2019-2020年中考语文模拟试卷（2）（解析版）.doc

2019-2020年中考语文模拟试卷（2）（解析版）一、基础1根据课文默写古诗文。（1）黑云压城城欲摧，。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。（李贺雁门太守行）（2）剪不断，理还乱，是离愁。（李煜相见欢无言独上西楼）（3）重岩叠嶂，隐天蔽日。 ，。（郦道元三峡）（4）春晚上，由刘德华作词并演唱的歌曲回家的路唱出了多少游子思乡羁旅之情，崔颢的黄鹤楼中“ ， ”一句也表达出相同的情感。（5）默写李商隐夜雨寄北。，。，。2根据拼音写出相应的词语。（1）但是他刚强地打起精神，决不让这种令人zh x（）的疲倦把他淹没。（2）三妹便sng yng（）着她要一只来。（3）那除了kung wng z d（）的人以外，谁也不敢这样自信。（4）正是从这些表明我的学识水平的zh s m j（）中，威尔登博士断定我有资格进哈罗公学上学。3下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（）A国庆黄金周期间，各大著名旅游景区的游客滔滔不绝，人满为患B骇人听闻的中小学生杀人案引起社会各界的广泛关注，它警示我们要切实加强对青少年道德和法律的教育C“全民健身运动”实施以来，各级地方政府因地制宜，开展了形式多样的体育活动D站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈4下列对病句的修改不正确的一项是（）A全班同学和团员在课堂上都能积极发言（将“积极”改为“踊跃”）B今年将有近50名左右的学员在法库县通过驾驶培训考试，获得私用飞机驾照（删去“近”或“左右”）C香港电影导演徐克翻拍的红色经典智取威虎山，在全国引起了观影热潮（将“引起”改为“掀起”）D在中印双方的共同努力下，使历时将近一个月的中印边界“帐篷对峙”事件和平解决（将“在下”去掉）5阅读下面一段文字，在空缺处补写一个恰当的句子，与前文构成排比句。 成长是一件最丰饶的事情。因为成长，今天的禾苗是鲜绿的，明天就会变成食粮；因为成长，今天的玫瑰是含苞的，明天就会娇艳绽放；因为成长，；因为成长，。二、阅读6课内文言文阅读 十年春，齐师伐我，公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。“对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”（1）解释下列加点词语在句子中的意思。何以战：忠之属也：夫大国，难测也（2）把下列句子翻译成现代汉语。小大之狱，虽不能察，必以情。夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。（3）下列对选文理解有误的一项是A本文是左传中的名篇，记录了齐鲁长勺之战的故事，长勺之战是历史上著名的以少胜多的战例。B本文详写了曹刿战前、战后的“论战”，而对交战的过程略写，这样写是为了突出中心，表现曹刿的远见卓识，深谋远虑。C战前论战，重点写曹刿与庄公关于战前准备的对话。曹刿的“三答”和鲁庄公的“三评”，在对比衬托中体现了“取信于民”是战争取胜的基础。D战中，只用两个“未可”、两个“可矣”简短的语言描写，就表现出了曹刿在瞬息万变战场上的沉着冷静，以及对战争敏锐的洞察力。7课外文言文阅读 李遇少子为淮南牙将，遇最爱之，徐温执之，至宣州城下示之，其子啼号求生，遇由是不忍战。温使典客何荛入城，以吴王命说之曰：“公本志果反，请斩荛以徇；不然，随荛纳款。”遇乃开门请降，温使柴再用斩之，夷其族。于是诸将始畏温，莫敢违其命。徐知诰以功迁升州刺史。知诰事温甚谨安于劳辱或通夕不解带温以是特爱之。（节选自资治通鉴）【注释】徐知诰，徐温养子。（1）下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是A徐温执之/ 被坚执锐 B遇由是不忍战/由是感激C以吴王命说之曰/公输盘不说D遇乃开门请降/乃悟前狼假寐（2）用三条“/”给文中画线的句子断句。知 诰 事 温 甚 谨 安 于 劳 辱 或 通 夕 不 解 带 温 以 是 特 爱 之（3）结合选文，分析徐温是一个怎样的人。8实用类文本阅读“酷”字口语流行之我见读了对语言污染不能太宽容从“ku”说起（该文认为“酷”给人的第一印象是“冷酷，冷峻”与“顶刮刮”、“棒”“帅气”不沾边。语言学界对不合规范的用语要坚决“亮黄牌”。）有些不同意见，一吐为快。当前“酷”字口语的流行，我以为不是偶然的，虽然它和外来语“cool”的音译（省去了“l”）有关，但却是符合我国语文文字的发展规律的。它和开士米（cashmere）、猫步（catwalk）、秀（show）等属同一类语言现象，它比这一类词语更具汉语特色。“酷”字原来就一字多义。现代汉语词典和词海都指出，它除了“残酷”等含义外，还有“极、甚”的含义。这后一含义并非自今日始。司马迁的史记中不仅有酷吏列传，还有司马相如传，其中引用了司马相如的上林赋说，“芬芳讴郁，酷烈淑郁”，把浓烈的香气，形容到了极致。现今流行的口语“酷”不过是重新发掘了它的“非常”、“顶级”“绝顶”的含义，并不是无源之水。根据宁子介先生的研究，“汉字由象形字开端，大部分演变成会意字，内涵外衍，意气磅礴，十分逻辑化。”对“酷”字追本溯源，也许能找到它一字多义的演变规律性。东汉许慎的说文解字说，“酷，酒，厚味也，从本酉，告声。”“酷”的部首“酉，八月黍成可为酿酒，象古文本之表，凡酉（酒 ）之属，皆从酉”。（说文解字）酉字篆书写作“ ”象形盛酒之容器，内含八字，其意略为八月收获粮食可酿成美酒。