2019-2020年高二政治下册群众是实践的主体.doc

2019-2020年高二政治下册群众是实践的主体一、课前预习预习指南1学习目标：知 识 点识记理解运用人民群众是社会物质财富的创造者，从而从根本上推动了社会的发展人民群众是社会精神财富的创造者，从而推动了社会的全面进步人民群众是社会变革的决定力量，在社会变革中起主体作用2学法建议： 学习本框时，可以采用质疑讨论法突破人民群众是社会精神财富的创造者这一重点和难点。 质疑一：人民群众是体力劳动者，社会精神财富是由脑力劳动者创造的，与人民群众无关。释疑：劳动群众创造物质生活资料的生产实践，为人们从事一切精神生产提供了物质前提；人民群众的实践活动是一切精神财富产生的源泉；劳动群众还直接创造了精神财富。 质疑二：毛泽东思想就是毛泽东一人的思想。 释疑：人民群众的实践活动是一切精神财富产生的源泉。人民群众在实践中所积累的丰富经验，构成了人类精神财富的原料或者半成品。科学家、艺术家、思想家们的创造活动，或者是对群众的分散的、零碎的经验进行概括和总结，或者是直接依据群众提供的比较系统的经验进行整理和加工。没有群众的实践经验，任何个人的“创造”活动都是无源之水、无本之木，不可能取得有价值的成果。毛泽东思想是以毛泽东为首的老一辈无产阶级革命家集体智慧的结晶，足对无数革命先烈在中国革命和建设中的伟大实践的高度总结。3情景导入： 请同学们思考下列问题： (1)家庭承包责任制作为我国农民的伟大创举，对我国农村生产力的发展产生了什么样的影响? (2)在我国农村经济体制改革中，人民群众发挥了什么作用?第二节第一框提示 (1)家庭承包责任制充分调动了广大农民的生产积极性。解放和发展了农村生产力，开创了中国农村经济的新局面。(2)人民群众是实践的主体，是历史的创造者；人民群众是社会变革的决定力量，在社会变革中起主体作用。信息点击交响乐在战争中的妙用 1942年7月，卫国战争正值白热化阶段，列宁格勒处于德军的重重包围之中，枪炮声、饥饿和死亡笼罩着这个城市。当时，列宁格勒前线总指挥戈尔诺夫看到，不仅越来越多的战士倒下，更可怕的是一些人脸上露出绝望的神情。总指挥立即意识到：部队需要的是士气，是战胜敌人的力量。 总指挥萌发奇想：何不公开演奏充满爱国主义思想的第七交响乐，以此来激励斗志，鼓舞士气，稳定军心?于是“军令”悄悄开始执行。 交响乐总谱抄写任务，义不容辞地落在列宁格勒音乐学院院长费谢契格身上，经过努力，院长把总谱交给了指挥艾利可斯贝尔卡手中，并向他建议，恢复列宁格勒广播交响乐团。 1942年8月9日，雄壮的第七交响乐随着电波飞进了千家万户。演奏5分钟后，守城炮兵将3 000发大口径炮弹倾泻到敌人阵地上，炮声、交响乐声组成了一曲激奋、高亢的战斗进行曲。 千千万万城市男女公民肩挎冲锋枪，眼含热泪倾听着这庄严的乐曲，顿时“祖国万岁”“列宁格勒万岁”的声音响彻云霄。守城苏军严阵以待，给来犯德军一次又一次沉重地打击。列宁格勒城市尽管饿死了50万人，但人们没有屈服。整整3年零1个月，德军望城莫及。政府征求“金点子”8岁的小学生王屹磊做梦都没有想到，自己的一封信不仅在报上发表，而且因此开通了101次公交车。当他作为特邀嘉宾用手中的大剪刀为101次车开通剪彩时，第一感觉就是，他当了一回保定市的小主人。这是河北省保定市委、市政府鼓励市民参政议政的一个镜头。从1996年开始，他们就群众普遍关心的城市建设问题，通过新闻媒体广泛征求群众意见，并在市新闻媒体开设专栏，开展了“城市形象建设大讨论”活动。同时由市形象办牵头，成立了由新闻单位、有关专家、职能部门三结合的评委会。对各新闻单位推荐的群众建议进行评选，评出“金点子”奖。市政府鼓励群众参政的举措出台后，市民的积极性极为高涨。