2019-2020年高中语文 第4课 烛之武退秦师（领读、深度、精读）名师精讲 新人教版必修3.doc

2019-2020年高中语文 第4课 烛之武退秦师（领读、深度、精读）名师精讲 新人教版必修3悦读主题爱国责任应用指数：因为有你虽然，我们古老的中国像一艘搁浅的大船，尽管沉重，尽管缓慢，但依然还坚挺着前进的风帆。这因为有你，我优秀的中华儿女。中国为你而骄傲。你是我们民族的灵魂，我们民族的脊梁。如果我们的民族，没有你，它的生命将是如何的暗淡，它将会走向何等可怕的深渊啊！你以你坚毅不挠的行动，告诉所有的居心可怕的人们：中国人是不可辱的，中华民族是不可辱的。中国人将为国而生、为国而战、甚至为国而死。 中国因你而精彩。你使我想起了志在维新、视死如归的谭嗣同；你使我想起了抛妻别子、不惮前驱的林觉民；你使我想起了东渡扶桑、救国救民的秋瑾；你使我想起了弃医从文、疗救民心的鲁迅；你使我想起了所有为我们中华的独立崛起，探索着、痛苦着并奉献着的人们。陈毅元帅如是说：“南国烽烟正十年，此头须向国门悬，后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。”从鸦片战争、中法战争到中俄战争，从南京条约、北京条约到马关条约，重若苦海的苦难，漫漫修远的长路，并没有使东方巨人从此消亡的缘故，正是因为有你们啊，我们民族最可爱的人，正是你们这些以天下事为己任的仁人志士，组成浴血奋战的洪流，力挽狂澜，吹响起我们民族的历史的新纪元。一、人物档案简介左丘明：姓左，名丘明(一说复姓左丘，名明；也有说姓丘，名明，左乃尊称)，春秋末期鲁国人。为炎帝后裔，左丘明博览天文、地理、文学、历史等大量古籍，学识渊博。任鲁国左史官，在任时尽职尽责，德才兼备，为时人所崇拜。孔子曾说：“巧言、令色、足恭，左丘明耻之，丘亦耻之；匿怨而友其人，左丘明耻之，丘亦耻之。”左丘明亦编修国史，日夜操劳，历时三十余年，一部纵贯二百余年、十八万余字的春秋左氏传定稿。作品春秋左氏传。评价司马迁称其为“鲁之君子”。唐太宗李世民封左丘明为“经师”，明世宗朱厚熜封左丘明为“先儒”，明思宗朱由检封左丘明为“先贤”。二、人物颂歌秉笔直书左丘明史的本质在于求真求实。你，左丘明，秉笔直书，首倡史学直笔的优良传统，所以文心雕龙才有“辞宗丘明，直归南董”的名句，才有司马迁编撰史记较多直接采用左传中的史料的佳话。你认为忠于历史是史家的天职，正是这种良好的史官文化和求真精神，铸就了你左丘明那高尚的道德情操，使你博得了广泛赞扬和“君子”美誉。你与孔丘同为春秋人，而孔丘曾以你为楷模谈论自己的做人原则：“巧言、令色、足恭，左丘明耻之，丘亦耻之；匿怨而友其人，左丘明耻之，丘亦耻之。”也就是说，甜言蜜语、谗言媚色、卑躬屈膝，这种态度，左丘明认为可耻，我也认为可耻；隐匿怨恨而佯装友好，左丘明认为可耻，我也觉得可耻。孔子评价你的这些话，就是你左丘明诚实耿直、品德优良的见证，是你秉笔直书的春秋史官文化精神的见证。 “质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。”文胜质才称得上史笔，文质彬彬才算得上君子，说的就是你左丘明！1邻之厚，君之薄也。2若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。3且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。4夫晋，何厌之有？5微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。一、相关知识左传左传是我国第一部叙事详细的编年体历史著作，为“十三经”之一。因为左传和公羊传榖梁传都是解说春秋而作，故又称作“春秋三传”。左传大约成书于战国初，与国语成书时间差不多，二书在思想倾向上基本一致，左传比国语有新的发展，民本思想更加鲜明。