看来“酷”最初大约是用来形容醇酒的香气和味道的，以后衍生出“极、甚”的含义也是顺理成章的。现今流行的口语“酷”虽受外来语的影响，也还是上述含义的延伸罢了。“酷”字的另一义大约是“声旁”“告”的衍生物。“告”字篆书写作“ ”“牛触人，角著横木，所以告人也，从口，从牛”（说文解字）牛撞伤了人，从而发生纠纷，去“告”牛的主人，由此进一步衍生出残酷、冷酷等含义，也是合乎逻辑的。这大约就是安子介先生所说的“内涵外衍”现象吧。当前“酷”字口语的流行并不会改变这种一字多义的状态，笔者以为不必作忧天之虑。对于此类语言现象，即通过外来语的影响，融合汉语字词的某些特点，使字词产生出某种新意，我们应采取什么态度呢？还是周洪波先生说得好，“我们应象对待新事物一样，对新词语抱着积极欢迎的态度，多些理解和宽容，少些大惊小怪”。“新词语用冒了并不可怕，如果语言僵化，词汇贫乏，那才是真正可怕和可悲的呢”。（1）第段列举“开士米”、“猫步”和“秀”等词语是为了说明什么观点A、“酷”的口语流行不是偶然的。B、“酷”比这一类词更具有汉语特点。C、“酷”和这些词一样都跟外语有关。D、受外来影响而发展汉语新词是符合我国语言文字发展规律的。（2）下列对文章的分析不恰当的一项是A、赞同因受外来语影响而使“酷”字产生新义的看法。B、“酷”字的新义的确是“用冒了些”，但要多些理解和宽容，少些大惊小怪。C、阻碍语言发展的是语言僵化和词汇贫乏，而不是新词新义用过了头。D、“酷”字的新义除了受外来语影响，还可以追溯造字渊源认定新义也是由古义衍生而来的。（3）对于上文的新词语现象，你有什么看法？9文学类文本阅读木刻猴子林文义（台湾） 幼年时候，常常看见祖父在把玩一件小东西：那是由一整块黄杨木雕刻而成的猴子群像。 猴子有三只，排排坐得很乖巧的模样。三只猴子却做出三种截然不同的表情一只双手掩着耳朵，一只双手遮着眼睛，另一只则显得十分心虚地捂住自己的嘴巴。 用黄杨木雕刻而成的猴子，十分传神。祖父似乎很钟爱它，常常看见他独自坐在晚霞夕照的院子里，无限怜爱地抚摩着它，他的嘴唇一开一合，不知自言自语地在说些什么。那个年代，我还很幼稚，不知道祖父在想什么，只是觉得那三只木刻猴子的表情十分有趣，很想拿来玩。 “这个不行！”母亲厉声地对我说，并且试图阻止我。 “没有关系，囝仔爱，就给伊玩嘛。”祖父和蔼地说。 “阿爸，你就是这样宠囝仔，宠得他五六岁就想要爬壁。”母亲对祖父抱怨着，一面很不放心地看我接过祖父手中的木刻猴子看一下就好，看完赶紧还给阿公。 我把木刻猴子放在膝头上，翻来翻去地审视。没什么意思嘛，就是一块木头，刻成三只猴子。表情很逗人，可是没有发条，不像机械、铁皮做成的猴子，只要旋紧发条，它就叮叮咚咚地打鼓敲钹，没什么好玩嘛！我翘着小嘴巴，把木刻猴子还给祖父。祖父笑呵呵地说：“你的翘嘴唇可以吊三斤猪肉。” 有一次，祖父把我抱到跟前，指着木刻猴子对我说：“阿公跟你说，这三只猴，是你阿祖给阿公的，是从唐山带过来的。这三只猴就是跟我们说，非礼勿说、非礼勿看、非礼勿听唉，你还小，不会懂，就是常常听人讲的囝仔人有耳无嘴啦，有耳无嘴，平安食百工。” 那时，我六岁，祖父的话，我听不大懂，但“有耳无嘴”这句话，却一直深印在我的心里，年长之后，我才慢慢懂得。 隔了一年，祖父死于肺病许多采矿人的最后归宿。 沉默寡言的父亲把木刻猴子摆在神案右侧，不知道是纪念逝去的祖父，还是要提醒些什么。木刻猴子一直都摆在神案上，渐渐地，也没有人会去注意它。 一直到我念高中的时候，不知道为了什么事，我和母亲发生了争执，我的嘴快，说了一大堆气话。母亲泪眼汪汪的，侧过头去，看见神案上那个木刻猴子，悲愤地说：“看到你阿公留下来的木猴没？你爸爸把它放在神桌上是要你们警惕，不要乱讲话，你阿公以前常常讲囝仔人有耳无嘴，你难道忘记了？” 时间逝水般流过。有一次，父亲静静地和我说话，我从来不曾看过像那般谦和、诚恳的父亲。他似乎内心有某些隐痛，却又尽力掩盖。他说：“这个时代，谨言慎行是很重要的，不要放言高论，不要妄加评断，平平安安过一世就可以了。人生嘛，好像一出戏。” 说着，他从神案上把那三只木刻猴子拿下来，充满深意地说：“你看看这三只猴，不听、不看、不说，这是有道理的，东方人的处世哲学，独善其身啊”父亲叹了口气。 我不太同意父亲的看法，我说：“像这三只木刻猴子，不听、不看、不说，这样一个人，其生命的本质及意义是什么呢？独善其身，这是多消极的借口啊！” 父亲苦笑，淡淡地说：“唉，以后你慢慢会晓得的。” 又是几年匆匆地过去，在不断的历练中，我慢慢理解父亲的看法了，相对的，我痛苦地发现，自己虽不甘愿，却也逐渐地向世俗妥协。就这样，我时时处在自我的相互撕裂里。 父亲离世前，有一次，紧紧抓住我的手，战栗而悲愁地对我说：“我即将要走了，我最不放心的，就是你这个孩子，怎么会选择去写文章？” 听到父亲这么沉痛的话，我无言以对。为什么会选择文学这条艰辛的路？也许，只是为了要保持一点点纯然而真挚的自我吧。可是，我不知道要如何对父亲说，我想到他们那个黯淡的年代，沉默成为他们一生的座右铭。 父亲离开以后，木刻猴子交到我的手里。 我把木刻猴子放在烧金纸的炉子里。我有点不舍，这个从曾祖父传给祖父，最后由祖父传给父亲，再由父亲交到我手上的木刻猴子，我是不是要再交给我的后代，是不是还要告诉他们“囝仔人有耳无嘴”？要他们继续秉持木刻猴子的精神，不听、不看、不说？要他们独善其身？ 我觉得我不能这样，我要他们活得更坦然，更磊落，更像他们自己，不被扭曲，也不去扭曲别人。点起一把火，我决定把这个木刻猴子烧成灰烬。 （节选自xx年4月读者）（1）全文围绕着“木刻猴子”展开叙述，请完成表格处的内容概括。时期内容概括幼年时逐渐长大成熟我接受了父亲的处世哲学，却痛苦地生活在自我的撕裂里。