2019-2020年高中音乐鉴赏 第二十一节 德彪西教学设计.doc

2019-2020年高中音乐鉴赏 第二十一节 德彪西教学设计一、 学习目标（一） 聆听、鉴赏印象主义音乐代表作品德彪西大海的第一乐章和亚麻色头发的少女的过程中，引导学生感受、体验印象主义音乐的风格特点，从而进一步了解音乐的表现功能。（二） 了解印象主义音乐的特点、代表人物及相关知识。（三） 深刻感受音乐，充分发挥想象，各抒己见，并尝试探究印象主义音乐作品和绘画作品之间的关系，从而提高艺术修养和鉴赏能力。二、 教学重点、难点重点：聆听、感受、体验、鉴赏印象主要音乐代表作品-德彪西的大海的第一乐章和亚麻色头发的少女并了解相关音乐知识。难点：理解印象主义音乐作品和创作特点。三、 教学内容安排（一） 简要了解印象主义音乐作品和创作特点。（二） 欣赏大海的第一乐章和亚麻色头发的少女从而在鉴别欣赏过程中总结出印象主义音乐的特点。（三） 欣赏音乐的同时观看绘画作品：法国印象派画家莫奈日出。印象和雷诺阿的亚麻色头发的少女（康威尔斯小姐像），思考音乐作品与两副画给我们的感受，加强与文化的联系。（四） 简要了解印象主义音乐的相关知识，培养兴趣。（五） 学生谈感受。四、 教学资源（一）充分利用教材音视频教学课件，教师多为学生提供好版本的音响资料。（二）开掘网上资源，教师引领学生查阅相关资料，鼓励有能力的学生提供好的版本的音响资料。（三）引导学生向其他艺术学科教师求教，了解印象主义美术作品的风格特点。五、 教学方法与指导策略“聆听-感受-体验-探究-尝试”为核心方法，引领学生学习。有条件的地区、学校可布置学生分组搜集有关印象主义音乐的相关教学资料，并能在教师的指导下带领本班学生学习。六、 教学过程教学过程教学程序教师活动学生活动设计意图导入；引入本课教学内容展开：感受艺术歌曲的魅力深入：进一步了解两首作品的风格与特点在世界音乐历史的长河中，有很多音乐流派及代表人物，在众多的音乐流派中，有一个音乐流派只有一个代表人物。请问：这个人是谁？这个音乐流派叫什么？教师播放德彪西大海的第一乐章主题提问：在交响素描大海问世之处，曾有评论家用“我没有听到大海，没有感觉到大海”来表示不满，但德彪系认为他要创造的不是大海的复制品，而是大海的意象。你对此有何看法？并请谈谈你对这部作品的理解。播放亚麻色头发的少女思考：1、两部音乐作品和两幅画给我们的感受是什么？2、音乐作品与美术作品的相关文化再次播放两首音乐作品的主题音乐思考1、比较两首音乐作品在旋律、节奏、色彩上的异同2、你了解印象主义音乐特点了吗？归纳印象派音乐风格和特点印象主义音乐是9世纪末20世纪初，以法国作曲家德彪西为代表的音乐流派。其音乐风格的主要特证：作品多以自然景物或诗歌绘画为题材，突出瞬间的主观印象或感受；在音乐语言上突破大小调体系，重视和声、织体和配器的色彩；擅长表现幽静朦胧、飘忽空幻的意境。请你给印象主义音乐一个评价并阐述自己的理由思考与回答问题聆听德彪西大海的第一乐章主题欣赏音乐的同时观看绘画作品，：日出.印象。思考并分组讨论聆听与感受欣赏音乐的同时观看绘画作品康威尔斯小姐像讨论：有关印象派音乐和美术作品的风格思考与回答以学生为主总结归纳。（教师给予补充指导）采用直接导入的方法，为了引起学生关注课题的兴趣。聆听感受音乐的意境激发学生学习兴趣对比聆听、思考七、 教学评价设计（一） 你了解印象主义音乐特点了吗？（二） 请你对自己在这个单元的学习过程中的表现给出一个客观的评价（参与学习的态度、热情、参与成效、创作激情、学习成果等（三） 请你给印象主义音乐一个评价（喜欢、不喜欢、一般），并阐述自己的理由。