左传主要记载了鲁隐公元年(公元前722年)起到鲁哀公二十七年(公元前468年)止二百多年间各国政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事件，在一定程度上真实反映了那个时代的面貌，是研究我国先秦历史很有价值的文献。左传同时也是杰出的历史散文，有很高的艺术成就，不仅创造了多样缜密的篇章结构，富有魅力的文学语言，而且描绘了一系列人物形象。作者还善于以委婉尽致的笔调来描写复杂的战争事件，又有娓娓动听的外交辞令。二、背景链接秦、晋围郑发生在公元前630年(鲁僖公三十年)。在这之前，郑国有两件事得罪了晋国。一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前632年(鲁僖公二十八年)的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国。(左传僖公二十八年：“曏役之三月，郑伯如楚致其师。”)结果，城濮之战以楚国失败而告终。郑国感到形势不妙，马上派人出使晋国，与晋结好。甚至在公元前632年五月，“晋侯及郑伯盟于衡雍”。但是，最终也没能感化晋国。晋文公为了争夺霸权的需要，还是在两年后发动了这次战争。晋国联合秦国围攻郑国，是因为秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩张。发生在公元前632年的城濮之战，事实上是两大军事集团之间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑(郑国名义上没有参战，实际上已提前派军队到楚国)四国联军。两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。秦、晋历史上关系一直很好；更重要的是，这时的秦国也有向外扩张的愿望，所以，秦、晋联合也就自然形成了。附：秦晋围郑形势图三、主旨领悟这是一篇记述春秋战国外交家辞令的散文。郑国被晋、秦两个大国的军队所包围，国家危在旦夕，烛之武奉郑君之命，去说退秦军。他善于利用矛盾，采取分化瓦解的方法，一番说辞，便说服了秦君，撤出围郑的军队，并且派兵帮助郑国防守，最后晋军也不得已而撤退，从而解除了郑国的危机。这篇文章，赞扬了烛之武在国家危难之际，能够临危受命，不避险阻，只身去说服秦君，维护国家安全的爱国主义精神，同时也反映了春秋时代各诸侯国之间斗争的复杂性。四、行文脉络一、诵读课文第1自然段，完成以下各题。环节一突破词句1解释下列加点的词语。(1)以其无礼于晋以：(2)且贰于楚也 且：贰：(3)晋军函陵军：答案：(1)介词，因为(2)表递进，并且从属二主(3)名词活用作动词，驻扎_知识百科两个名词连用，而此时句中又无做谓语的动词，且这两个名词又不是并列、偏正等关系，则其中可能有一个名词活用作动词。 _2翻译下列句子，并探究句式特点。(1)以其无礼于晋。_(2)晋军函陵，秦军氾南。_答案：(1)因为郑国对晋国无礼。(介词结构后置句，还原后的正常句式应为“以其于晋无礼”)(2)晋国军队驻扎在函陵，秦国的军队驻扎在氾南。(省略句，省略介词“于”，应为“晋军于函陵，秦军于氾南”)环节二分析文理3下面各选项中属于秦、晋围攻郑国原因的一组是()晋侯、秦伯围郑以其无礼于晋且贰于楚也晋军函陵ABC D解析：句是交代秦、晋围郑这件事，不属于原因；是郑国被围攻的两个原因；是晋军驻扎位置。答案：B4下列各选项中不属于交代秦晋之军分驻两处作用的一项是()A交代秦晋之军分驻两处，为下文烛之武能赴秦营单独拜见秦王埋下了伏笔。B交代秦晋之军分驻两处，表明弱小的郑国同时受到两个大国的围攻，可见当时的形势危急。C交代秦晋之军分驻两处，表明郑国离间秦、晋有机可乘。D交代秦晋之军分驻两处，为烛之武说服秦伯提供了方便。解析：B项是说的“晋侯、秦伯围郑”句的作用，而非“秦晋之军分驻两处”的作用。答案：B二、诵读课文第2自然段，完成以下各题。环节一突破词句5解释下列加点的词语。