2019-2020年七年级语文上册训练16 新人教版.doc

2019-2020年七年级语文上册训练16 新人教版快乐晨读诗海漫步诗词在线湖上寓居杂咏十四首（其二）姜 夔湖上风恬月淡时，卧看云影入玻璃。轻舟忽向窗边过，摇动青芦一两枝。词语注释玻璃：形容西湖湖面如镜子一般。作者简介姜夔，南宋文学家、音乐家。人品秀拔，体态清莹，气貌若不胜衣，望之若神仙中人。与诗人词家杨万里、范成大、辛弃疾等交好。他多才多艺，精通音律，能自度曲，其词格律严密。其作品素以空灵含蓄著称，有白石道人歌曲等。姜夔对诗词、散文、书法、音乐无不精善，是继苏轼之后又一难得的艺术全才。诗词赏析此诗写西湖的静态美，寄寓诗人向往自然、追求宁静的心境。前两句着意写静。风怡月淡，明湖如镜，云景悠悠，好一个空灵澄澈的境界。“卧看”二字，道出了诗人的神态。后两句寓静于动。在静静的湖面，一叶扁舟划过，惊动了芦苇，摇动有声，更衬出了湖上的幽静。以“忽”“过”两字，舟行轻疾之状毕现。动静相衬，各极其妙，可谓精细深美。经典美文美文在线国有三不祥景公出猎，上山见虎，下泽见蛇。归，召晏子而问之曰：“今日寡人出猎，上山则见虎，下泽则见蛇，殆所谓不祥也？”晏子对曰：“国有三不祥，是不与焉。夫有贤而不知，一不祥；知而不用，二不祥；用而不任，三不祥也。所谓不祥，乃若此者。今上山见虎，虎之室也；下泽见蛇，蛇之穴也。如虎之室，如蛇之穴而见之，曷为不祥也？” (选自刘向说苑)词语注释是：这件（事）。如：去，到。刘向简介刘向（约前77前6），原名更生，字子政，沛郡（今属江苏）人。西汉经学家、目录学家、文学家。刘向的散文主要是秦疏和校雠古书的“叙录”，较有名的有谏营昌陵疏和战国策叙录，叙事简约、理论畅达、舒缓平易是其主要特色。参考译文齐国的景公出去打猎，上山时看见老虎，到沼泽地看见蛇。回去后，叫来晏子问他道：“今天我出猎，上山就看见老虎，到沼泽就看见蛇，这大概表示不祥吧？”晏子说：“国家有三种情况不祥，这个不在其中。就是有贤能（的人）却不知道，一不祥；知道（贤能）但是不用，二不祥；用但是不委以重任，三不祥。所谓不祥，就是像这种情况。今天上山看见老虎，（那山）是老虎的家；到沼泽看见蛇，（那沼泽）是蛇的巢穴。去老虎的家，去蛇的巢穴，看见它们，有什么不祥呢？” 轻松晚练爱的事业教师，太阳底下最光辉的职业。我之所以热爱她，还得从40多年前语文老师的一堂课谈起。 那是初中三年级的时候，年轻的黄老师教鲁迅先生的故乡。这位刚从大学毕业的老师课教得生动极了。他对少年闰土出场时的情景是这样描述的：“深蓝的天空，金黄的圆月，海边的沙地，一望无际的碧绿西瓜。就在这月下瓜田的美景之中，出现了一位少年英雄，而这位少年英雄出场时是动态的，他手握钢叉，向着偷瓜的敌人猹，奋力刺去。月光下，手中的钢叉和颈上的银项圈明晃晃的，交相辉映”老师讲得那么传神，我们这些十四五岁的学生似乎也步入了文中描绘的境地。然而，讲着讲着，他的语调低沉起来，他满怀感情地描述着中年闰土的生活濒于绝境的情景。原来紫色的圆脸已变得灰黄，红活圆实的手开裂得像松树皮一样。接着剖析闰土前后判若两人的社会原因。老师分析得那么深刻精辟，我被深深感动了，心中涌起了对老师的崇敬之情。当时我想：老师真是有学问，懂得真多，我自己读的时候怎么看不出来呢？将来我也要当老师，教会学生很多很多。读高中时，我的这种想法更加强烈了。一次教我们国文的赵老师在课堂上大声朗诵辛弃疾的词南乡子登京口北固亭有怀，老师朗读时头与肩左右摇摆着、摇摆着，真是悲歌慷慨。我们的爱国主义情感不禁油然而生，简直是充盈胸际。以后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江，回顾千古多少兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词今天背得滚瓜烂熟，老师的深情、目光、话语、手势也清晰地留在记忆中。是老师以自己对祖国的真挚感情点燃了我们心中的爱国火焰。教我们大学一年级国文的是名教授方令孺先生。她，言语不多，但对学生十分和蔼，没有一点架子。即使是幼稚的、微不足道的小问题向她请教，她也总是诚恳地、不厌其烦地解说，直到你满意为止。最使我们信服的是她的课“新”，她对作品总有自己的看法、自己的见解，常常与众不同，不大说随俗的话。她常给我们指定书目，要求我们广泛阅读，有主见地咀嚼汲取。如果说有“师承”的话，以上可能是。老师在我身上培育了一点细胞，在30多年的教学生涯中，我以此为基因，勤奋实践，博采众长，力求使这些细胞与日俱增，成为名副其实的语文教师。 （选自于漪教育文丛站在大写的人字上，有删改）1. 请仔细阅读选文，说说文中作者求学时的三位老师分别具有怎样的教学风格。 2. 选文最后一段加点的“基因”包括哪些方面？请结合选文加以概括。 3. 有人认为，选文第二段“以后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江，回顾千古多少兴亡事，总是感慨万端”一句中加点的“每次”和“总是”两词可不可以去掉？说说你的看法。 4. 在作者所介绍的三位老师中，最令她信服的一位是谁？请说说你的理由。 5. 在你的求学生涯中，一定会有许多老师给你留下了深刻的印象，肯定有与你心灵产生的碰撞，令你激动不已的瞬间。请把它描述出来。