家住花园里的8岁学生王屹磊写信说他们那里不通公交车，上班上学很不方便。他的信去年1月9日在保定晚报头版发表后，14日便发表了市公交总公司李长青总经理的回信。很快，一辆连接花园里的101次公交车便开通了。这件事在市民中引起强烈反响。4月16日，市民陈开坊给市政府和环保局就城市环境污染问题提出了一条“谁污染谁治理”的建议，得到市委、市政府的充分肯定。市委主要领导亲自写信对他的环境意识、责任意识和主人翁意识给予高度赞扬，并将两封信在保定日报保定晚报头版头条同时发表。保定市委、市政府广泛听取群众建议，一年多来，共收到群众来信来电千余封(次)，其中许多建议被采纳。人们高兴地说：“群众参政议政，真是喜事多!”开不动的船这幅漫画向我们表达了一个极其深刻而又颠扑不破的真理，人民群众是历史的创造者。毋庸讳言，英雄豪杰在历史发展中曾经起过很大作用，立下过不朽的功绩。然而，英雄豪杰的作用再大，也终归是有限度的，也就是说，英雄豪杰终归是从人民群众中产生的，他的力量来自人民群众。因此，离开了人民群众，他将一事无成，就会失败。上述漫画揭示的舵手与桨手的关系，充分表明了这一点。二、课堂释疑要点直击 1人民群众就是劳动群众吗？马克思主义认为，人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们，其主要的稳定的部分是劳动群众。说人民群众就是劳动群众就缩小了人民群众的外延，在理论上是错误的，在实践上是极其有害的。2人民群众是一个永恒范畴吗？人民群众是指一定历史时期对社会历史起推动作用的人们。它是一个历史范畴，在某一历史的时期内，某一剥削阶级代表新的生产关系而能参与甚至误导社会变革的活动，他就属于当时的人民群众的范畴。可见，人民群众的构成成分会随着社会条件的变化而变化，不可能一成不变。3“体力劳动者是物质财富的创造者，脑力劳动者是精神财富的创造者”。这种观点正确吗? 这种观点是错误的。因为在创造物质财富的过程中，体力劳动者和脑力劳动者都起着非常重要的作用。一切物质财富归根到底都是体力劳动者和脑力劳动者共同创造的，而且随着社会化大生产的深入发展，科学技术显得日益重要，生产劳动日益自动化、智力化，脑力劳动在物质财富中的比重越来越重，即科技含量越来越高，知识分子的作用日益明显；同时，社会精神财富也不只是脑力劳动者创造的，因为劳动群众创造物质财富的生产实践是人们从事其他实践活动的基础，是创造精神财富的源泉，而且有些精神财富还是劳动群众直接创造的。因此，认为体力劳动者是物质财富的创造者、脑力劳动者是精神财富的创造者的观点是不正确的。 重点难点1教学重点：人民群众是精神财富的创造者。2教学难点：人民群众是精神财富的创造者。案例精析【例1】（单项选择题）人民群众是实践的主体，是历史的创造者，这表现在 ( ) 人民群众是社会变革的决定力量 人民群众是物质财富的创造者 人民群众是精神财富的创造者 人民群众是社会发展的根本动力A B C D【解答】A【点评】社会发展的根本动力是生产力，而人民群众是社会变革的决定力量，在社会变革中起主体作用。社会发展的根本动力是生产力和生产关系的矛盾运动，故本身错误，排除含有的选项B、C、D，则应选A。【例2】（单项选择题）鲁迅说：“田园诗人陶渊明如果没有劳动人民供他吃穿住用，那他就不但没有酒喝，而且也没有饭吃，只有饿死在东篱旁边，哪里还能吟出什么采菊东篱下，悠然见南山的诗呢?”这段话所蕴含的哲理是 ( )A实践是认识发展的动力和源泉B劳动群众的生产实践是人们从事精神生产的物质前提C生产实践对社会的存在和发展起决定作用D劳动群众创造物质财富，知识分子创造精神财富【解答】B【点评】题干主要是讲，人们只有先吃饱饭，满足了物质生活的需要，然后才能去追求高尚的精神文化生活。