门口迎接了我。院子是典型的四合院，小巧而典雅。刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘，使得夏日的燥热一下子减少了许多，阳光似乎都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。 叶小沫引我到客厅，叶老先生已在门口等候了。见了我，他像会见大人一样同我握了握手，一下子让我觉得距离缩短不少。落座之后，他用浓重的苏州口音问了问我的年龄，笑着讲了句：“你和小沫同龄呀！”那样随便、和蔼，作家头顶上神秘的光环消失了，我的拘束感也随之消失了。越是大作家越平易近人，原来，他就如一位平常的老爷爷一样，让人感到亲切。 想来有趣，那一下午，叶老先生没谈我那篇获奖的作文，也没谈写作。他没有向我传授什么文学创作的秘诀、要素和指南之类。相反，他几次问我各科学习成绩怎么样。我说我连续几年获得优良奖章，文科理科学习成绩都还不错。他说道：“这样好！爱好文学的人不要只读文科的书，一定要多读各科的书。”他又让我背背中国历史朝代，我没有背全，有的朝代顺序还背颠倒了。他又说：“我们中国人一定要搞清楚自己的历史，搞文学的人不搞清楚我们的历史更不行。”我知道这是对我的批评，也是对我的期望。 我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中所蕴含的认真，质朴之中所包容的期待，把我小小的心融化了，以致不知黄昏什么时候到来，落日的余晖悄悄染红了窗棂。我一眼又望见院里那一墙的爬山虎，黄昏中绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。那时候，我刚刚读过叶老先生写的一篇散文爬山虎，便问：“那篇爬山虎是不是就写的它们呀？”他笑着点点头：“是的，那是前几年写的呢！”说着，他眯起眼睛，若有所思地望望窗外那爬山虎。 我应该庆幸，有生以来第一次见到作家，竟是这样一位大作家，一位人品与作品都堪称楷模的大作家。他对于一个孩子平等真诚又宽厚期待的谈话，让我十五岁的那个夏天富有了生命和活力。我仿佛觉得那个夏天变长了，总有回味的嚼头。我好像知道了或者模模糊糊地懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。 在我的眼中，那一片爬山虎永远都那么绿着。（选自肖复兴散文，有删改）（1）全文写了“我”回忆和怀念叶圣陶先生的哪些事情？请概括回答。（2）请赏析划线句子的表达效果。“我一眼又望见院里那一墙的爬山虎，黄昏中绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。（3）请简要分析文章以“那一片绿绿的爬山虎”为标题的作用。（4）在作者的眼里，叶老是一位人品与作品都堪称楷模的大作家。请结合文章内容，分析叶老具有怎样的人品和文品。10悦读中外经典【材料1】 唐僧大惊道：“悟空，这个人才死了，怎么就化作一堆骷髅？”行者道：“他是个潜灵作怪的僵尸，在此迷人败本，被我打杀，他就现了本相。他那脊梁上有一行字，叫做白骨夫人。”唐僧闻说，倒也信了，怎禁那八戒旁边唆嘴道：“师父，他的手重棍凶，把人打死，只怕你念那话儿，故意变化这个模样，掩你的眼目哩!”唐僧果然耳软，又信了他，随复念起。行者禁不得疼痛，跪于路旁，只叫：“莫念!莫念!有话快说了罢!”节选自西游记【材料2】 他把头低低地垂到水上，只等着一死。但是他在这清亮的水上看到了什么呢？他看到了自己的倒影。但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子，而是一只天鹅!只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。节选自安徒生【材料3】 眼前陡亮，铁舟已然出洞，两人不禁同声喝彩：“好!”原来洞外是个极大的喷泉，高达二丈有余，奔雷溅玉，飞入半空，嗤嗤之声就是从喷泉发出。那溪水至此而止，这喷泉显是下面溪水与瀑布的源头了。郭靖扶着黄蓉上了岸，将铁舟拉起放在石上，回过头来，当此美景，二人纵有百般赞美之意，却也不知说甚么话好，只是手携着手，并肩坐在石上，胸中一片明净，再无别念。节选自金庸射雕英雄传【材料4】“快走!你把我扔在这儿算怎么回事？”坐车的跺着脚喊。 祥子真想硬把车放下，去找个地方避一避。可是，看看浑身上下都流水，他知道一站住就会哆嗦成一团。他咬上了牙，蹬着水，不管高低深浅地跑起来。刚跑出不远，天黑了一阵，紧跟着一亮，雨又迷住他的眼。拉到了，坐车的连一个铜板也没多给。祥子没说什么，他已经顾不过命来。雨住一会儿，又下一阵儿。比以前小了许多。祥子一气跑回了家。抱着火，烤了一阵，他哆嗦得像风雨中的树叶。