(1)辞曰：臣之壮也，犹不如人辞：之：(2)今老矣，无能为也已为：已：(3)然郑亡，子亦有不利焉然：子：焉：(4)许之许：之：答案：(1)推辞用在主谓之间，取消句子独立性(2)做同“矣”(3)连词，表转折，然而古代对男子的尊称句末语气词(4)答应代词，代“见秦君这件事”6翻译下列句子，并探究句式特点。(1)佚之狐言于郑伯曰。_(2)是寡人之过也。_答案：(1)佚之狐对郑伯说。(状语后置句，正常句式应为“佚之狐于郑伯言”)(2)这是我的过错。(判断句，用“也”表判断)_知识百科文言文中“是也”是一个常见文言句式，这个句式为判断句。其中表判断的是“也”字，此为句末表判断的语气词；而“是”则不表判断，与现代汉语中的“是”差别很大，在此句式中“是”为代词，可译为“这”。 _环节二分析文理7下列各句中属于侧面表现烛之武非凡能力的一句是()A国危矣，若使烛之武见秦君，师必退B臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已C吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也D然郑亡，子亦有不利焉解析：A项佚之狐之言，是典型的侧面描写，符合题干要求。B项是烛之武推辞之言。C、D两项属于郑伯诚恳的道歉与分析形势。答案：A8对本段内容解说不正确的一项是()A本段一方面交代了烛之武的境况，是一个不被重用的老臣；另一方面也委婉地批评郑伯不能用人。B作为国君的郑伯能接受佚之狐的规谏，可见他是一位敢于负责、勇于自责的国君。C文章写烛之武在使命面前，先“辞”后“受”，既流露出满腹的委屈和牢骚，也有故意刁难郑伯之意。D烛之武深明大义，以解国难为重，本段粗线条地勾勒出烛之武的形象，为下文写他奔赴国难的义勇精神作了必要的铺垫。解析：本段中烛之武“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已”句流露出满腹的委屈和牢骚，但没有故意刁难之意。答案：C三、诵读课文第3自然段，完成以下各题。环节一突破词句9解释下列加点的词语。(1)夜缒而出夜：而：(2)敢以烦执事以：执事：(3)越国以鄙远以：鄙：远：(4)焉用亡郑以陪邻焉：亡：陪：(5)邻之厚，君之薄也之：厚：薄：(6)若舍郑以为东道主以为：东道主：(7)行李之往来，共其乏困行李：共：乏困：(8)且君尝为晋君赐矣且：为：(9)朝济而夕设版焉朝：夕：(10)若不阙秦，将焉取之阙：焉：(11)唯君图之唯：图：(12)秦伯说，与郑人盟说：答案：(1)名词作状语，在夜里连词，表修饰，连接状语与中心词(2)介词，拿，用办事的官吏，这里是对对方的敬称(3)连词，表目的，可译为“来”名词用作动词(意动用法)，把当做边境形容词作名词，远方的国家，指郑国(4)何使动用法，使灭亡通“倍”，增加(5)用于主谓之间，取消句子独立性形容词用作动词，力量变雄厚形容词用作动词，力量变薄弱(6)古今异义词，把当做古今异义词，东方道路上的主人(7)古今异义词，出使的人通“供”，供给古今异义词，缺乏的东西(8)连词，况且动词，给予(9)名词作状语，在早上名词作状语，在晚上(10)侵损、削减哪里(11)句首语气词，表示希望考虑(12)读yu，通“悦”，高兴_知识百科在古代汉语中，时间名词置于谓语动词前时，往往用作状语。时间名词作状语时有两种情况：一、表动作行为的频率，译时可在时间名词前加上一个“每”字即可。二、表动作行为发生的时间，翻译时，译为“在时”。 _10翻译下列句子，并探究句式特点。(1)夫晋，何厌之有？_(2)若亡郑而有益于君。_(3)使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。_答案：(1)晋国有什么满足的呢？(宾语前置句，还原后应为：有何厌)(2)如果让郑国灭亡而对您有利。(介词结构后置，还原后应为：若亡郑而于君有益)(3)(秦伯)派杞子、逢孙、杨孙帮助郑国戍守，自己便率军回国了。