父亲离世前父亲为我选择文学而深感悲愁忧虑。父亲离世后（2）通读全文，本文以“木刻猴子”为题，有什么妙用？（3）请依据文本，简要分析说明“木刻猴子的精神”的内涵，并说说你对这种精神的看法态度。（4）本文结尾有什么特点？表现了“我”哪些复杂的思想情感？请依据全文，简要概括。三、作文10在人生的长河中，我们时时刻刻在书写着。书写一段美丽的友情，幸福永远；书写一场激烈的球赛，快乐常在；书写一段精彩的青春，豪情万千请你以“书写”为题，写一篇文章。要求：（1）在横线处填上合适的词语，将题目补充完整；（2）文体不限（除诗歌外）；（3）不少于600字；（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。四、附加题11阅读下面名著选段，回答下列各题。（甲） 郑屠右手拿刀，左手便来要揪鲁达；被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地踢倒在当街上。鲁达再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：“洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做镇关西！你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做镇关西！你如何强骗了金翠莲？”扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，甜的、酸的、辣的一发都滚出来。郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：“打得好！”鲁达骂道：“直娘贼！还敢应口！”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。两边看的人惧怕鲁提辖，谁敢向前来劝。郑屠当不过，讨饶。鲁达喝道：“咄！你是个破落户！若只和俺硬到底，洒家便饶了你！你如今对俺讨饶，洒家偏不饶你！”又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。鲁达看时，只见郑屠挺在地上，口里只有出的气，没了入的气，动掸不得。鲁提辖假意道：“你这厮诈死，洒家再打！”只见面皮渐渐的变了。鲁达寻思道：“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死，洒家和你慢慢理会！”一头骂，一头大踏步去了。街坊邻居并郑屠的火家，谁敢向前来拦他。（乙） 我注意到，那两个会游水的野人游得比那逃跑的野人慢多了；他们至少花了一倍的时间才游过了河。这时候，我脑子里突然产生一个强烈的、不可抗拒的欲望：我要找个仆人，现在正是时候；说不定我还能找到一个侣伴，一个帮手哩。这明明是上天召唤我救救这个可怜虫的命呢！我立即跑下梯子，拿起我的两支枪前面我已提到，这两支枪就放在梯子脚下。然后，又迅速爬上梯子，翻过山顶，向海边跑去。我抄了一条近路，跑下山去，插身在追踪者和先跑者之间。我向那逃跑的野人大声呼唤。他回头望了望，起初仿佛对我也很害怕，其程度不亚于害怕追赶他的野人。但我用手势召唤他过来，同时慢慢向后面追上来的两个野人迎上去。等他俩走近时，我一下子冲到前面的一个野人跟前，用枪杆子把他打倒在地。我不想开枪，怕枪声让其余的野人听见。其实距离这么远，枪声是很难听到的；即使隐隐约约听到了，他们也看不见硝烟，所以肯定会弄不清是怎么回事。第一个野人被我打倒之后，同他一起追来的那个野人就停住了脚步，仿佛吓住了。于是我又急步向他迎上去。当我快走近他时，见他手里拿起弓箭，准备拉弓向我放箭。我不得不先向他开枪，一枪就把他打死了。那先跑的野人这时也停住了脚步。这可怜的家伙虽然亲眼见到他的两个敌人都已经倒下，并且在他看来已必死无疑，但却给我的枪声和火光吓坏了。他站在那里，呆若木鸡，既不进也不退，看样子他很想逃跑而不敢走近我。（1）两个选段分别出自哪部名著？你认识其中的人物吗？（甲）文中的鲁达，又称鲁提辖，后来又称鲁智深，绰号叫“”。（乙）文中的“我”名字叫，他给救下的人取名叫 “”。（2）（甲）（乙）文段都是写主人公救人的事，但是救人的动机不同，请从二位主人公救人的动机，谈谈他们各自的性格特点。（3）两段选文叙事都非常重视运用描写。请简要比较它们在描写方面的异同。xx年广东省江门市台山市新宁中学中考语文模拟试卷（2）参考答案与试题解析一、基础1根据课文默写古诗文。（1）黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。（李贺雁门太守行）（2）剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。（李煜相见欢无言独上西楼）（3）重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分 ，不见曦月。（郦道元三峡）（4）春晚上，由刘德华作词并演唱的歌曲回家的路唱出了多少游子思乡羁旅之情，崔颢的黄鹤楼中“日暮乡关何处是？ ，烟波江上使人愁 ”一句也表达出相同的情感。（5）默写李商隐夜雨寄北。君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。【考点】名篇名句默写【分析】本题考查了学生古诗文名句默写能力【解答】答案：（1）甲光向日金鳞开（重点字：鳞）（2）别是一般滋味在心头（3）自非亭午夜分，不见曦月（重点字：曦）（4）日暮乡关何处是？ 