节选自老舍骆驼祥子（1）【材料1】节选自的西游记，请用一句简练的话概括这个故事的情节：（2）【材料2】节选自丹麦童话大师安徒生的：其中画横线的句子蕴涵着深刻的人生哲理，请写出你的理解：（3）请根据前面内容的提示，把下边两个句子还原到【材料3】的横线处。（只填序号）A却见水柱在太阳照耀下映出一条眩目奇丽的彩虹B一条巨大的水柱从石孔中直喷上来处应为处应为（4）【材料4】画横线的句子运用了修辞手法，请简要分析其作用。（5）【材料1】和【材料4】在描写人物时所采用的方法有所不同，请分别指出这两则材料主要采用了哪种描写方法。（6）少年正是读书时，悦读经典，快乐一生!请写一则你积累的有关读书的名言警句。六、写作(50分)11亲爱的同学，你踏入初中校园的大门已半年有余。这半年的学校生活中，你肯定会遇到这样的一个人：在你迷惘徘徊时，他（她）会及时点拔你；在你萎靡颓废时。他（她）会马上鼓舞你；在你失败失意时，他（她）会迅速安慰你；在你艰难尴尬时，他（她）会当即援助你；在你成功忘形时，他（她）会立即警醒你你的心中曾多次涌起感动。请拿起你手中的笔，书写你的一次亲身经历和感动! 请你以“那一次，幸亏有了他（她）”为题，写一篇600字左右的记叙文。要求说真话；写真事，抒真情。文中不得出现真实的校名、班名和人名。xx学年湖北省宜昌市当阳市七年级（上）期末语文试卷参考答案与试题解析一、解答题（共5小题，满分10分）1根据语境，给加点的字注音，或根据拼音写出汉字。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一j髻几白花，好像日本看kn护妇。（选自老舍济南的冬天）我落在最后，全身颤chn抖，冷汗直冒，也跟着他们向上爬。我的心在瘦骨1n嶙峋的胸腔里咚咚直跳。（选自莫顿亨特走一步，再走一步）【考点】注音；根据拼音写字词【分析】本道题考查学生对汉字拼音以及汉字字形的记忆【解答】髻：盘在头顶或脑后的发结看护妇：女护士，这里读第一声颤：是个多音字颤chn物体振动：动抖音颤zhn，同“战”嶙峋：形容人消瘦或刚直有骨气答案：髻 kn chn 嶙2请在下边的括号里分别填写一个恰当的字，再在横线上解释这个字的意思。不求甚解：很、极更胜一筹：超过。【考点】常见易错字；字词的含义【分析】本题要结合字形和词语来分析在我们平时的学习中，要注意根据同音字的读音进行归纳，对于形似字的特点进行总结，并注意积累重点的课下注释【解答】不求（ 甚 ）解：很、极 （“甚”比较难写，需要认真书写）更（ 胜 ）一筹：超过 （“胜”容易写成“盛”，需要重点记忆）3根据语境，解释下面句中加点的“狡猾”一词的意思。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。（选自魏巍我的老师）他就到那两个狡猾的骗子那里。这两个家伙正在以全副精力织布，但是一根丝的影子也看不见。 （选自安徒生皇帝的新装）【考点】字词的含义【分析】本题要结合词语的知识来理解在平时的学习中，我们要做好积累，既要理解词语的基本义，又要注意词语的比喻义，同时还要注意结合语境理解词语的意思【解答】机灵、调皮、机智、敏锐等（本题中“狡猾”是贬义词褒用）诡计多端，不可信任（本题中“狡猾”是选取了它的本义）4汉语中，一些典雅的用语在特定场合使用显得非常文雅。你知道下列词语所表示的意思吗？尊君：对方（别人）的父亲家君：自己的父亲桑麻：农事或庄稼桃李：学生。【考点】字词的含义【分析】本题考查学生词义的理解，注意古汉语文化常识的积累【解答】答案：对方（别人）的父亲 自己的父亲 农事或庄稼 学生5繁星和春水是冰心的代表作，她于xx年逝世时，中国青年报用春水逝去繁星闪烁这个标题报道了她逝世的消息。请解释其中加点的“逝”的双重含义。流逝，消失； 逝世，离世。【考点】字词的含义【分析】本题考查学生词义的理解，注意结合语境分析【解答】答案：流逝，消失；逝世，离世（注意“逝”意思有：1、过去，往；2、死，多用于对死者的敬意；3、古同“誓”，表决心之词）二、阅读6记诵经典诗文（1）孔子的名言“学而不思则罔，思而不学则殆”告诫我们要把学习和思考结合起来。（2）自居易钱塘湖春行一诗中描写了“莺歌燕舞”的初春景色的诗句是：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（3）虽有嘉肴一文中表达中心观点的句子是：“教学相长也。”作者引用兑命中的话来佐证此观点的句子是：“学学半。”（4）孟浩然的过故人庄一诗的颔联，写出了农村的优美风光，请写出这两句诗：绿树村边合，青山郭外斜。（5）晏殊浣溪沙一词中“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”两句，情致缠绵，音调谐婉，对仗工稳，宛如天成。