（四） 请你对老师本节课的教学也提出自己的建议。一定要事实求是。设计诡计：音乐与美术都是借助于情感对学生进行美、德教诲的艺术门类。它们教诲的共同点是在确定的艺术空气净化下，调动学生自动向上的情感，创设他们健康、丰富的精力审美世界，感到沾染“真、善、美”的艺术差错。好的音乐就象一幅美丽动听的画面，好的美术作品又彷佛一支美好的乐曲。音中有画，画中有音，这些都申明音乐与美术有着一种需要的外在接洽。它们相互交融、相互渗透、共同陶冶着人们的情操，充分着人们的精力生活，让人们在生活中发觉美、创造美。视觉印象一个人的流派德彪西印象派音乐作品欣赏，高中音乐课程尺度指出：以审美为核心的教诲基本理念，应贯穿于音乐讲授的全过程。颠末激发学生学习音乐的兴趣，使用体验、感到沾染、参与、探究、比拟、会商等学习方式，让他们领会世界优良音乐作品和多元文明，培养优良的审美才能。本课旨在颠末创设确定的讲授情境、让学生从音乐中想像画面、从绘画中体会音乐，颠末对欧洲印象派几个绘画与音乐作品的介绍、鉴赏和比较，培养学生对美的鉴赏力和辩解力，充分发挥学生的想像力和创造力，使他们体验画中有乐，乐中有画的美好心境。讲授模式：#浙江省义乌中学印象主义音乐代表人物德彪西极度大海、月光、亚麻色头发的少女等音乐作品欣赏。用一课时实现。讲授综合：#浙江省义乌中学印象主义音乐是近当代的一个重要音乐流派，这一流派对当代音乐有着深刻的影响。本单位（第11单位，第21节）是一个独立的“印象主义-德彪西”单位，特地介绍印象主义音乐代表人物德彪西及其作品大海和亚麻色头发的少女、月光等，重要以大海为重点欣赏曲目，旨在指导学生开端感到沾染、体验印象派的气概特点。#浙江省义乌中学交响素描大海是德彪西创作的一部音乐画卷，它由三幅交响素描形成。生动地描绘了充斥阳光的海面上变化无常的景象，描绘了海的空气和海的性格。本课欣赏的是大海之一海上-从破晓到半夜。拓展与探究第一题，意在开导学生凝听大海音乐时，设计大海的“情景”，从感性上接触、体验印象派音乐的气概特性。在拓展与探究第二题中，要求让学生比拟欣赏贝多芬的月光奏鸣曲和德彪西的钢琴曲月光，让学生比较这两首乐曲在旋律、节拍和色调上的异同。比较的重点放在古典主义和印象主义在音乐气概上的分歧特点上。课标要求颠末学习、鉴赏，领会印象主义音乐的特点和作曲家德彪西，结合、对比课本上的插图印象日出、神奈川冲浪里、康威尔斯小姐像等名画，指导学生领会、探寻印象主义音乐和美术之间的共通接洽。对印象主义音乐的相熟，要求重要按照本单位的“导言”和课本147页一段知识性文字（印象主义音乐与德彪西）；学生相熟印象主义音乐，次要是颠末音乐作品的欣赏、感到沾染、体验其气概特性。对于印象主义音乐知识，可以以课本上的文字介绍为度，不消过多讲解。学情综合：德彪西的大海是一部很难主宰的作品，这不仅仅由于其创作技法复杂、业余程度普通，而不要说学生，就是连老师们也对印象主义音乐领会很少、研讨不深。然而，作为近当代的一个重要音乐流派，咱们再不指导学生去相熟领会它，将会是多大的痛惜啊?因而，面对这些很难主宰的音乐作品，我还是取舍引争学生一起去探究领会它。在平凡状况下，指导学生颠末音乐因素、音乐表现手腕去相熟作品的气概特性是比较容易的，而相似海上-从破晓到半夜这样的作品却困罕见多了，由于它的音乐因素、音乐表现手腕并不像稀有的音乐作品那样容易主宰；但是，任何事物总是在辩证地存在与成长着的，在这节课上，我用多种比较的伎俩切入，把美术中的线条图形色调和分歧音乐作品接洽比较，把印象派的风物画作品与存在相同意韵的音乐作品接洽比较，又把分歧乐派的音乐作品接洽起来比拟欣赏，采纳通感联觉的伎俩，颠末让学生间接感到沾染、体验、比较作品音乐的气概，帮手他们更好地理解作品的意境，进而能成功地领会印象派音乐的特性。