烟波江上使人愁（5）君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时2根据拼音写出相应的词语。（1）但是他刚强地打起精神，决不让这种令人zh x（窒息）的疲倦把他淹没。（2）三妹便sng yng（怂恿）着她要一只来。（3）那除了kung wng z d（狂妄自大）的人以外，谁也不敢这样自信。（4）正是从这些表明我的学识水平的zh s m j（蛛丝马迹）中，威尔登博士断定我有资格进哈罗公学上学。【考点】根据拼音写字词【分析】本题考查根据拼音写汉字，对于课文中出现的一些重点词要准确辨别读音，并能结合语境使用恰当此题关键是平时的积累，积累生字词的读音书写【解答】“窒息”不要写作“知悉”，“怂恿”不要写作“颂勇”，“狂妄自大”不要写作“狂望自大”，“蛛丝马迹”不要写作“朱丝马迹”答案：（1）窒息（2）怂恿（3）狂妄自大（4）蛛丝马迹3下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（）A国庆黄金周期间，各大著名旅游景区的游客滔滔不绝，人满为患B骇人听闻的中小学生杀人案引起社会各界的广泛关注，它警示我们要切实加强对青少年道德和法律的教育C“全民健身运动”实施以来，各级地方政府因地制宜，开展了形式多样的体育活动D站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈【考点】成语【分析】本题考查成语的使用，学生要明确成语的意思及用法，在具体语境中体会成语使用的正确与否成语在句中要使语言表达更准确，简洁，要和句子所表达的感情色彩相一致【解答】A使用有误，滔滔不绝：滔滔：形容流水不断像流水那样毫不间断指话很多，说起来没个完句中指的是人多，应该是络绎不绝B使用正确，骇人听闻：骇：震惊使人听了非常吃惊、害怕C使用正确，因地制宜：因：依据；制：制定；宜：适当的措施根据各地的具体情况，制定适宜的办法D使用正确，沧海桑田：沧海：大海；桑田：种桑树的地；泛指农田大海变成农田；农田变成大海比喻世事变化很大也作“桑田沧海”；又简称“沧桑”故选：A4下列对病句的修改不正确的一项是（）A全班同学和团员在课堂上都能积极发言（将“积极”改为“踊跃”）B今年将有近50名左右的学员在法库县通过驾驶培训考试，获得私用飞机驾照（删去“近”或“左右”）C香港电影导演徐克翻拍的红色经典智取威虎山，在全国引起了观影热潮（将“引起”改为“掀起”）D在中印双方的共同努力下，使历时将近一个月的中印边界“帐篷对峙”事件和平解决（将“在下”去掉）【考点】病句辨析与修改【分析】常见病句类型：（1）句式杂糅 （2）搭配不当：主谓搭配不当动宾搭配不当修辞语与中心词搭配不当（3）成分残缺：缺主语缺宾语（4）语序不当：逻辑语序不当关联词语序不当（5）前后矛盾（6）重复啰嗦（7）表意不明（歧义）【解答】A踊跃，形容情绪激烈，争先恐后比喻做某事积极，近义词：积极因此，A项积极与踊跃可以互换，不用修改B重复赘余，修改正确C词语搭配不当，修改正确D“通过使”“在下，使”这类句型，都属于句式杂糅，去掉其中一个即可，修改正确因此选：A5阅读下面一段文字，在空缺处补写一个恰当的句子，与前文构成排比句。 成长是一件最丰饶的事情。因为成长，今天的禾苗是鲜绿的，明天就会变成食粮；因为成长，今天的玫瑰是含苞的，明天就会娇艳绽放；因为成长，今天的树苗是矮小的，明天就会成为栋梁；因为成长，今天的小鸟是弱小的，明天就会展翅翱翔。【考点】续写 补写 改写句子【分析】此题考查学生续写、补写能力解答此题，要通读句段掌握其特点，如句式运用，修辞运用，语意表达等方面，再是要把握题目具体要求【解答】句段采用“因为成长，今天的，明天就会”这样的句式，注意体现所举事物的变化过程，如“绿苗”到“粮食”，“含苞”到“绽放”等答案：今天的树苗是矮小的，明天就会成为栋梁；今天的小鸟是弱小的，明天就会展翅翱翔二、阅读6课内文言文阅读 十年春，齐师伐我，公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。“对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”（1）解释下列加点词语在句子中的意思。何以战：凭借忠之属也：类夫大国，难测也推测（2）把下列句子翻译成现代汉语。小大之狱，虽不能察，必以情。夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。（3）下列对选文理解有误的一项是DA本文是左传中的名篇，记录了齐鲁长勺之战的故事，长勺之战是历史上著名的以少胜多的战例。B本文详写了曹刿战前、战后的“论战”，而对交战的过程略写，这样写是为了突出中心，表现曹刿的远见卓识，深谋远虑。C战前论战，重点写曹刿与庄公关于战前准备的对话。曹刿的“三答”和鲁庄公的“三评”，在对比衬托中体现了“取信于民”是战争取胜的基础。D战中，只用两个“未可”、两个“可矣”简短的语言描写，就表现出了曹刿在瞬息万变战场上的沉着冷静，以及对战争敏锐的洞察力。