(省略句，省略主语“秦伯”)环节二分析文理11下列各句不属于烛之武从对秦国有“利”的角度巧攻心理的一句是()A若亡郑而有益于君，敢以烦执事B若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害C既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之D阙秦以利晋，唯君图之解析：C项是从对秦国有“害”的角度分析形势。答案：C12对本段内容解说不正确的一项是()A烛之武充分陈述了秦、晋、郑之间的三角利害关系，准确、深刻而又独到，他的成功之处在于，恰当地把握了当时当地的国情、人情，准确地利用了对方心理，恰如其分地引导了秦伯的思路。B烛之武说秦伯运用了高超的攻心术：首先，坦言知亡，避其锐气，欲扬先抑，以退为进；其次，阐明利害，动摇秦君亡郑只对晋有利；第三步，替秦着想，以利相诱；第四步，引史为例，挑拨秦、晋；第五步，推测未来，劝秦谨慎。C烛之武游说的成功还取决于语言的得体。一个面临亡国之危的小国使臣，面对大国的君主，本是求人，却能够不卑不亢，从容辞令，既不刺激对方，又不失本国尊严，可谓是有理有利有节有体，从而出色地完成了游说使命。D烛之武对秦、晋两国关系和矛盾了如指掌，他见秦穆公之后，只字不提郑国利益，在以“利”攻其心理，以“害”巧析形势的同时，始终不忘离间两国关系，始终用历史事实赤裸裸地挑拨秦、晋关系。解析：烛之武在“亡郑”还是“舍郑”的利害分析上，他的挑拨离间是隐性的，不是“始终用历史事实赤裸裸地”。答案：D四、诵读课文第4自然段，完成以下各题。环节一突破词句13解释下列加点的词语。(1)微夫人之力不及此微：夫人：(2)因人之力而敝之因：敝：(3)失其所与，不知与：知：(4)亦去之去：答案：(1)没有。用来表示一种否定的假设或条件古今异义词，那人(2)依靠损害(3)结交、亲附通“智”，明智(4)离开14翻译下面的句子，并探究句式特点。以乱易整，不武。吾其还也。_答案：用散乱代替整齐，这是不符合武德的。我们还是回去吧！(判断句)环节二分析文理15对这一段内容解说不正确的一项是()A“不仁”“不知”“不武”，排比分析，表现出晋侯清醒的头脑和理智的判断。B烛之武说秦伯而退晋师，一箭双雕，本段又一次从正面表现了烛之武的机智与出色的辞令。C其实，“不仁”只是一个冠冕堂皇的借口，如果真讲“仁义”，当初就不会发兵攻郑。“不知”才是实质。D“以乱易整，不武”，胜负之数，难以意料。晋的退兵，说到底，也是一个“利”字起作用。解析：B项，本段是从侧面表现烛之武的才能。答案：B 1前后呼应，结构严谨秦、晋围郑的主要原因，是晋国为了扩大自己霸主的威势，征服异己，再加上晋文公与郑有个人恩怨。这一事件的发生，与秦毫无关系。文章开头两句话“以其无礼于晋，且贰于楚也”，暗示了这一事件的背景，这就为全文的发展作了铺垫。秦、晋虽是联合行动，但他们之间并不是无隙可乘，这就容易使人理解：烛之武能够说服秦君并不是偶然的。全文正是按照开头的预示而展开的。烛之武说退了秦师，孤立了晋国，晋师最后也不得不撤退，正是这一暗示的结果。文章虽然篇幅短小，但有头有尾，结构严密，事件交代得很清楚，矛盾展示得很充分，收尾也十分圆满。2三抑三扬，起伏跌宕烛之武退秦师除去主体说辞部分层层深入、步步紧逼之外，首尾几个自然段的叙事尽管文字简洁，可是情节的推进变化却是波澜起伏，扣人心弦。总体来说，其情节结构可以概括为“三扬三抑的情节美”。 (1)一抑一扬。开篇写秦、晋联合，攻城占地，直逼郑都，大有来势凶猛、锐不可当之势，郑国势单力薄，岌岌可危，朝不保夕，读者自然会为郑国命悬一线而捏一把冷汗。(抑)第二自然段写佚之狐慧眼识英雄，关键时刻荐举烛之武出使秦军。“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退”简简单单的十四个字，让我们从一个侧面看到，烛之武是一个可以解民于水火、救国于危难的乱世奇才。“必”，一定、势必之意，说明佚之狐对烛之武的深刻了解和对其智慧才干的坚信不疑。读到这里，我们又感觉到郑国安危系于一人，万民生死系于一行的些许希望。