2019-2020年高中生物 染色体结构变异对性状的影响 教案2 中图版必修2.doc

2019-2020年高中生物 染色体结构变异对性状的影响 教案2 中图版必修2一、教学目的： 1、使学生明确掌握染色体组、单倍体、二倍体的概念，单倍体的特点及其在育种上的意义。 2、使学生明确多倍体的概念，形成原因及其特点。 3、使学生了解人工诱导多倍体在育种上的应用和成就。 二、教学重点、难点：教学重点： 多倍体育种原理及在生产上的应用。 教学难点： 区分单倍体和二倍体或多倍体划分的依据。三、板书设计：一、染色体数目变异1、整倍性2、非整倍性二、染色体组概念三、应用四、教学过程：引言：记得我们在第一章学习细胞有丝分裂时，根据有丝分裂的特点，明确每一种生物都含有一定数目的染色体，这样就保证了染色体上的遗传物质在亲子两代间的连续性，从而表现出遗传性状的相对稳定性。然而，一切事物都是变化的，染色体也不例外。当自然或人为条件发生改变时，会使一些生物的染色体在数目和结构上也发生变化，从而引起生物性状发生改变，我们把这种变异叫做染色体变异。讲述：一般来说，生物体细胞中染色体数目能保持稳定，但在某些特殊情况下，如受到外界环境条件或生物内部因素如自然和人为因素等，生物体细胞中的染色体数目会发生改变，从而产生可遗传的变异。（一） 染色体数目变异1 非整倍体：细胞内个别染色体增加或减少。讲述：这种个别染色体数目的增减会打破原有遗传物质的平衡，从而影响生物体正常的生长发育：如先天性愚型（21三体综合症）性腺发育不良（X0）单发性小睾丸症（XXY） 例题1（投影）2 整倍体：细胞内的染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少。 染色体组讲述：生物体细胞中的染色体通常是成对存在的，如人23对，果蝇4对投影：雌雄果蝇体细胞染色体组成示意图提问：果蝇体细胞中有多少对同源染色体？其中常染体有多少对？性染色体有多少对？分别是哪几对？投影：雌雄染色体组图解讲述：观察雄果蝇精子中一组染色体，不难发现，其中的每条染色体在形状、大小上各不相同，是一套完整的非同源染色体，这一组染色体就是一个染色体组。投影：雌雄果蝇体细胞的染色体组成图提问：如果把果蝇体细胞中的8条染色体分组，每一组的染色体形状大小各不相同，可以分成几组？哪几组？果蝇体细胞中有几个染色体组？染色体数目变异的基本类型类型公式染色体组整倍数染色体变异单倍体n(ABCD)二倍体2n(ABCD)(ABCD)三倍体3n(ABCD)(ABCD)(ABCD)同源四倍体4n(ABCD)(ABCD)(ABCD)(ABCD)异源多倍体4n(ABCD)(ABCD)(ABCD)(ABCD)非整倍数染色体变异单体2n-1(ABCD)(ABC)三体2n+1(ABCD)(ABCD)(A)四体2n+2(ABCD)(ABCD)(AA)染色体组的概念让学生观察果蝇的染色体图（图5-8、图5-9），并阅读染色体组的部分内容。在此基础上用多媒体教学出示制作的雄果蝇染色体组图解活动课件，银幕显示图5-9所示雄果蝇体细胞中染色体组成图。老师问：果蝇体细胞中有几个染色体，几对同源染色体？其中几对常染色体和性染色体？学生答：8个染色体，4个同源染色体。 3对常染色体（ 、），1对性染色体（雌果蝇为XX，雄果蝇为XY）。老师问：雄果蝇形成精子时必须进行减数分裂，请同学们回忆一下，减数分裂时同源染色体的变化特点是什么？学生答：同源染色体要发生分离，非同源染色体要发生自由组合。接着银幕显示图74示意果蝇体细胞经减数分裂分别进入两个配子。老师问：两个配子中染色体数相等吗？分别是多少个？各是什么？学生答：相等。分别是4个，应该是X、 、和Y、。老师问：对一个配子而言，染色体形态大小相同吗？为什么？学生答：不同。一条一个样。因为不含同源染色体。教师归纳：象果蝇生殖细胞那样，形态、大小不同的一组染色体叫做染色体组。并由此得出：不同种的生物，每个染色体组所含的染色体数目和形态是不同的。讨论：为什么人类基因组计划研究的是24条染色体呢？讲述：如何根据染色体形态来判断染色体组数目呢？染色体组数目的判断细胞内形状大小相同的染色体有几条？就是有几个染色体组？如含三个染色体组。细胞内控制同一性状的基因有几个，就是有几个染色体组，如AaaBbb含三个染色体组 例题2（投影）提问：人和果蝇的体细胞分别含多少个染色体组？讲述：像人、果蝇、玉米这样的生物，凡是由受精卵发育而成的体细胞中含2个染色体组的个体叫二倍体。二倍体二倍体概念（投影）讲述：由此推下去：由受精卵发育而成的个体，体细胞含三个染色体组的个体叫三倍体如香蕉，四倍体：马铃薯，六倍体：普通小麦。像香蕉，马铃薯，普通小麦这样的生物，凡是由受精卵发育而成的个体，体细胞中含三个或三个以上染色体组的叫多倍体。（3）三倍体多倍体概念（投影）讲述：多倍体在动物中很罕见，但在高等植物中，到少有三分之一以上是多倍体。投影：二倍体和四倍体水稻体细胞染色体组成图总结：判断生物是几倍体的主法：由受精卵发育而成的个体，体细胞中含水量几个染色体组就是几倍体。例题3，例题5（投影）讲述：在自然界中多倍体是怎样形成的呢？多倍体产生原因讲述：通过资料“帕米尔高原上的高山植物有65%左右是多倍体”得出外界环境剧烈变化如温度骤变是形成多倍体的主要诱因。投影：多倍体形成原因及示意图讲述：如上述染色体数目加倍发生在减数分裂过程中，就会形成染色体数目也相应加倍的配子，这样的配子受精后就发育成多倍体植株。例题4（投影）讲述：在自然条件下，能产生多倍体，毫无疑问，在人为条件下当然也能诱导多倍体的形成人工诱导多倍体在育种上的应用多倍体的特点讲述：与二倍体相比，多倍体植株的茎、叶、果实等器官明显增大，糖类、蛋白质等营养物质的含量增多，因此多倍体本身在生产上有它的应用价值。人工诱导多倍体投影展示人工诱五、总结现在我们来总结一下：象果蝇的生殖细胞那样，形态、大小和数目都不相同的染色体叫染色体组。以染色体组的数目为依据来划分，凡是体细胞有两个染色体组的个体为二倍体，凡是体细胞中有三个以上的染色体组的个体为多倍体。多倍体形成的外因是外界条件（自然条件或人为条件）的剧烈变化，内因是染色体复制后细胞分裂受阻，使细胞核染色体加倍导多倍体的常用方法和秋水仙素的作用原理