【考点】课内文言文阅读【分析】参考译文：鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国鲁庄公将要迎战曹刿请求拜见鲁庄公他的同乡说：“当权的人自会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权的人目光短浅，不能深谋远虑”于是入朝去见鲁庄公曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食（这一类）养生的东西，我从来不敢独自专有，一定把它们分给身边的大臣”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会顺从您的”鲁庄公说：“祭祀用的猪牛羊和玉器、丝织品等祭品，我从来不敢虚报夸大数目，一定对上天说实话”曹刿说：“小小信用，不能取得神灵的信任，神灵是不会保佑您的”鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情（合理裁决）”曹刿回答说：“这才尽了本职一类的事，可以（凭借这个条件）打一仗如果作战，请允许我跟随您一同去”到了那一天，鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺和齐军作战鲁庄公将要下令击鼓进军曹刿说：“现在不行”等到齐军三次击鼓之后曹刿说：“可以击鼓进军了”齐军大败鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军曹刿说：“还不行”说完就下了战车，察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以追击了”于是追击齐军打了胜仗后，鲁庄公问他取胜的原因曹刿回答说：“作战，靠的是士气第一次击鼓能够振作士兵们的士气第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了他们的士气已经消失而我军的士气正旺盛，所以才战胜了他们像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们在那里设有伏兵后来我看到他们的车轮的痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了，所以下令追击他们”【解答】（1）本题主要考查点是文言实词的理解为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词句意：您凭借什么作战？以：凭借 句意：这才尽了本职一类的事属：类 句意：齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的测：推测（2）本题主要考查点是对句子翻译翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整重点词有：狱：案件句意：大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情处理重点词有：一：第一次句意：作战，靠的是士气第一次击鼓能够振作士兵们的士气第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了（3）此题考查的是对文章内容的理解，解答此题需要先疏通文意，了解内容A正确；B正确；C 正确；D有误，表现了曹刿深谋远虑、运筹帷幄、胸有成竹；故选：D答案：（1）凭借 职分 推测（2）大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情处理作战，靠的是士气第一次击鼓能够振作士兵们的士气第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了（3）D7课外文言文阅读 李遇少子为淮南牙将，遇最爱之，徐温执之，至宣州城下示之，其子啼号求生，遇由是不忍战。温使典客何荛入城，以吴王命说之曰：“公本志果反，请斩荛以徇；不然，随荛纳款。”遇乃开门请降，温使柴再用斩之，夷其族。于是诸将始畏温，莫敢违其命。徐知诰以功迁升州刺史。知诰事温甚谨安于知诰事温甚谨/安于劳辱/或通夕不解带/温以是特爱之劳辱或通夕不解带温以是特爱之。（节选自资治通鉴）【注释】徐知诰，徐温养子。（1）下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是BA徐温执之/ 被坚执锐 B遇由是不忍战/由是感激C以吴王命说之曰/公输盘不说D遇乃开门请降/乃悟前狼假寐（2）用三条“/”给文中画线的句子断句。知 诰 事 温 甚 谨 安 于 劳 辱 或 通 夕 不 解 带 温 以 是 特 爱 之（3）结合选文，分析徐温是一个怎样的人。【考点】课外文言文阅读【分析】参考译文： 吴宣州刺使李遇的小儿子提任淮南牙将，李遇最喜欢他，徐温将他逮捕，押到宣州城下示众，他的小儿子号哭哀求活命，李遇因此不忍心再战徐温派典客何荛进入宣州城内，用吴王杨隆演的命令劝说他，说：“您本来的意思如果是谋反，请斩我何荛向众宣示；如果不是这样，随我何荛出城归顺投降”李遇于是打开城门，请求归降，徐温派柴再用把他斩首，杀了他全族于是各个将领开始畏惧徐温，没有人敢违抗他的命令徐知诰因功任州刺史徐州诰为徐温做事非常谨慎，任劳任怨，有时通宵不解衣带，徐温因此特别喜爱他【解答】（1）本题主要考查点是一词多义为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语A句意：徐温将他逮捕“执”是“捕捉、逮捕”；披着铠甲，拿着武器“执”是“拿着”B句意：李遇因此不忍心再战因此感动两个“由是”都是“因此”的意思C句意：用吴王杨隆演的命令劝说他“说”是“劝说”；公输盘不高兴“说”通“悦”，高兴D句意：李遇于是打开城门，请求归降“乃”是“于是”；才明白前面那只狼假装睡觉“乃”是“才” 故选：B（2）本题考查学生划分文言句子节奏的能力一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构根据句意来划分：徐知诰因功任州刺史徐州诰为徐温做事非常谨慎，任劳任怨，有时通宵不解衣带，徐温因此特别喜爱他（3）此题考查的是人物形象的把握解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据答案：（1）B（2）知诰事温甚谨/安于劳辱/或通夕不解带/温以是特爱之（每处1分） （3）从他利用李遇最小的儿子来使李遇不忍出战，看出他有计谋，善于抓住对方软肋；从他派何荛说服李遇投降，却又出尔反尔，看出他老奸巨猾；从他杀李遇全家，看出他心狠手辣8实用类文本阅读“酷”字口语流行之我见读了对语言污染不能太宽容从“ku”说起（该文认为“酷”给人的第一印象是“冷酷，冷峻”与“顶刮刮”、“棒”“帅气”不沾边。