三年级语文上册 6《集市和超市》教案 北师大版.doc

集市与超市教学目标1.进行渗透性识字、写字。2.引导学生留心生活，认真观察，培养勤于观察、善于思考的习惯及全面认识事物的能力。3.在单元学习中，理解并积累有关商业性用语，培养学生结合生活实际理解，运用语言的能力。4.通过学习与活动使学生懂得购物应有计划，有方法。5.交流自己的第一次购物经历，学会购买东西培养学生的社会实践能力。6.注意语言的训练及积累，从而调动学生表达的积极性。7.创设一定的情景，在情景中培养学生口语交际、写作的能力，使学生在学习和社会交往中养成合作的良好品质。教学重、难点结合实际理解并积累有关商业用语。培养学生口语交际能力，让学生尝试写自己的购物经历。8.建议本单元用45课时第一课时教学目标：1.观察集市与超市图，引导学生留心生活，认真观察培养勤于思考的习惯及认识事物的能力。2.让学生发现集市与超市的区别。3.为学生营造开放的学习空间，培养学生收集处理资料的能力。课前准备：学生搜集有关集市与超市的资料及图片，参观集市与超市。教具准备：集市与超市的挂图及资料、字卡。教学过程：一、认识集市 1.你家里的蔬菜水果衣服都是从哪里买来的？（生根据自己的实际情况自由回答）2.出示字卡：集市（请生认读） 你去过集市吗？去过什么集市？都和谁去的？那里什么样？3.出示集市图 师： 这是集市一角，你能从图中看到什么？（引导学生仔细观察图后进行交流汇报）4.集市上还有什么？它们什么样？（请生拿出自己搜集到的图片及资料，小组内交流）5.你能从中发现什么问题？（通过学生的交流，加深对集市的认识）二、认识超市1.出示超市图，这是什么地方？（根据学生的回答出示生字卡：超市 请生认读） 你是从哪儿知道的？通过教师对学生的回答进行肯定评价，培养学生勤于观察思考的习惯及全面认识事物的能力2.你去过哪些超市？（在学生说的过程中教师板书或请学生板书，进行渗透性识字与写字）3.在你印象中超市是这样的吗？还有哪些图画中没有？（请学生在回答的过程中，拿出有关的图片及资料进行交流）三、区分集市与超市师：人们通过集市与超市获取所需物品，那集市与超市有什么不同？（引导学生仔细观察，让学生全面了解，其中包括集市所在地，商品及其摆放形式，购物形式，销售形式等）第二课时教学目标：1渗透性识字、写字，积累词语。2在认识集市与超市商品的基础上，进一步练习对商品归类3学习使用量词4了解商业专用语和符号教具准备：集市与超市图学生课前准备：了解集市与超市销售的各种商品，搜集有关商品买卖中的故事。教学过程：一、创设情景 练习商品归类1.（出示集市与超市图）请学生说说自己课前了解了哪些商品。（教师根据学生的回答，不归类写在黑板上）2.师：如果这些商品都出现在你面前，让你找出你所需的商品，是不是让你眼花缭乱，无从找起？师：如果我们把商品进行分类那你找起来会不会简单了？3.小组合作讨论：如何将黑板上的商品进行分类？4.师根据学生的汇报板书。5.教师在学生讨论的基础上指导学生进行分类，明白：什么是粮食类 、副食类 、文具类、生活用品类、家电类。6.请生再说说这几类中还有哪些商品，师生共同讨论评价。二、学习使用量词1.出示：一块饼干 一包饼干 一千克饼干 小组讨论交流：你发现了什么？2.在小组汇报的基础上学习量词。3交流练习使用量词。（1）出示：帽子、笔（语文天地中的“照样子说一说”）请生小组讨论：加上怎样的量词比较准确。（2）汇报交流（3）出示：帽子、 笔、 醋、茄子、咖啡（语文天地中的“照样子说一说”）同桌合作加量词。（4）出示：雨伞、衣服、台灯、剪子、电话，（语文天地中的“照样子说一说”）请生独立试加量词。（5）交流汇报中提高量词的使用准确性三、积累词语1.师：咱们班的“故事大王”又带来了新故事，想听吗？（故事大王讲自相矛盾）2.