讲授指标：1颠末欣赏印象派代表性音乐作品大海、亚麻色头发的少女月光，开端感到沾染和体验印象派音乐的气概特点。2颠末学习、鉴赏，领会印象主义音乐的特点和作曲家德彪西。3领会、探寻印象主义音乐作品和美术作品之间的共通接洽。讲授重点：颠末印象派绘画作品的导入，使学生领会印象派音乐的特点，欣赏德彪西重要印象派作品大海之一海上-从破晓到半夜，感到沾染、体验其受特有的表现伎俩及作品气概，从而对印象主义音乐加深相熟。讲授难点：结合印象派绘画作品，领会印象主义音乐的特性，创作伎俩，音乐抽象中的具体，具体中的抽象。从德彪西作品中感到沾染音乐的飘逸、模糊，色调的幻化等独特的美学思想。#浙江省义乌中学讲授策略与手腕：本课采纳了大量的比拟法、视听法、筛选法、归纳法、学科接洽法、记录法、绘画法、会商法、评估法、通感联觉法等有用的讲授策略与手腕，指导学生有兴趣的、做作轻松的自主学习并放肆难度较大的印象派音乐欣赏作品及知识。讲授对象：高一年级学生课前预备：1学生的学习预备：带笔、白纸一大张、高中音乐鉴赏教材、对欧洲古典、浪漫、民族乐派音乐已领会、放肆确定的鉴赏知识。#浙江省义乌中学2老师的讲授预备：重价多媒体课件、教材、教案。3讲授状况的设计与布置：音乐教室前方贴有“时时刻刻典范相随”的彩字、黑板写上“音画融溶有板有眼”课题，四周墙壁悬挂米黄色落地布帘，营建温和、舒服、美观的赏乐状况。4讲授器具的设计与预备：电脑、多媒体课件、组合音响、背投大屏幕电视。讲授过程：#浙江省义乌中学课前：（创设轻松高兴、印象派特点的音乐状况，表示课题。）#浙江省义乌中学上课前屏幕展示本课标题“音画融溶有板有眼”，并同时播放钢琴曲亚麻色头发的少女音乐。学生在音乐声中进音乐教室坐下。（课前发一张白纸）#浙江省义乌中学一、引出课题：（从学生已有的学习阅历出发，激发学生的学习兴趣和求知欲。）1刚才大师从屏幕上看到了，咱们来日诰日的音乐课和什么有关？#浙江省义乌中学绘画、美术。#浙江省义乌中学2老师归纳综合：音乐和美术分属两种截然分歧的艺术二、导入新课：（设计多种音乐气概体验，调动学生多感官的参与和体验，颠末和美术中各元素的结合比较，开端感到沾染水中倒影不规则的节拍、旋律特点，为后面印象派音乐的涌现做铺垫。）师：音乐每每会使人发生联想，好的音乐就象一幅美丽动听的画卷，好的美术作品又彷佛一支美好的乐曲。音中有画，画中有音。音乐家们在乐队这块巨大的调色板上，用每一种乐器提供的各不相同的色调，用批示棒描绘出了一曲曲绚丽缤纷的乐章。而色调、线条、图形都是构成美术作品的基本元素#浙江省义好比咱们听到这样的音乐：音乐片断1春节序曲-色调？音乐片断2野蜂飞舞-旋律线条？（试着用手随着音乐划）音乐片断3拉德斯基进行曲-节拍特点?音乐片断4水中倒影-节拍是否规则?试着记住此中的一至两句旋律.听完让学生回答各自的相识和想法。（音乐片断4：节拍模糊没规则，旋律感不强。）三、预设铺垫：（颠末看图、说图、选曲、听曲、论曲等方式，比拟、接洽、让学生自主探寻印象派的奥妙。）#浙江省义乌中学1展示法国绘画大师莫奈的风物画印象日出。这幅画给了你哪些直观的感想？（模糊、昏黄的、看不清晰、画面有点乱，总之没规则。）如果让你筛选一段和画面相配的音乐，刚才听的第几段音乐比较适宜？#浙江省义乌中学（生：第4段水中倒影比较适宜，也是不规则的，模糊的。）#浙江省义乌中学2简介印象日出莫奈和印象主义画派：3屏幕上出示几个名词：云、月光、大海、沉没的教堂问：看到这些标题，你们会马上想到什么？