（6）请写出咏雪一文中谢道韫对雪进行比喻的妙句：“未若柳絮因风起。”（7）春一文中“春风图”一段的开头，引用了南宋志南和尚绝句中的一句诗。请你写出这句诗和它的前一句诗：沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。（8）观沧海一诗中通过写草木欣欣向荣来渲染大海生机勃发的句子是树木丛生，百草丰茂。【考点】名篇名句默写；常见易错字【分析】本题要结合古诗文名句作答各题均为理解默写，有一定难度在平时的学习中，对于要求背诵的篇目一定要熟练背诵，做到不添字、不漏字，并且能准确默写、不出现错别字【解答】（1）学而不思则罔 思而不学则殆（“罔”比较难写，需要认真书写）（2）几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥（“暖”容易写错，需要认真书写）（3）教学相长也 学学半；（4）绿树村边合，青山郭外斜；（5）无可奈何花落去，似曾相识燕归来（“燕”容易写成“雁”，需要重点记忆）（6）未若柳絮因风起；（7）沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风；（8）树木丛生，百草丰茂7体悟人生哲理【甲】 一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？（选自河中石兽）【乙】 鲁有执长竿入城门者，初竖执之不可入横执之亦不可入，计无所出俄有老父至曰：“吾非圣人，但见事多矣，何不以锯中截而入？遂依而截之。（选自笑林）【注释】鲁：鲁国，现在山东省南部一带。计无所出：想不出办法。老父：对老年男予的尊称。中截：从中间截断。（1）解释下列句中加点词的意思。如是再啮这样求之下流，固颠通“癫”，疯狂俄有老父至曰一会儿、不久遂依而截之于是，就（2）请用三个逗号给【乙】文中画线句子准确断句。初竖执之不可入横执之亦不可入（3）翻译下面的文言语句。如其言，果得于数里外。吾非圣人，但见事多矣，何不以锯中截而入？（4）【甲】【乙】两文在塑造老河兵和老父的形象时都运用了语言描写。由此我们可以看出，【甲】文中的老河兵是。一个富有实际经验，具有实事求是作风的人，而【乙】文中的老父则是一个自作聪明而其实更愚蠢，好心办坏事的人。（5）【甲】文告诉了我们什么道理？（用原文回答）【乙】文寓意深刻，你从执竿者的身上明白了什么道理？【考点】文言文阅读综合；文言实词；文言断句；文言翻译【分析】参考译文：【甲】一个老河兵听了这话，又嘲笑说：“凡河中落入石头，应当从上游寻找它们石头的性质又硬又重，沙的性质又松又轻，水冲不走石头，它的反作用力，一定在石头下面迎面冲击石前的沙子形成坑穴越冲越深，到一半的地步，石头必定倒在坑穴里像这样冲击，石头再转移不停地转移，于是反而逆流而上了到下游寻找石头，固然荒唐；在原地寻找它们，不是更荒唐吗？”按照他的话，果然在几里外寻到了石兽那么天下的事，只知其一，不知其二的例子很多，难道可以根据一个方面的道理就凭空判断吗？【乙】鲁国有个拿着长长的竿子进入城门的人，起初竖立起来拿着它，不能进入城门，横过来拿着它，也不能进入城门，实在想不出办法来了一会儿，有个老人来到这里说：“我并不是圣人，只不过是见到的事情多了，为什么不用锯子把长竿从中间截断后进入城门呢？”那个鲁国人于是依照老人的办法将长竿子截断了【解答】（1）本题考查一词多义答题需要结合句子的意思，解释出相关字词的含义，然后总结归纳得出答案像这样冲击是：这样；到下游寻找石头，固然荒唐颠：通“癫”，疯狂；一会儿，有个老人来到这里俄：一会儿，不久于是依照老人的办法将长竿子截断了遂：于是，就（2）本题考查文言断句的能力做“断句题”要通读全文，理解文段主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等“初竖执之不可入”与“横执之亦不可入”结构上对称，两句之间断句；“初竖执之”句子完整，后面断句；“横执之”与“初竖执之”对应，后面也断句句子断句为：初竖执之/不可入/横执之/亦不可入句子翻译为：起初竖立起来拿着它，不能进入城门，横过来拿着它，也不能进入城门（3）本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺此句中重点的词有：如：按照；果：果然；得于数里外：介词结构后置句；于：在句子翻译为：（人们）依照他的说法（去做），果然在（上游）几里开外找到了（石兽）非：不是，否定判断；但：只是；何：为什么；以：用句子翻译为：我不是圣人，只是见多识广，你为什么不用锯子把它从中间截断后拿进去呢？