劳动者虽然没有写出优美的诗句，不是精神财富的直接创造者，但却为精神文化的生产提供了物质前提。解答本题最容易出现的思维障碍是误以为鲁迅之言强调了生产实践对社会存在与发展起决定性作用而误选C项。其实，鲁迅之言强调的是劳动人民而不是劳动的重要作用。解答类似于本题的题目，首先要有一定的人文知识和一定的阅读能力，其次要具备一定的知识迁移能力。【例3】（不定项选择题）xx年11月25日，中宣部部长刘云山在全国大学生学习贯彻“三个代表”重要思想经验交流会上强调，青年学生要坚持走与社会实践和人民群众相结合的道路，在全面建设小康社会的伟大实践中了解国情、经受锻炼、增长才干，在于广大人民群众的共同奋斗中加强自身修养、提高精神境界，在自己人生奋斗历程中创造出无悔的青春。青年学生要坚持走与社会实践和人民群众相结合的道路，这是因为（）A一切正确的认识都是通过实践获得的B实践是认识的来源和发展的动力C人民群众是实践的主体，是历史的创造者D实践是认识的目的，是检验认识是否正确的唯一标准【解答】BCD【点评】实践是认识的来源、发展的动力、目的以及检验认识的唯一标准，所以青年学生要坚持走与社会实践相结合的道路；人民群众是历史的创造者，是实践的主体，所以青年学要坚持走和人民群众相结合的道路。BCD项正确，应选。实践是认识的唯一来源，但获得认识的途径有两个，实践和学习，故A项说法错误，应排除。【例4】（简答题）可以坚信，在中国共产党的领导下，坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，坚持党的基本路线和基本纲领，中国人民一定能够在新的世纪里创造出新的人间奇迹，中华民族一定能够实现伟大的复兴!(1)上述材料主要体现了马克思主义哲学的哪些观点?(2)请指出这些哲学观点在上述材料中是如何反映出来的。【解答】(1)实践是有计划有目的的能动性的活动；认识对实践有反作用，科学理论对实践有指导作用；人民群众是实践的主体，是历史的创造者。(2)“坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，坚持党的基本路线和基本纲领”，这反映了人的实践活动是有意识有目的的能动性的活动，还反映了科学理论对实践的指导作用。“中国人民一定能够在新的世纪里创造出新的人间奇迹”，反映了人民群众是实践的主体，是历史的创造者的观点。【点评】归纳与演绎相结合，是近几年高考命题经常考查的能力之一。本题第一问要求从材料中归纳出有关哲学观点，第二问要求把有关哲学观点演绎到材料中去。解答时应做到思路清晰，有条有理。此题是从材料归纳原理，然后解析原理的简答题。学生往往最惧怕这类题型，易出现的错误是，没有扣住原理，乱答一通，答非所问。解这类题的具体方法是：总体把握，网络知识点。找出关键字，联系知识点。按照材料从前到后解答，做到条理清晰。【例5】（辨析题）人民群众是社会物质财富的创造者，因而人民群众是实践的主体，是历史的创造者。【解答】（1）马克思主义认为，人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们，其重要的稳定的部分是劳动群众：（2）人民群众是实践的主体，是历史的创造者。这是因为：人民群众是社会物质财富的创造者，是社会精神财富的创造者，是社会变革的决定力量。（3）题中观点只看到人民群众在创造物质财富中的作用，忽视了人民群众在创造精神财富和社会变革中的作用，是不全面的。【点评】本题是一道补全式辨析题，此类题型一般题中观点不够全面，需要补充全面才能准确说明相应的观点和理论。回答本题时，要全面回答出人民群众在社会实践中三个方面的作用，并由此得出人民群众是历史的创造者的结论。