看到这些标题，你会想到是一些画面也许印象派画家的作品。实在否则，这是法国印象派作曲家德彪西的音乐作品的名字。德彪西是谁？4介绍德彪西（观看一段介绍作者的录像）：德彪西是十九世纪末，二十世纪初法国杰出的作曲家、钢琴家、批示家和音乐评论家，印象主义音乐的创始人。他出名的作品有管弦乐牧神的午后前奏曲、钢琴曲月光，以及云、节日、大海等作品。5你领会印象主义音乐吗?请掀开课本147页（观点性的文字模式以学生自学为主，2分钟快捷浏览）#浙江省义乌中学请用笔划出5-6个最能申明印象主义音乐特性的关键词句。多以做作景物或诗歌绘画为题材，突出顷刻的主观印象或感到沾染.长于表现静默昏黄、飘忽空幻的意境。模糊的旋律线条、飘渺的音色、独特的和声四、感到沾染体验：（旨在让学生颠末本人直观的感到沾染和体验，使用新学的知识，培养他们的鉴赏力和辩解力）。#浙江省义乌中学1屏幕上出示一副简笔画：（月牙、树枝、柳条低垂）问：看到这个画面，大师会想到什么？玉轮、月夜、月牙？#浙江省义乌中学世界上对于描写月光的文学、音乐、美术作品很多，比方有.2听一听，辨一辨下列两首描写月光的钢琴曲：#浙江省义乌中学哪首是印象派的音乐作品?说说缘故？两个作品的音乐气概有何分歧?（古典-印象规律-不规律）#浙江省义乌中学试着哼一哼作品中的一段旋律。（印象派月光旋律很难记住）小结并简介贝多芬和德彪西的月光及两首作品的特性。视觉印象五、加深相识：（以画引题，步步设疑，颠末让学生听、看、谈、论、写、画等方式体验、感到沾染大海，培养勤于思考、自主探究的习惯和才能。）1屏幕上出示名画神奈川冲浪里（日本浮世绘版画大师葛饰北斋）德彪西受神奈川冲浪里的开导而创作了交响素描大海，他非常喜欢葛饰北斋的作品，并已经将它作为大海的总谱的封面。2介绍交响音画大海：#浙江省义乌中学作于1905年三月，初演于1905年十月。本曲为德彪西最大的一部交响音乐作品。在这部交响素描中，德彪西用音符做色调，旋律做线条，描绘的是一幅只能用听觉来欣赏和感到沾染的典范之作。#浙江省义乌中学（作品以象征主义的表现伎俩，别致的和声、短小的旋律、丰富的音色、自由的成长，这些印象派的伎俩，都生动地描画出了一幅幅大海的生动画面，并颠末整个乐队的分歧音区，极为激烈地表现出大海中各种画面的色调。）全曲分为三大部分：一、海上-从破晓到半夜二、海浪的游戏三、风和海的对话#浙江省义乌中学来日诰日咱们要欣赏的是第一部分海上的破晓到半夜3初听大海：（培养学生埋头凝听和察看的才能和习惯，开端感到沾染大海的意象。）#浙江省义乌中学请你细心凝听并关切：乐曲重要使用哪些乐器音色来表现德彪西对大海的印象？#浙江省义乌中学用几个关键词汇的连接（或画线条）记录下乐曲中大海从破晓到半夜的变化过程。（如平静宽阔长笛跳动浪花飞溅单簧管弦乐海浪翻滚铜管乐器等）以闭眼凝听想像为主。（屏幕右上角小范畴播放阿巴多批示的海上从破晓到半夜乐队演奏录像）听后学生回答，老师小结：#浙江省义乌中学(这一部分描绘了：在大海的潮流声中；夜幕迟缓地揭开，一丝光亮照射在海面上；一轮红日匆匆升起，地面由紫色变为了青色，逐阵势增多了光辉，一幅宽阔的大海破晓风物被生动地描绘出来在此之前，音乐的典范中，没有谁能把大海色调的变化，海浪的涌动，清澈可见的深度和令人崇拜的浩大与神秘，表现得如此令人掩护。)4谈论大海：（颠末故事指导、学生参与会商，培养学生自主探究、合作学习的才能，在思考协议判过程中加深对乐曲的相识和拓展研讨。）