（4）本题考查分析文章人物刻画方法及概括人物形象特点的能力写作手法很明显，两篇文章都运用了语言描写从他们的语言及事件最后的结果来看，甲文中的老河兵富有实际经验，具有实事求是作风，乙文中的老夫自作聪明而其实更愚蠢，好心办坏事（5）本题考查归纳文章主旨的能力第一问用原文回答，从文中找出主旨句即可，一般为议论、抒情性的句子，“然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤”就是主旨句；乙文告诉我们遇到事情应该动脑筋，要懂得变通，不要盲目地听从他人的意见答案：（1）这样 通“癫”，疯狂 一会儿，不久 ） 于是，就（2）初竖执之，不可入，横执之，亦不可入（3）（人们）依照他的说法（去做），果然在（上游）几里开外找到了（石兽）我不是圣人，只是见多识广，你为什么不用锯子把它从中间截断后拿进去呢？（4）语言 富有实际经验，具有实事求是作风 自作聪明而其实更愚蠢，好心办坏事（5）【甲】然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？【乙】告诉我们遇到事情应该动脑筋，要懂得变通，不要盲目地听从他人的意见8述说母爱深情秋天的怀念 （史铁生） 那天我又独自在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说，我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说：“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候就爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 她出去了，就再也没回来。 领导们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想她已经病成那样，看着三轮车远去，也决没想到那竟是永远的诀别。 邻居家的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿” 又是秋天，妹妹推我去北海看菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活（1）你认为文中加横线的“悄悄地”所要强调说明的是什么？（2）将第一段中加横线的“央求”换成”期待”好吗？为什么？（3）“母亲进来了，挡在窗前”句中“挡”写有意动作还是无意行为？请说明理由。（4）末段划线句子通过对菊花绚丽烂漫的描写来表达作者对秋天特有的情思，请用简洁的语言写出两点情思。【考点】散文阅读综合【分析】本文通过记叙我瘫痪后暴躁易怒，但是身患重病的母亲，帮助双腿瘫痪的“我”重新鼓起生活勇气，表现了我对母亲深切的怀念，赞颂了母爱的伟大【解答】（1）本题的考点是词语的含义解答思路：解词+内容+情感方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感结合句子“对于“跑”和“踩”一类的字儿，她比我还敏感她又悄悄的出去了”可以看出“悄悄的”母亲十分体谅儿子的苦衷，周到细心，尽可能不去惊扰儿子，体现母亲对儿子深沉的爱（2）本题的考点是词语的含义解答思路：解词+内容+情感方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感，选择恰当的词语“央求” 的意思是最低要求的意思，“期待”则指较高要求；“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理，若换成“期待”则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点（3）本题的考点理解文章内容的能力解答思路：这句话运用了（外貌、语言、动作、心理描写；正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等）的描写手法（或写法），写出了人物的性格特征（或心理）“挡”是动作描写，母亲“挡”住，不让我看落叶，是怕我触景生情更难受更绝望，表现母亲希望我能勇敢乐观的面对生活体现母爱的伟大与深沉，因此挡是有意的动作（4）本题是对环境描写及其作用的考查常见表现手法有：衬托、象征、借物喻人、托物言志、借景抒情、欲扬先抑、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫等象征手法 