(扬)这是一抑一扬。 (2)二抑二扬。烛之武应召进见郑君，却辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”七十老朽，屈居“圉正”(相当于弼马温之类的官职)，英雄末路，壮志未酬，自然免不了牢骚满腹，自责自怨。他是临阵退却还是义无反顾？读者不禁又为他，更为郑国的命运担心，(抑)及至郑伯反躬自省、自责致歉进而晓谕大义、点明利害时，这份诚恳自责，这番透彻分析给烛之武以极大的思想触动，他终于顾全大局，勇担重任，让我们心神为之一震郑国或许有救。(扬)这是二抑二扬。 (3)三抑三扬。文章结尾写子犯建议晋文公击秦，在这个秦背晋约援助郑国的敏感时刻，这种原本就不牢实的盟国关系充满了更多的不确定性和潜在危险。读之令人心神备感紧张，似乎“山雨欲来风满楼”，(抑)可是晋文公一番“不仁、不知、不武”的理性分析和清醒判断果断地拒绝了子犯的建议，并最终撤军后退，这又让我们心神舒缓，紧张化为轻松。(扬)这是三抑三扬。素材发现课内素材相关素材烛之武少年之时积蓄经纶之才，纵横捭阖之术，实为一个治国之能臣，乱世之强人。虽然因为郑伯不能知人善用，唯才是用，使得烛之武被埋没。但是机遇最终还是叩响了烛之武的大门。烛之武毅然把握住了这个机遇，不仅化解了一场残酷的战争和生灵涂炭的悲剧，还为自己的人生在最后填沟壑之前挥洒了鲜艳的一笔，实现了其人生的追求，成为中华历史星空中璀璨的明星。他怀才不遇，却能在临危之时深明大义。由此观之，成功者的前提是有本领，有胸怀，有爱国心，有责任心，之后才是机遇。 被外国人称为“能抵五个师”的钱学森博士，1950年冲破美国的种种阻挠，回到祖国，决心在“一穷二白”的土地上，创造中国的火箭、导弹事业。有人问他，为什么归心似箭？他说：“因为我是一个中国人，我的事业在中国，我的归宿在中国。”有人问他，中国既无人才又无设备，搞火箭导弹能行吗？他的回答是：“外国人能干的，中国人为什么不能干！ ”钱学森的誓言最终实现了，中国卫星上天了，洲际导弹可以同外国“比武”了，载人航天事业也进入世界先进行列。 共性发掘烛之武和钱学森虽然所处时代不同，但都有一颗爱国之心，他们都用自己的实际行动，诠释了爱国，诠释了责任，诠释了选择，诠释了才能上述素材可以应用到与“选择”“爱国”“匹夫有责”“发现人才”“隐忍”“小我与大我”“个人与集体”“关键时刻彰显个人品质”“目的与策略”“机遇与准备”等内容相关的作文中。运用范例是夜，万籁俱寂，黯淡的月光中，烛之武凭借一条粗陋的绳索，艰难地顺墙而下，迈着蹒跚的脚步走向秦营。这是艰难而伟大的一步啊，一步迈出，就迈向了有去无回的危险，迈向了生死难料的前途，迈向了虎视眈眈的虎狼之窝。满头的白发飘扬在深秋的寒风中。在这国家生死存亡的危急关头，“我不入地狱，谁入地狱”，国将不存，何以家为？于是他前行的蹒跚脚步更加镇定。今夜的月光啊，照耀着一个老人执著前行的身影，照耀着一颗慷慨赴难的爱国之心！(时间：40分钟分值：60分)一、基础巩固(30分，选择题每小题3分，翻译9分)1下列不含通假字的一项是()A.B.C.D.解析：A项，“属”通“嘱”，“知”通“智”；B项，无；C项，“已”同“矣”，“共”同“供”；D项，“阙漏”中“阙”通“缺”。答案：B2下列加点词的解释不正确的一项是()A子亦有不利焉利：好处B是寡人之过也 过：过错C又欲肆其西封 肆：延伸、扩张D因人之力而敝之 因：因为解析：因：依靠。答案：D3下列加点词的用法不相同的一项是()A.B.C.D.解析：D项，表希望或商量语气，还是/代词，它的。A项，介词，对；B项，假如；C项，介词，用，拿。答案：D4下列句子中加点字的用法与例句中加点字的用法相同的一项是()例句：晋军函陵A秦伯说，与郑人盟 B因人之力而敝之C是寡人之过也 D以乱易整，不武解析：A项与例句相同，均为名词作动词。答案：A5下列句子中加点词语的意义与现代汉语相同的一项是()A行李之往来，共其乏困B若舍郑以为东道主C吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也D微夫人之力不及此解析：A项，行李：古义指出使的人；今义指出门所带的包裹、箱子等。