对于本曲，曾有这样一段逸话：本世纪初，巴黎有一位向来没有亲眼见过大海的绅士，在欣赏德彪西的交响音画大海时，彷佛真的看到了惊涛拍岸、浪花飞溅的大海景象，这给他留下了不可消逝的印象。其时当他到海滨游览时，见到了真正的大海，反而感想有些不敷劲了。待他游览返来，得以再次欣赏德彪西的交响音画大海时，才找回如今的感想。此时他不禁惊疑道：“哦!这才是大海啊！”思考会商：教材148页拓展与探究第一题：在交响素描大海问世之初，曾有评论家用“我没有听到大海，没有看到大海，没有感想到大海”来表示中意，但德彪西认为他要创造的不是大海的复制品，而是大海的意象。你对此有何看法？并请谈谈你对这部作品的相识。5边思考边会商边复听大海：（进一步熟悉乐曲，加深印象，颠末写、画等方式抒发每人印象中的大海，发挥特点，培养创新才能，进一步加深相识）。展开丰富的联想和想像，记下本人顷刻的感想，边听边用文字或绘画的方式表现出来，展示并介绍。学生谈大海，说大海，叙述本人的看法和观点。#浙江省义乌中学最初老师简结印象主义音乐的特点。#浙江省义乌中学六、拓展学习：（颠末指导学生对印象派绘画中人物肖像线条勾画特点的领会，进一步申明印象派音乐与当时印象派绘画和象征主义诗歌的接洽，在凝听音乐作品过程中感到沾染体验其间的奥妙。）#浙江省义乌中学出示两副绘画作品：吉内佛拉.德.班奇像和亚麻色头发的少女：请同学们比较一下，这两副画在人物肖像线条的勾画上有何分歧？#浙江省义乌中学前一幅是文艺复兴时代的达芬奇为他朋友的妹妹画的肖像。后一幅是法国印象派画家雷诺阿的康威尔斯小姐像。前者线条清晰明了，有质感。后者模糊、昏黄，零碎。(这一时代的绘画作品避开线条清晰的轮廓，用模糊、零碎的笔触表现画家的视觉印象。这一时代象征主义诗人则快活喜爱用独特的辞藻和声韵去抒发不可琢磨的内心隐秘。德彪西综合了印象派绘画和象征主义诗歌的特性，在音乐长进行了创造性的探寻。)边欣赏钢琴曲亚麻色头发的少女，边阅读书本146页的文字介绍。老师小结：本课欣赏了三个德彪西的印象派音乐作品，印象最深的是哪一个?大海用音乐表现绘画，亚麻色头发的少女是用绘画表现音乐。#浙江省义乌中学七、作业设计：（由于课时无限，本关键要求学生在课后汇集该时代的其余艺术作品欣赏，能使学生获得更深刻的相熟与收获。）1课后请再次凝听本课介绍的德彪西三个音乐作品，写一篇赏乐随笔。2课后请同学们去征集一些有关印象派音乐家和画家的材料（包括文字、音响、图片等），课后自学探究，并将其收入你的音乐文档袋中，下节课在课堂上分组进行展示和交流。#浙江省义乌中学(附：有关材料、图片、音乐文件等并谈谈你筛选这一作品的缘由以及对这一作品的相识。)八、课堂小结：（升华主题，一语点题）最初以德彪西的一段话终了本课，请部门同学在音乐声中齐声朗诵.“我非常热爱音乐。正由于我热爱音乐，我试图让它脱离使它受到抑制的贫乏的传统。音乐是真诚洋溢的自由艺术，是室外的艺术，像做作那样一马平川，像风，像地面，像海洋。绝不克不及把音乐关在屋子里，成为学院派的艺术。”德彪西（法）这就是德彪西，这就是印象主义音乐.讲授总结：（这一关键有利于老师总结阅历，及时调解和改善讲授，退步讲授品质。）#浙江省义乌中学由于作品抽象昏黄的特点，较为尤其，以致本课的模式较难主宰，加之学生的生活阅历无限，对印象主义音乐感到有些茫然，以是在本课中我接洽了印象主义绘画作品的一些例子加以开导，操纵音乐和美术的一些联系关系，让学生颠末看、听、想、谈、画等方式，接触体验艺术作品的美感，感到沾染生活中这种顷刻的奇妙感想。印象派绘画大师莫奈、雷诺阿等人的作品可以帮手咱们较好地理解德彪西的作品。我想艺术的方法理当永远是为模式服务的，生活中的风物也总是因情感的丰富而变得更加美好