作用：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了的情感，增强了文章的表现力借某一事物的特点，来描写人的一种品格，通常在作文中出现，是作文中用来表现、突出中心思想的常用方法菊花象征母爱，象征母亲的精神，象征我和妹妹对生活的眷恋表明我和妹妹将勇敢乐观的面对生活，体现我对母亲深深的怀念之情答案：（1）母亲十分体谅儿子的苦衷，周到细心，尽可能不去惊扰儿子体现母亲对儿子深沉的爱（2）不好，“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理，若换成“期待”则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点从词义看，“央求” 含有最低要求的意思，“期待”则指较高要求（3）有意的行为因为母亲怕我触景生情更难受更绝望，表现母亲希望我能勇敢乐观的面对生活体现母爱的伟大与深沉（4）菊花象征母爱，象征母亲的精神，象征我和妹妹对生活的眷恋表明我和妹妹将勇敢乐观的面对生活，体现我对母亲深深的怀念之情9阅读下面的现代文，完成下列问题。怀念叶圣陶先生 肖复兴 一次偶然的机遇，能够改变一个人终生的命运。小时候，捏着可怜巴巴的一角七分钱，踮着脚尖从家门口对面的邮局里买来一本少年文艺时，我开始迷上文学。我渐渐沉浸在我国现代文学之中。鲁迅、冰心、叶圣陶、许地山一位位相继闯入我的心中。他们的作品令我爱不释手。冥冥幻想里，我像今天的青少年朋友一样，想入非非地想像着他们的模样、为人及性格。但是，我没有想到有一天我会结识他们当中的一位，并且能够聆听他的教诲。二十余年弹指飞去，当他白发如银时，我竟如他一样走上文学创作的道路。在我的人生旅途中，他起的作用举足轻重。他就是叶圣陶先生。一九六三年，我正上初三，写了一篇作文，题目是一张画像，是写教我平面几何的一位老师。这位老师教课很有趣，为人也很有趣，致使这篇作文写得也自以为很有趣。经我的语文老师推荐，这篇作文竟在北京市少年儿童征文比赛中获奖。自然，我挺高兴。一天，语文老师拿来厚厚一个大本子对我说：“你的作文要印成书了，你知道是谁替你修改的吗？”我睁大眼睛，有些莫名其妙。“是叶圣陶先生！”老师将那大本子递给我，又说：“你看看叶先生修改得相当仔细，你可以从中学到不少东西！”我打开本子一看，里面有这次征文比赛获奖的二十篇作文。我翻到我的那篇作文，一下子楞住了：首先映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。那篇作文简直像是动过大手术鲜血淋漓继而又绑上绷带的人一样。回到家，我仔细看了几遍叶老先生对我作文的修改。题目一张画像改成一幅画像，我立即感到用字的准确性。类似这样的地方修改得很多，倒装句改得很多，长句子断成短句的地方也不少。有一处，我记得十分清楚：“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？”叶老先生改成：“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？”删掉原句中“包”这个动词，使得句子干净也规范多了。而“书皮”改成了“包书纸”更确切，因为书皮可以认为是书的封面。我真的从中受益匪浅，隔岸观火和身临其境毕竟不一样。这不仅使我看到自己作文的种种毛病，也使我认识到文学创作的艰巨。不下大力气，不一丝不苟，是难成大气候的。我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。叶老先生在我的作文后面写了一则简短的评语：“这篇作文写的全是具体事实，从具体事实中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事儿上深受感动，就不能写得这样亲切自然。”这则短短的评语，树立起我写作的信心。那时，我才15岁，一个毛头小孩，居然能得到一位蜚声国内外文坛的大文学家的指点和鼓励，内心的激动可想而知，涨涌起的信心和幻想，像飞出的一只鸟儿抖着翅膀。那是只有那种年龄的孩子才会拥有的心思。这一年暑假，语文老师找到我，说：“叶圣陶先生要请你到他家做客！”我感到很意外。因为我一直觉得像叶圣陶先生那样的大作家，一定是深居简出，凡人不见的。见这样的作家如同国家元首一样难哩。现在叶圣陶先生居然要见见我这样一个初中学生，这自然成了我人生中的一件大事。 那天，天气很好。下午，我来到东四北大街一条并不宽敞却很安静的胡同。叶老先生的孙女叶小沫在先门口迎接了我。院子是典型的四合院，小巧而典雅。刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘，使得夏日的燥热一下子减少了许多，阳光似乎都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。 