语言学界对不合规范的用语要坚决“亮黄牌”。）有些不同意见，一吐为快。当前“酷”字口语的流行，我以为不是偶然的，虽然它和外来语“cool”的音译（省去了“l”）有关，但却是符合我国语文文字的发展规律的。它和开士米（cashmere）、猫步（catwalk）、秀（show）等属同一类语言现象，它比这一类词语更具汉语特色。“酷”字原来就一字多义。现代汉语词典和词海都指出，它除了“残酷”等含义外，还有“极、甚”的含义。这后一含义并非自今日始。司马迁的史记中不仅有酷吏列传，还有司马相如传，其中引用了司马相如的上林赋说，“芬芳讴郁，酷烈淑郁”，把浓烈的香气，形容到了极致。现今流行的口语“酷”不过是重新发掘了它的“非常”、“顶级”“绝顶”的含义，并不是无源之水。根据宁子介先生的研究，“汉字由象形字开端，大部分演变成会意字，内涵外衍，意气磅礴，十分逻辑化。”对“酷”字追本溯源，也许能找到它一字多义的演变规律性。东汉许慎的说文解字说，“酷，酒，厚味也，从本酉，告声。”“酷”的部首“酉，八月黍成可为酿酒，象古文本之表，凡酉（酒 ）之属，皆从酉”。（说文解字）酉字篆书写作“ ”象形盛酒之容器，内含八字，其意略为八月收获粮食可酿成美酒。看来“酷”最初大约是用来形容醇酒的香气和味道的，以后衍生出“极、甚”的含义也是顺理成章的。现今流行的口语“酷”虽受外来语的影响，也还是上述含义的延伸罢了。“酷”字的另一义大约是“声旁”“告”的衍生物。“告”字篆书写作“ ”“牛触人，角著横木，所以告人也，从口，从牛”（说文解字）牛撞伤了人，从而发生纠纷，去“告”牛的主人，由此进一步衍生出残酷、冷酷等含义，也是合乎逻辑的。这大约就是安子介先生所说的“内涵外衍”现象吧。当前“酷”字口语的流行并不会改变这种一字多义的状态，笔者以为不必作忧天之虑。对于此类语言现象，即通过外来语的影响，融合汉语字词的某些特点，使字词产生出某种新意，我们应采取什么态度呢？还是周洪波先生说得好，“我们应象对待新事物一样，对新词语抱着积极欢迎的态度，多些理解和宽容，少些大惊小怪”。“新词语用冒了并不可怕，如果语言僵化，词汇贫乏，那才是真正可怕和可悲的呢”。（1）第段列举“开士米”、“猫步”和“秀”等词语是为了说明什么观点DA、“酷”的口语流行不是偶然的。B、“酷”比这一类词更具有汉语特点。C、“酷”和这些词一样都跟外语有关。D、受外来影响而发展汉语新词是符合我国语言文字发展规律的。（2）下列对文章的分析不恰当的一项是AA、赞同因受外来语影响而使“酷”字产生新义的看法。B、“酷”字的新义的确是“用冒了些”，但要多些理解和宽容，少些大惊小怪。C、阻碍语言发展的是语言僵化和词汇贫乏，而不是新词新义用过了头。D、“酷”字的新义除了受外来语影响，还可以追溯造字渊源认定新义也是由古义衍生而来的。（3）对于上文的新词语现象，你有什么看法？【考点】议论文阅读综合【分析】文章对现行“酷”的使用，有人认为不合规范的观点提出了质疑，指出当前“酷”字口语的流行，是符合我国语文文字的发展规律的现今流行的口语“酷”不过是重新发掘了它的“非常”、“顶级”“绝顶”的含义，并不是无源之水有“酷”字的演变说起，指出这不过是一字多义的演变，要正确对待汉字的演变【解答】（1）本题是对论据的考查论据为论点服务，用来证明论点解答时要在理解文意的基础上，找出中心论点的，围绕论点，判断论据是否合适第段列举“开士米”、“猫步”和“秀”等词语是为了说明“酷”是符合我国语文文字的发展规律的故选：D（2）本题考查整体感知文章内容后辨析和信息筛选的能力回答问题时，要按照“确定区间抓关键词抓关键句整合比较”的过程，把选项和原文逐个对比赞同通过外来语的影响，融合汉语字词的某些特点，使字词产生出某种新意，故A不正确故选：A（3）此题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力解答此题的关键是通读全文，明确所给材料的主要意思，结合论点来确定分析合理即可即：语言是有生命力的，需要不断丰富，不断发展要不断从方言土语、外来语中汲取精华若过多加以限制，语言必后滞，跟不上时代的步伐，多元化的社会就应该有多元化的语言所以既要规范新词的使用，又要有利于语言的发展，要给语言的发展留下应有的空间 答案：（1）D（2）A（3）语言是有生命力的，需要不断丰富，不断发展要不断从方言土语、外来语中汲取精华若过多加以限制，语言必后滞，跟不上时代的步伐，多元化的社会就应该有多元化的语言所以既要规范新词的使用，又要有利于语言的发展，要给语言的发展留下应有的空间9文学类文本阅读木刻猴子林文义（台湾） 幼年时候，常常看见祖父在把玩一件小东西：那是由一整块黄杨木雕刻而成的猴子群像。 猴子有三只，排排坐得很乖巧的模样。三只猴子却做出三种截然不同的表情一只双手掩着耳朵，一只双手遮着眼睛，另一只则显得十分心虚地捂住自己的嘴巴。 用黄杨木雕刻而成的猴子，十分传神。祖父似乎很钟爱它，常常看见他独自坐在晚霞夕照的院子里，无限怜爱地抚摩着它，他的嘴唇一开一合，不知自言自语地在说些什么。