B项，东道主：古义指东方道路上(招待过客)的主人；今义指请客的主人。D项，夫人：古义指那人，此句中代指秦穆公；今义指对一般人的妻子的尊称。C项，不能，古今义同，否定词。答案：C6以下几句话，分别编为四组，全都表明烛之武说服秦伯退兵理由的一项是()若亡郑而有益于君，敢以烦执事焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害君尝为晋君赐矣秦伯说，与郑人盟A BC D解析：句是说亡郑对秦无益，句是说亡郑只能对邻国有益，句是说保留郑国对秦国有益。这三句都是说服秦伯退兵的理由。句是说秦君对晋君有恩惠，句说的是说服秦伯的结果。答案：D7下面说法不符合原文意思的一项是()A“越国以鄙远，君知其难也”说的是郑国灭亡了，秦国不可能得到什么好处。B如果郑国灭亡了，领土肯定被晋国侵占，晋国的势力雄厚了，秦国的势力就会相对减弱，这是“邻之厚，君之薄也”的意思。C“许君焦、瑕，朝济而夕设版焉”是“(晋)既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之”的典型事例。D“阙秦以利晋”虽然并没有成为事实，但使秦穆公对晋国的侵略野心有了警惕，这是他解除“秦国围郑”的重要原因。解析：“许君焦、瑕，朝济而夕设版焉”，说明晋君不讲信用，不报答秦君的恩惠，并非“既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之”的典型事例。答案：C8将下面句子翻译成现代汉语。(1)吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。(3分)译文：_(2)若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。(4分)译文：_(3)若不阙秦，将焉取之？(2分)译文：_答案：(1)我早先没有重用您，现在情况危急来求您，这是我的过错啊！(2)假如放弃灭郑的打算，而把(它)作为东方道路上(招待客人)的主人，使者往来，郑国随时供给他们所缺乏的东西，对您秦国也没有害处。(3)如果不使秦国受损，(晋国)将从哪里取得它所贪求的土地？二、类文阅读(20分)阅读下面的文字，完成912题。(选择题每小题3分)介之推不言禄晋侯赏从亡者。介之推不言禄，禄亦弗及。推曰：“献公之子九人，唯君在矣。惠、怀无亲，外内弃之。天未绝晋，必将有主。主晋祀者，非君而谁？天实置之，而二三子以为己力，不亦诬乎？窃人之财，犹谓之盗；况贪天之功，以为己力乎？下义其罪，上赏其奸，上下相蒙，难与处矣！”其母曰：“盍亦求之。以死谁怼！”对曰：“尤而效之，罪又甚焉！且出怨言，不食其食。”其母曰：“亦使知之，若何？”对曰：“言，身之文也。身将隐，焉用文之？是求显也。”其母曰：“能如是乎？与汝偕隐。”遂隐而死。晋侯求之，不获，以绵上为之田。曰：“以志吾过，且旌善人。”左传僖公二十四年注晋侯：指晋文公，即重耳。他逃亡在外，在秦国的帮助下回晋继承君位。介之推：晋文公臣子，曾割自己腿上的肉以食文公。献公：重耳之父晋献公。二三子：指跟随文公逃亡的人。子是对人的美称。怼(du)：怨恨。绵上：地名，在今山西介休县南、泌源县西北的介山之下。田：祭田。9下列句子中加点词语的解释不正确的一项是()A尤而效之，罪又甚焉尤：指责B盍亦求之 盍：何不C以志吾过，且旌善人 旌：表彰D下义其罪，上赏其奸 义：正义解析：“义”此处为动词，把当做正义。答案：D10下列句子中加点虚词的意义和用法相同的一项是()A. B.C. D.解析：B项，“以”均为介词“把”。A项，语气助词/疑问副词，何。C项，代词，他的/表商量或希望语气，还是。D项，连词，表转折/连词，表顺承。答案：B11下列对“介之推不言禄”一事的叙述，不正确的一项是()A介之推不满于上下相蒙的现状，并在与其母的交流之后，隐居而死。