叶小沫引我到客厅，叶老先生已在门口等候了。见了我，他像会见大人一样同我握了握手，一下子让我觉得距离缩短不少。落座之后，他用浓重的苏州口音问了问我的年龄，笑着讲了句：“你和小沫同龄呀！”那样随便、和蔼，作家头顶上神秘的光环消失了，我的拘束感也随之消失了。越是大作家越平易近人，原来，他就如一位平常的老爷爷一样，让人感到亲切。 想来有趣，那一下午，叶老先生没谈我那篇获奖的作文，也没谈写作。他没有向我传授什么文学创作的秘诀、要素和指南之类。相反，他几次问我各科学习成绩怎么样。我说我连续几年获得优良奖章，文科理科学习成绩都还不错。他说道：“这样好！爱好文学的人不要只读文科的书，一定要多读各科的书。”他又让我背背中国历史朝代，我没有背全，有的朝代顺序还背颠倒了。他又说：“我们中国人一定要搞清楚自己的历史，搞文学的人不搞清楚我们的历史更不行。”我知道这是对我的批评，也是对我的期望。 我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中所蕴含的认真，质朴之中所包容的期待，把我小小的心融化了，以致不知黄昏什么时候到来，落日的余晖悄悄染红了窗棂。我一眼又望见院里那一墙的爬山虎，黄昏中绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。那时候，我刚刚读过叶老先生写的一篇散文爬山虎，便问：“那篇爬山虎是不是就写的它们呀？”他笑着点点头：“是的，那是前几年写的呢！”说着，他眯起眼睛，若有所思地望望窗外那爬山虎。 我应该庆幸，有生以来第一次见到作家，竟是这样一位大作家，一位人品与作品都堪称楷模的大作家。他对于一个孩子平等真诚又宽厚期待的谈话，让我十五岁的那个夏天富有了生命和活力。我仿佛觉得那个夏天变长了，总有回味的嚼头。我好像知道了或者模模糊糊地懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。 在我的眼中，那一片爬山虎永远都那么绿着。（选自肖复兴散文，有删改）（1）全文写了“我”回忆和怀念叶圣陶先生的哪些事情？请概括回答。（2）请赏析划线句子的表达效果。“我一眼又望见院里那一墙的爬山虎，黄昏中绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。（3）请简要分析文章以“那一片绿绿的爬山虎”为标题的作用。（4）在作者的眼里，叶老是一位人品与作品都堪称楷模的大作家。请结合文章内容，分析叶老具有怎样的人品和文品。【考点】散文阅读综合【分析】本文可分为四个部分：第一部分（），由小时候迷恋少年文艺，引出对我人生影响重大的人物叶圣陶先生；第二部分（），回忆一次作文大赛叶圣陶对我作文的精心修改，令我感动；第三部分（），回忆到叶老家作客，他与我亲切交谈，给我的深刻教诲；第四部分（），抒发到叶老家作客给我一生的影响，表达对叶老的感激与赞美【解答】（1）本题考查概括文中主要事件的能力解答此题在整体感知文本内容的基础上，找出有关我与叶老之间的事件，用简洁的语句概括出来即可本文主要写了我与叶老之间的两件事：一是叶老给“我”修改作文；二是叶老邀请“我”都他家作客 （2）本题考查句子的赏析从修辞手法角度赏析赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心 比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐，有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意味 表述形式：运用了的修辞手法，描写了，表达了这句话把“一墙绿得沉郁的爬山虎”比作“一片浓浓的湖水”，运用了比喻的修辞，生动形象地写出了爬山虎具有无穷的生机，表现作者对叶老的感激之情（3）本题考查标题及其作用的分析标题在文中的作用一般是：象征意义；语带双关；作者感情的出发点；概括文章的主要内容；文章线索；文眼；揭示文章中心；吸引读者、新颖本文的标题，实则是借爬山虎来比喻充满活力的叶老，借此表现“我”对叶老的赞美；同时标题比喻新奇，又起到吸引读者的作用，给人留下深刻的印象（4）本题考查人物精神品质的分析概括解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句及相关事件，然后用恰当的词去表述人物品质文章写我到叶老家时，他像会见大人一样同我握了握手，可以看出叶老平易近人、平等真诚；叶老在为我修改比赛作文时，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线，可以看出叶老具有一丝不苟的文品答案：（1）叶老给“我”修改作文 