那个年代，我还很幼稚，不知道祖父在想什么，只是觉得那三只木刻猴子的表情十分有趣，很想拿来玩。 “这个不行！”母亲厉声地对我说，并且试图阻止我。 “没有关系，囝仔爱，就给伊玩嘛。”祖父和蔼地说。 “阿爸，你就是这样宠囝仔，宠得他五六岁就想要爬壁。”母亲对祖父抱怨着，一面很不放心地看我接过祖父手中的木刻猴子看一下就好，看完赶紧还给阿公。 我把木刻猴子放在膝头上，翻来翻去地审视。没什么意思嘛，就是一块木头，刻成三只猴子。表情很逗人，可是没有发条，不像机械、铁皮做成的猴子，只要旋紧发条，它就叮叮咚咚地打鼓敲钹，没什么好玩嘛！我翘着小嘴巴，把木刻猴子还给祖父。祖父笑呵呵地说：“你的翘嘴唇可以吊三斤猪肉。” 有一次，祖父把我抱到跟前，指着木刻猴子对我说：“阿公跟你说，这三只猴，是你阿祖给阿公的，是从唐山带过来的。这三只猴就是跟我们说，非礼勿说、非礼勿看、非礼勿听唉，你还小，不会懂，就是常常听人讲的囝仔人有耳无嘴啦，有耳无嘴，平安食百工。” 那时，我六岁，祖父的话，我听不大懂，但“有耳无嘴”这句话，却一直深印在我的心里，年长之后，我才慢慢懂得。 隔了一年，祖父死于肺病许多采矿人的最后归宿。 沉默寡言的父亲把木刻猴子摆在神案右侧，不知道是纪念逝去的祖父，还是要提醒些什么。木刻猴子一直都摆在神案上，渐渐地，也没有人会去注意它。 一直到我念高中的时候，不知道为了什么事，我和母亲发生了争执，我的嘴快，说了一大堆气话。母亲泪眼汪汪的，侧过头去，看见神案上那个木刻猴子，悲愤地说：“看到你阿公留下来的木猴没？你爸爸把它放在神桌上是要你们警惕，不要乱讲话，你阿公以前常常讲囝仔人有耳无嘴，你难道忘记了？” 时间逝水般流过。有一次，父亲静静地和我说话，我从来不曾看过像那般谦和、诚恳的父亲。他似乎内心有某些隐痛，却又尽力掩盖。他说：“这个时代，谨言慎行是很重要的，不要放言高论，不要妄加评断，平平安安过一世就可以了。人生嘛，好像一出戏。” 说着，他从神案上把那三只木刻猴子拿下来，充满深意地说：“你看看这三只猴，不听、不看、不说，这是有道理的，东方人的处世哲学，独善其身啊”父亲叹了口气。 我不太同意父亲的看法，我说：“像这三只木刻猴子，不听、不看、不说，这样一个人，其生命的本质及意义是什么呢？独善其身，这是多消极的借口啊！” 父亲苦笑，淡淡地说：“唉，以后你慢慢会晓得的。” 又是几年匆匆地过去，在不断的历练中，我慢慢理解父亲的看法了，相对的，我痛苦地发现，自己虽不甘愿，却也逐渐地向世俗妥协。就这样，我时时处在自我的相互撕裂里。 父亲离世前，有一次，紧紧抓住我的手，战栗而悲愁地对我说：“我即将要走了，我最不放心的，就是你这个孩子，怎么会选择去写文章？” 听到父亲这么沉痛的话，我无言以对。为什么会选择文学这条艰辛的路？也许，只是为了要保持一点点纯然而真挚的自我吧。可是，我不知道要如何对父亲说，我想到他们那个黯淡的年代，沉默成为他们一生的座右铭。 父亲离开以后，木刻猴子交到我的手里。 我把木刻猴子放在烧金纸的炉子里。我有点不舍，这个从曾祖父传给祖父，最后由祖父传给父亲，再由父亲交到我手上的木刻猴子，我是不是要再交给我的后代，是不是还要告诉他们“囝仔人有耳无嘴”？要他们继续秉持木刻猴子的精神，不听、不看、不说？要他们独善其身？ 我觉得我不能这样，我要他们活得更坦然，更磊落，更像他们自己，不被扭曲，也不去扭曲别人。点起一把火，我决定把这个木刻猴子烧成灰烬。 （节选自xx年4月读者）（1）全文围绕着“木刻猴子”展开叙述，请完成表格处的内容概括。时期内容概括幼年时我并不觉得祖父钟爱的木刻猴子好玩，也不大懂祖父的话逐渐长大成熟我接受了父亲的处世哲学，却痛苦地生活在自我的撕裂里。父亲离世前父亲为我选择文学而深感悲愁忧虑。父亲离世后我一把火烧掉木刻猴子，要让后代活得坦然磊落（2）通读全文，本文以“木刻猴子”为题，有什么妙用？（3）请依据文本，简要分析说明“木刻猴子的精神”的内涵，并说说你对这种精神的看法态度。（4）本文结尾有什么特点？表现了“我”哪些复杂的思想情感？请依据全文，简要概括。【考点】记叙文阅读综合【分析】这篇文章以“木刻猴子”为线索，写了三代人不同的处世为人原则全文按时间顺序可分为四个部分：第一部分，写幼年时，我并不觉得祖父钟爱的木刻猴子好玩，也不大懂祖父的话第二部分，写逐渐长大成熟后，我接受了父亲的处世哲学，却痛苦地生活在自我的撕裂里第三部分，写父亲离世前，他为我选择文学而深感悲愁忧虑第四部分，写父亲离世后，我决定一把火烧掉木刻猴子，要让后代活得坦然磊落文章写出了三代人的不同处世原则，表现作者对独善其身思想的摒弃，他希望彻底抛弃木刻猴子精神，要活得坦然磊落，活出真我【解答】（1）本题考查内容的归纳概括解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，根据题目提示的时间段找出事件内容，概括出切题的答案 