B介之推和母亲一起隐居，母亲死后，他才接受了晋侯赏给他的绵上之田。C晋侯在介之推死后，已经有悔改之意。D“介之推不言禄”一事表现了“介之推”和“介之推的母亲”的高洁品质。解析：从“遂隐而死”及“晋侯求之，不获”来看，介之推隐居而死，并没有接受赏赐。故B项叙述不正确。答案：B12将下列句子翻译成现代汉语。(11分)(1)介之推不言禄，禄亦弗及。(3分)译文：_(2)窃人之财，犹谓之盗；况贪天之功，以为己力乎？(5分)译文：_(3)是求显也。(3分)译文：_答案：(1)介之推不去要求禄赏，而(晋文公)赐禄赏时也没有考虑到他。(2)偷窃别人的财物，还被人称为强盗；更何况贪求上天的功劳，把它当做自己的功劳呢？(3)这样做，是企求显贵啊！参考译文：晋文公赏赐曾跟随他流亡国外的人员。介之推不去要求禄赏，而(晋文公)赐禄赏时也没有考虑到他。介之推说：“献公的儿子有九个，现在只剩下文公一人了。惠公、怀公都没有亲近的人，国内、国外都厌弃他们。上天不想灭绝晋国，晋国还是会有君主的。主持晋国祭祀的人，不是文公还会是谁呢？这实在是由于上天要立他，但那些随从他逃亡的人却以为是自己的功劳，这不也是骗人的话吗？偷窃别人的财物，还被人称为强盗；更何况贪求上天的功劳，把它当做自己的功劳呢？居于下位的人把这种罪恶看做正义的行为，而处于上位的人对于这种奸诈的行为却又给予赏赐，上下互相蒙骗，已经难于和他们相处了。”他的母亲说：“你何不也去请求赏赐呢？不去求赏，这样死了，又能抱怨谁呢？”回答说：“既然指责那些人的罪过，而又去效法他们，这个罪过就更加严重了。而且我已经说出了抱怨的话，就决不吃他的禄赏。”他的母亲又说：“也应当让他们知道你的心思，你看怎么样？”回答说：“言语是自身的文饰。我本身即将隐居，还用得着言语来文饰吗？这样做，正是企求显达啊。”他母亲说：“你真能这样做吗？那么，我和你一起去隐居。”于是他们就隐居山林，直到死去。晋文公到处寻找他们，都没有找到，就把绵上作为介之推的祭田，说：“以此记下我的过错，并以此表彰心地善良的人。”三、语言运用(10分)13根据下面这段话的意思和句式，补写一句话。(可用烛之武、毛遂、姜子牙中的一个为例子)(4分)千里马若不长鸣，就不会引起伯乐的注意，可能要一辈子困于常马；_答案：(示例)烛之武若没有出众之才，就不会得到佚之狐的推荐，可能要一辈子牢骚满腹。(或：毛遂若不自荐，就不会引起平原君的重视，可能要一生“锥处囊中”。或：姜子牙若不垂钓于渭水，就不会被周文王重用，可能要一辈子隐居山林。)14下面是一段关于左传的作者的探讨文字，请用三句话概括它三个方面的内容。(6分)关于左传的作者，史记十二诸侯年表序说是左丘明。唐代赵匡首先怀疑“左氏”非左丘明，清代姚鼐进一步提出：“左氏之书，非出一人所成。”他还提出左传的作者可能是吴起。还有人主张为刘歆所作的，不过，这些怀疑之说都没有充分根据。关于左丘明的记载最早见于论语公冶长。唐孔颖达认为姓左名丘明(春秋左氏传序疏)。清代朱彝尊认为左丘为复姓(经义考)。清代俞正燮又认为姓邱名明，左是左史之官(癸巳类稿左邱明子孙姓氏论)。至于其生卒行事，史皆不详。孔子家语观周篇说：“孔子将修春秋，与左丘明乘，如周，观书于周史，归而修春秋之经，丘明为之传，共为表里。”未知所据。不过一般论者据左传所记事实，都认为作者的生活年代要比孔子晚。(1)第一方面：_(2)第二方面：_(3)第三方面：_解析：本题考查压缩语段的能力。根据题目的提示先将语段分为三层，然后再分别概括层意即可。答案：(1)关于左传的作者的众多怀疑之说都是没有充分根据的。(2)关于左丘明的姓氏历来众说纷纭。 (3)一般论者认为孔子与左丘明交往的记载是不符合事实的。概括语段要点概括语段要点，这种题目一般要求既要理清文章思路结构，又要概括各部分大意，这需要注意：(1)分析语段的层次；(2)抓住重点词语概括层意；(3)注意设题角度，有时是概括要点，有时是缩减内容，要根据题目的不同要求去概括；(4)根据字数要求去概括。