叶老邀请“我”都他家作客 （2）运用了比喻的修辞手法，把“一墙绿得沉郁的爬山虎”比作“一片浓浓的湖水”，生动形象地写出了爬山虎浓浓的绿意、具有生机勃勃的特点，隐含着作者对叶老关怀“我”成长的感激（或赞美）之情（3）标题借物喻人（或借景抒情），借爬山虎来比喻充满活力（或质朴真诚）的叶老，表达了“我”对叶老的赞美、崇敬（或感激、怀念）之情（4）“我”到叶老家时，他像会见大人一样同我握了握手，可以看出叶老具有平易近人的人品人品还可以答：平和宽厚、平等真诚、待人热情、和蔼可亲给“我”修改的作文，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线，可以看出叶老具有一丝不苟（或认真）的文品10悦读中外经典【材料1】 唐僧大惊道：“悟空，这个人才死了，怎么就化作一堆骷髅？”行者道：“他是个潜灵作怪的僵尸，在此迷人败本，被我打杀，他就现了本相。他那脊梁上有一行字，叫做白骨夫人。”唐僧闻说，倒也信了，怎禁那八戒旁边唆嘴道：“师父，他的手重棍凶，把人打死，只怕你念那话儿，故意变化这个模样，掩你的眼目哩!”唐僧果然耳软，又信了他，随复念起。行者禁不得疼痛，跪于路旁，只叫：“莫念!莫念!有话快说了罢!”节选自西游记【材料2】 他把头低低地垂到水上，只等着一死。但是他在这清亮的水上看到了什么呢？他看到了自己的倒影。但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子，而是一只天鹅!只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。节选自安徒生【材料3】 眼前陡亮，铁舟已然出洞，两人不禁同声喝彩：“好!”原来洞外是个极大的喷泉，高达二丈有余，奔雷溅玉，飞入半空，嗤嗤之声就是从喷泉发出。那溪水至此而止，这喷泉显是下面溪水与瀑布的源头了。郭靖扶着黄蓉上了岸，将铁舟拉起放在石上，回过头来，当此美景，二人纵有百般赞美之意，却也不知说甚么话好，只是手携着手，并肩坐在石上，胸中一片明净，再无别念。节选自金庸射雕英雄传【材料4】“快走!你把我扔在这儿算怎么回事？”坐车的跺着脚喊。 祥子真想硬把车放下，去找个地方避一避。可是，看看浑身上下都流水，他知道一站住就会哆嗦成一团。他咬上了牙，蹬着水，不管高低深浅地跑起来。刚跑出不远，天黑了一阵，紧跟着一亮，雨又迷住他的眼。拉到了，坐车的连一个铜板也没多给。祥子没说什么，他已经顾不过命来。雨住一会儿，又下一阵儿。比以前小了许多。祥子一气跑回了家。抱着火，烤了一阵，他哆嗦得像风雨中的树叶。节选自老舍骆驼祥子（1）【材料1】节选自吴承恩的西游记，请用一句简练的话概括这个故事的情节：三打白骨精（2）【材料2】节选自丹麦童话大师安徒生的丑小鸭：其中画横线的句子蕴涵着深刻的人生哲理，请写出你的理解：只要拥有成为白天鹅的特质，就算环境再差，条件再艰苦，终将会赢得成功的青睐（3）请根据前面内容的提示，把下边两个句子还原到【材料3】的横线处。（只填序号）A却见水柱在太阳照耀下映出一条眩目奇丽的彩虹B一条巨大的水柱从石孔中直喷上来处应为B处应为A（4）【材料4】画横线的句子运用了比喻双关修辞手法，请简要分析其作用。（5）【材料1】和【材料4】在描写人物时所采用的方法有所不同，请分别指出这两则材料主要采用了哪种描写方法。（6）少年正是读书时，悦读经典，快乐一生!请写一则你积累的有关读书的名言警句。【考点】材料阅读；描写方法；名著综合；文学常识【分析】本题考查了人物形象和故事情节的积累考生一方面需熟悉文学名著的主要故事情节，另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解，能够概括作者的写作目的和名著的主要内容【解答】（1）唐僧师徒去西天取经一日，走到一座大山中，只见天色阴沉，谷中浓雾弥漫，悟空料定必有妖怪他用金箍棒在地上划一圈，让八戒、沙僧保护师父在圈内休息，他去探听虚实，顺便采些鲜果来充饥这座山内千年修行的白骨精，她听说吃了唐僧肉可长生不老，于是她三次设计捉拿唐僧第一次，她变成一个美丽少女，手提一篮馒头，笑着想把师徒三人从圈内骗出，悟空赶到，举棒就打，女妖化一缕青烟跑掉第二次，她变成老婆婆，拄一根拐杖从山后走来，悟空认出又是白骨精变的，举棒又打，白骨精故伎重演，化烟脱逃第三次变作一个老头，在一间茅屋前坐等唐僧的到来悟空看见，上来就打，白骨精招架不住，便用计从云端扔下一黄绢，上写：佛心慈悲，切勿杀生；再留悟空，难取真经唐僧信以为真，怪悟空连伤二命，逼悟空离开悟空走后，白骨精顺利地捉了唐僧，在白骨精邀母亲来吃唐僧肉时，孙悟空赶到，并打死老妖，变成白骨精的母亲进洞救出了唐僧（2）丑小鸭是一本含有童话和寓言的儿