2019-2020年高中信息技术 3.2各种媒体信息在计算机中的表示教学设计 粤教版选修2.doc

2019-2020年高中信息技术 3.2各种媒体信息在计算机中的表示教学设计 粤教版选修2一、教材分析本课的主要内容是让学生了解各种媒体在计算机内的二进制表示方法。本课涉及到的文件格式问题，在很多方面都有积极的指导意义。了解各种媒体信息的数字化表示方法有利于学生加深对文件格式的了解，而掌握相关计算既是学生在对文件格式了解的基础上，又让学生对多媒体信息的数据量从一个感性认识上升到理论层次，这将有利于指导他们在生活中使用合适的工具来存储和传输多媒体数据，并根据需要转换格式或选用合适的压缩工具进行压缩。二、学情分析本课面对的是高二级理科班的学生，他们思维活跃、好动，对于操作类的课很感兴趣，因为较容易获得成功感，但对理论课兴趣不大，而且本节课所涉及的内容和深度都比较大，因此，能否找到一个既能贯穿整个教学流程、又能激发他们学习欲望的案例十分重要。根据学生的实际水平与接受能力，本课将分两个课时进行。三、设计理念 根据诱思学科教学论和新课程标准的理念，创设学生体验的情境，以“痞子蔡能否以最小的成本把小说、轻舞飞扬的照片、声音和生活视频发送到出版社”这一有趣的问题为线索，以体验为红线，学生主动参与教学，通过“创设情境提出问题分析推导解决问题迁移提高”来达到教学目的。 采取直观化教学，如ASCII码、图像像素、音频采样率等本来是些很枯燥抽象的概念，学生一不感兴趣二难以理解。本课从学生已有知识入手，结合图像分析讲解，适当联系学生生活实践，努力把抽象的内容具体化、通俗化。 贯彻新课程标准的理念，突出知识的生活化应用。如在分析像素问题时，可结合生活中有关数码相机的选购，让学生运用像素的知识解决实际问题；而有关压缩的知识也可联系winzip、MP3歌曲压缩等来展现知识的生活化应用。四、学习目标 知识与技能1.了解文本、图像、声音的数字化原理，熟练掌握相关计算；2.初步认识视频、动画的数字化原理，了解压缩的原理；3.根据媒体的数字化原理解释多媒体信息采集的思路，为下一章内容作铺垫； 过程与方法 通过阅读、观察等方法了解文本、图像、声音的数字化原理； 情感态度价值观 1.感受多媒体数据量大的特点； 2.通过分析计算养成科学严谨的治学态度；五、教学重点难点学习重点：1.了解各种媒体在计算机内的表示方法；2.熟练掌握文本、图像、声音的计算学习难点：文本、图像、声音的相关计算。六、教学媒体设计 多媒体计算机，液晶投影仪；第一次亲密接触的相关文字、图像、视频剪辑、声音七、教学过程设计与分析课时一教学过程教师活动时间学生活动设计意图引入案例引入：痞子蔡出版第一次亲密接触碰到的问题：能否通过软盘把小说、轻舞飞扬的相片、声音、生活视频发送到出版社？4观看相关素材，思考问题情境设置：通过案例引起学生对各种媒体信息在计算机内的表示方法以及媒体容量的关注文本展示“asc码表.jpg”，用minihex打开一个英文文档证明其转换原理。再用minihex打开一个中文文档，让学生认识1汉字=2字节10观察和思考英文字母的二进制表示及其转换原理。查看first.txt文件的大小，判断是否能用软盘寄出，并计算小说字数直观化呈现较难理解的问题，让学生学得轻松愉快位图图像与矢量图形放大轻舞飞扬的眼睛，最终出现失真，引出像素概念；通过圆的面积引入分辨率、总像素数，让学生实践用不同分辨率的图像作桌面，加深印象；推理得出颜色数=2n，引入量化位数16观察和思考像素是什么？用1024768和640480的图片作桌面，观察并思考出现的问题思考数码相机选购时为什么要看像素数？它代表什么意义？计算真彩色(4个字节)包含了多少种颜色？这部分内容比较抽象，较多使用了直观化教学、类比与推理，加上切合课本内容和学生生活经验的实践活动，力图使抽象概念通俗化位图大小的计算方法5用acdsee查看图像分辨率计算“轻舞飞扬.bmp”的大小软盘无法装下“轻舞飞扬.bmp”引入静态图像压缩标准5用acdsee转换图像格式矢量图形特点简介，与位图比较5观察和对比课时二教学过程教师活动时间学生活动设计意图引入经过我们帮忙，痞子蔡顺利地用软盘寄出了小说和照片，那么声音和视频呢？1引起学生探究声音与视频的欲望音频模拟音频的数字化1. 信号采样：用乐曲1233211321212332113221(自创音乐.wav，每秒一个音符)来讲述采样为1次/秒，1次/2秒：，发现1次/2秒的采样会出现失真，较复杂乐曲不想出现失真该怎么办？展示两张采样率不同的图2. 量化和编码：先用12345671说明3位量化(音调再增加则不足以表示所有音调)，引入8位量化及声音如何转为二进制数音频文件大小计算3.乐器数字接口MIDI简介20观摩并思考采样率的概念观摩和思考，比较哪个图的采样得到的结果要更接近于真实波形计算轻舞飞扬.wav占用的空间给出CD音质的参数，让学生思考并计算为什么一张650M的光盘只能存放约14-16首4分钟的歌曲通过自创的乐曲一举突破采样率这个难点，再展示不同采样率的两个图，让学生加深对采样和采样率的理解。用12345671共八个音符说明3位量化，自然过渡到8位、16位量化视频介绍定义和数据量，制式7学生按30fps作视频数据量的理论计算上网了解mpeg压缩算法感受视频惊人的数据量通过网络自主学习视频及压缩算法动画简介帧动画与造型动画，播放gif小动画(帧动画)和木乃依归来片段(造型动画)7用moviegear打开gif小动画来认识逐帧动画观摩造型动画直观教学数据压缩技术以学生用空格把标题居中说明数据可被压缩的原理(冗余)数据压缩的类型8思考数据为什么可被压缩试压缩一幅纯黑图和“jpeg压缩标准.txt”比较压缩后大小差异，思考压缩率与什么有关？实践：学生上网了解常见的压缩算法：jpeg，mpeg，mp3，rm通过实践和比较让学生了解数据可被压缩的原因，使学生从懂操作过渡到懂原理小结总结文本、图形图像、声音、动画、视频的数字化表示，归纳文本、图像、声音文件大小的计算方法2