2019-2020年高二地理 中国主要的水文灾害教学设计.doc

2019-2020年高二地理 中国主要的水文灾害教学设计课题名称（选5）2.3节 中国主要的水文灾害一、教学目标课程标准：考点：我国洪涝、风暴潮等水文灾害的形成原因 能力要求： 1. 结合实例，分析不同地区洪涝、风暴潮等水文灾害的形成原因 2. 了解各水文灾害的危害及防御措施。 3. 结合实例，说明我国水文灾害多发区的自 然环境特点 二、教学重难点重点1. 我国洪涝、风暴潮等水文灾害的形成原因2. 水文灾害的危害及防御措施难点分析长江流域水文灾害多发区的自 然环境特点三、教学过程教学环节教学内容教师活动方式学生活动方式设计意图第一环节一、列表归纳洪涝、风暴潮的类型、时空分布、形成原因及影响引导学生进行知识梳理类型成因分布 适时点拨阅读教材列表分析时空分布、形成原因一、洪水灾害水圈（一）暴雨洪水4月9月东部季风区各大江河的中下游平原地区 台风、锋面等引起降水多且集中；地势低平，雨季河流排水不畅；人类活动不合理 （二）融雪洪水4月5月融雪洪水，7月8月冰川融水，主要分布在西部和东北高纬度山区 随气温升高，积雪、冰川融化形成洪水 （三）冰凌洪水初冬和初春，河流从低纬度流向高纬度的河段，黄河上游的宁夏、内蒙古河段和部分下游河段，及松花江部分河段 初冬时下游河段先冰冻，初春时上游河段先解冻，从而引起上游河水越过下游冰面，溢出两岸，形成洪水 二、风暴潮读图分析中国暴雨分布中国洪水分布回顾知识能力培养迁移应用二、结合图文材料，说明我国长江流域水文灾害多发区的自 然环境特点指导读图描述读图能力归纳能力表述能力第二环节真题演练例1海冰灾害的成因重在考查学生描述和阐释地理事物的能力。例2洪涝灾害的成因第三环节评析更正总结第四环节教学反思地理图册练习，评析、总结