童作品这本书写了一只天鹅蛋在鸭群中破壳后，因相貌怪异，让同类鄙弃，历经千辛万苦、重重磨难之后长成了白天鹅说明了只要你有理想，有追求，并为这目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，“是金子总会发光的”人生中的挫折和痛苦是不可避免的，我们只能坚强的面对每个人都会有一份属于自己的梦想，只要他们学会树立生活目标，在自信、拼搏中，他们会真正的认识到自己原来也可以变成“白天鹅”，也可以像丑小鸭一样实现心中的梦想同时“丑小鸭”也比喻不被关注的小孩子或年轻人，有时也指刚刚出现、不为人注意的事物（3）射雕英雄传是xx年广州出版社出版的图书，作者是金庸该书主要讲述了郭靖背负着家恨国仇闯入江湖，在红颜知己黄蓉的帮助下通过无数历程，最终成长为“侠之大者”的民族英雄的武林故事（4）骆驼祥子是老舍的代表作之一，以现实主义的笔法与悲天悯人的情怀，塑造了祥子、虎妞等一批令人难忘的艺术形象，在中国现代文学史上拥有重要地位祥子来自农村，立志买一辆自己的车，做一个独立的劳动者但是，用三年的血汗钱换来的车却被军阀的乱兵抢走，第二次，他还没攒足买车的钱，钱就被孙侦探敲诈走了接着，车厂厂主的女儿虎妞对他的“爱情”又给他的身心带来磨难而用虎妞的积蓄买的一辆车在虎妞难产而死后，又不得不卖掉以料理虎妞的丧事在经过多次挫折后，并随着祥子心爱的女人小福子的自杀，终于吹灭了他心中最后一朵希望的火花，从一个老实的车夫逐渐演变成为一个地道的流氓无产者通过这个悲惨的艺术形象，人们对半封建半殖民地的旧中国有较深的理解，并启发人们认识造成祥子悲剧的根源答案：（1）吴承恩 三打白骨精（2）丑小鸭 只要拥有成为白天鹅的特质，就算环境再差，条件再艰苦，终将会赢得成功的青睐 （3）B A（4）比喻 双关 这句话把祥子比作风雨中的树叶，语含双关，既形象地写出了祥子当时痛苦不堪的状态，又暗示在那样的社会里祥子无法控制自己的命运（5）材料1：语言描写（对话描写） 材料4：动作描写（行为描写）（6）劳于读书，逸于作文 程端礼 读书使人心明眼亮 伏尔泰 为乐趣而读书 毛姆 读书何所求？将以通事理 张维屏 读书之法，在循序而渐进，熟读而精思 朱熹 读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确，读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑修辞使人善辩凡有所学，皆成性格 培根 读书时要深思多问只读而不想，就可能人云亦云，沦为书本的奴隶；或者走马看花，所获甚微 王梓坤六、写作(50分)11亲爱的同学，你踏入初中校园的大门已半年有余。这半年的学校生活中，你肯定会遇到这样的一个人：在你迷惘徘徊时，他（她）会及时点拔你；在你萎靡颓废时。他（她）会马上鼓舞你；在你失败失意时，他（她）会迅速安慰你；在你艰难尴尬时，他（她）会当即援助你；在你成功忘形时，他（她）会立即警醒你你的心中曾多次涌起感动。请拿起你手中的笔，书写你的一次亲身经历和感动! 请你以“那一次，幸亏有了他（她）”为题，写一篇600字左右的记叙文。要求说真话；写真事，抒真情。文中不得出现真实的校名、班名和人名。【考点】命题作文【分析】这是一篇命题作文，该题目简洁新颖，没有审题障碍，虽然没有提示语能够引导我们从多方面思考选材，但这个题目在很容易打开我们的思路，在内容上贴近我们的生活题目难度不大【审题立意】以“那一次，幸亏有了他（她）”为题，里面有几个关键词语：那一次、幸亏、他（她），还暗含着一个：我，本作文要我们写一个曾经帮助我的人，帮助我的事件为一件，写作文时，这几个关键词语都要注意到【思路点拨】提示性语言中，有一段话可以打开我们的思路：在你迷惘徘徊时，他（她）会及时点拔你；在你萎靡颓废时他（她）会马上鼓舞你；在你失败失意时，他（她）会迅速安慰你；在你艰难尴尬时，他（她）会当即援助你；在你成功忘形时，他（她）会立即警醒你我们可按照这些提示语言确定写作思路，来写作文【形式创新】在文章开头、结尾、揭示中心处扣题，点明中心词语，最好能把“幸亏“作为线索贯穿全文，这样从结构上来看调理较为清晰【文体选择】从作文的文体上来看，我们的考生可以写成记叙文，以叙事为主【解答】【例文】那一次，幸亏有了她又到了寒假，坐在窗边，看着大树下的小树，把玩着手里的弹珠弹珠清澈透明，里面没有一点杂质，但里面却装满了回忆那也是一个寒假，车水马龙的大街上，喧哗吵闹，人流一次次地冲刷着大街我的心情格外的好，离开了沉重的书包，推开了成堆的作业，我可以出来呼吸一下清新的空气了随着一声欢迎光临！我走进了一家精品店叮叮铃铃风铃在我的头上响起在柜子的最下面，一个精致的小篮子里放着许多的弹珠我蹲下身来满心欢喜地