这里两处内容可概括为：我并不觉得祖父钟爱的木刻猴子好玩，也不大懂祖父的话我决定一把火烧掉木刻猴子，让后代活得坦然磊落（2）本题考查标题的赏析解答此题能说出标题的作用即可，标题在文中的作用，主要有：突出主题，对主题的表现起画龙点睛作用；设置悬念；指明文章线索；为塑造和突出人物形象服务；推动故事情节的发展或转折，化解人物矛盾冲突结合本文内容来看，标题即为本文的行文线索，也揭示了本文的主要内容同时木刻猴子蕴含着独善其身的处世哲学，含蓄地表明了本文中心（3）本题考查内容的理解与分析及阅读评价解答第一问，要整体感知文章内容，根据上下文内容去判断从祖父、父亲等人的话语，以及对木刻猴子的描写可以看出，“木刻猴子的精神”的内涵就是“不听、不看、不说”，即：不问是非，不敢发声，谨言慎行，屈从世俗第二问根据精神内涵的理解，结合自身的情感体验去评价可，可以从独善其身是一种消极的处世哲学去谈（4）本题考查结尾的赏析及人物情感的归纳解答此题要了解文章常见的结尾方式及作用，然后结合内容进行具体分析本文的结尾简练有力，耐人寻味，含蓄而有形象地点明了文章的中心结合全文来看，结尾段表现出的“我”的思想感情是复杂的，有“我”对过去、现在以及未来的深刻思考，和最终勇敢的决定，有要彻底抛弃木刻猴子精神，要活得坦然磊落，活出真我的决心，也希望自己的后代不再继续秉持木刻猴子这种扭曲的精神答案：（1）我并不觉得祖父钟爱的木刻猴子好玩，也不大懂祖父的话我一把火烧掉木刻猴子，要让后代活得坦然磊落（2）点明本文的行文线索，使全文内容紧紧围绕着木刻猴子展开，集中紧凑揭示了本文的主要内容木刻猴子蕴含着独善其身的处世哲学，含蓄地表明了本文中心（3）内涵：“不听、不看、不说”，不问是非，不敢发声，谨言慎行，屈从世俗，压抑自己的生命，只想着独善其身，平安一生，保全自己，这是一种东方人的消极的处世哲学（4）结尾特点：简练有力，耐人寻味，含蓄而有形象地点明了文章的中心：彻底抛弃独善其身的消极处世哲学，活出真正的自我 思想情感：蕴含着“我”对过去、现在以及未来的深刻思考，和最终果敢的抉择痛心自己秉持先辈的木刻猴子精神，向世俗妥协，撕裂自我要彻底抛弃木刻猴子精神，要活得坦然磊落，活出真我绝不能再让后代继续秉持木刻猴子精神，扭曲自己，又扭曲别人三、作文10在人生的长河中，我们时时刻刻在书写着。书写一段美丽的友情，幸福永远；书写一场激烈的球赛，快乐常在；书写一段精彩的青春，豪情万千请你以“书写”为题，写一篇文章。要求：（1）在横线处填上合适的词语，将题目补充完整；（2）文体不限（除诗歌外）；（3）不少于600字；（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。【考点】半命题作文【分析】这是一篇半命题作文，该题目简洁新颖，没有审题障碍，虽然没有提示语能够引导我们从多方面思考选材，但这个题目在很容易打开我们的思路，在内容上贴近我们的生活题目难度不大【审题立意】以“书写xx“为题写一篇文章，我们首先要分析书写的含义，此词的原义为写字，比喻义可以为：展示、展现、奋斗、正在做等意思，我们可以选取它的原本意思来写，也可以写一篇关于比喻义的文章【思路点拨】自从有了文字人类就开始了书写先民用汉字书写了华夏悠久的历史，也是以勤劳、勇敢、善良书写着东方文明史；而今十三亿炎黄子孙正用实际行动书写着民族伟大复兴的历史！其实，宇宙万物都在书写：雄鹰用翱翔的双翅将理想书写于无际的蓝天；小草用毕生的翠绿将生机书写于广袤的大地；我们用生活的点滴将青春书写与人生的书卷！我们可以从中确定很多写作思路，可以写人的书写，也可写物的书写【形式创新】在文章开头、结尾、揭示中心处扣题，点明中心词语，最好能把书写“作为线索贯穿全文，这样从结构上来看调理较为清晰【形式创新】在形式上，可以采用日记体、书信体等【文体选择】从作文的文体上来看，我们的考生既可以写成记叙文，以叙事为主也可以写成议论文【解答】【例文】书写青春 机会只有一次，我错过了把握；故事只讲一遍，我错过了聆听；流星只有一回，我错过了许愿然而在人生中，我又错过了什么呢？我错过了春季的第一场雨，夏季的第一声鸣蝉，秋天的第一片落叶，冬季的第一场雪雨有再下的时候，蝉有再鸣的时候，叶有再落的时候，雪有再飘的时候，但是，错过了青春的诗意，那正如“黄河之水天上来，奔流到海不复回”青春，就像琴键上迸发的音符，充满着激情与活力我们拥有最纯真的笑容，最真挚的友谊，最伟大的抱负每天清晨，我们都踏着朝阳迈入校园傍晚，迎着夕阳结束了一天的学业时间一天天流逝，我们开始真正感觉到自己身上的责任使命在召唤着我们前进，我们必须努力！青春，就像一首隽永的小诗，寓意深刻，耐人寻味它把人的思想引入到最空阔的境界，就像置身于大自然一样，品味后顿时觉的浑身上下充满了力量青青校园，莘莘学子，诲人不倦的老师，这一道道风景谱写成人世间最美的画面这就是我们的校园，处处充满着青春与活力！青春，就像航行在海上的一艘巨轮，在浩瀚的大海里探索方向，这就像求知的我们在老师的指引下，在知识的海洋里尽情遨游，使我从一个无知的幼儿成长为一个有识的青少年是辛勤的老师为我打开了求知的欲望，让我获得了知识，懂得了生活是啊，青春的大部分时间我们都是在学校度过的，一群充满活力与激情的少年正在创造新的奇迹，演绎新的画面没有人能够拥有我们身上如此巨大的潜力，这是无人能够战胜的！因此，在我的这一生当中，我发自内心的感叹：不枉有这精彩的一段它使我平庸的人生增添了趣味，我一定会好好把握！青春我们时代的主旋律，拥有青春，拥有自信，把握青春就是把握未来！四、附加题11阅读下面名著选段，回答下列各题。（甲） 郑屠右手拿刀，左手便来要揪鲁达；被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地踢倒在当街上。鲁达再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：“洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做镇关西！你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做镇关西！你如何强骗了金翠莲？”扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，甜的、酸的、辣的一发都滚出来。郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一