请学生说一说这是一篇有关什么的故事。3.小组交流自己所搜集到的有关买卖的故事4.听学生讲故事。5.师：你听了这些故事有什么感想？师生共同评价时要用上“买卖公平”“诚信为本”“买卖不成仁义在”“童叟无欺”等词语。（如果生能用上则更好）6.买卖公平、诚信为本、买卖不成仁义在、童叟无欺，请生认读。7.师生讨论理解这些词语师应教育学生“童叟无欺”是中华民族的传统美德，公平诚信是现代的道德建设，这些道理我们做小事情也很需要。是做人、做事的根本。8.请学生记一记，背一背这些词语 。四、了解商业专用语和符号1.出示：专卖店、连锁店、消协、打折、信用卡“￥”“315”请生认读交流自己所搜集到的图片及资料。2.学生汇报。（在此基础上师加以指导补充，使学生更加明白其意思）第三课时教学目标1.尝试解决实际问题，培养学生社会实践能力。2.学习制定购物计划学写购物清单教具准备：教学挂图教学过程：一、制定购物计划1.出示挂图 请生仔细观察。然后说一说他们在干什么。师：你和父母商量购物计划吗？为什么？你会为奶奶买什么礼物？为什么？（请生讨论，进行汇报交流）2.讨论：为什么购物应有计划？为什么要和父母商量购物计划？通过让学生讨论，知道平时在家庭日常生活中购物应有计划，明白只有和家人商量购物才能使计划更经济、更实效。二、创设情景培养实践能力1.出示到市场购物时冬冬遇到的问题：怎么能找到需要的商品？想买的CD盘，商场没有怎么办？发现了一个小书包，很喜欢，但是原本没有打算买书包，她该怎么办？付款时应该注意什么？2.小组内选自己感兴趣的问题讨论，并进行表演。3.小组汇报交流4.师生共同评价，哪个办法更合理，评出“金点子”教师应让学生充分发表个人见解，在众多办法中挑选更合理、更便捷的方法。此外，在讨论中教师还应注意尊重学生的看法，不应将个人的想法强加于学生。三、填写购物清单师：为了更加明确自己购物是否齐全、合理，我们要在购物后填写购物清单。1.出示“冬冬家的购物清单”请学生仔细观察后讨论：怎样填写购物清单（小组内可以合作写一份购物清单）2.汇报交流，师给予指导（购物清单要分别列出物品名称、价格、数量、金额、最后汇总计算）四、小结 这节课你有什么收获？五、拓展作业 写一份自家的购物清单第四课时教学目标：1.自读课文，了解课文内容，学习怎样独立购买东西。2.交流自己的购物经历并用较连贯的句子写一段话，培养学生的社会实践能力和写作能力。学生课前准备：自己尝试买东西并注意观察和体验。教学过程：一、自读课文1.师：今天我们来认识一位新朋友。（出示图）她叫良子，她今天为大家带来了一个关于她自己的故事，大家想知道吗？2.请学生自读课文，用自己喜欢的方式解决不认识的生字。3.同桌互读课文，纠正读音。4.请学生说一说良子是怎样独自购买东西的。5.小组内分角色朗读或分小组表演良子独立购买东西的过程。（小组选择自己喜欢的一项进行）6.讨论：如果是你自己去购买东西时，你怎样购买？7.汇报交流二、妙笔生花 尝试写作1.回忆第一次买东西中良子的经历2.想想自己的哪次购物印象最深刻？有什么感受？周围的人有什么反映？（1）先和同学说一说 （2）班内交流提醒学生说话要连贯、有条理3.自己写一写4.小组内互相读一读，评一评，改一改。5.小组推荐好的作品在班内朗读6.师生共评“小作家”第五课时教学目标：1.按一定的顺序介绍自己买的一种商品，培养学生口语交际能力。2.学习阅读说明书。学生准备：1.观察自己买的商品（有条件的可以将商品拿到学校）。2.收集商品说明书。教学过程：一、畅所欲言1.请学生出示自己买的商品进行观察2.请一名学生先介绍一下自己买的商品3.学生评议：他的表达是否清楚、有序。（在评议过程中，引导学生要抓住这个物品的形状、大小、质地及特点等进行介绍）4.同桌或小组互相介绍自己买的商品要求：（1）说话声音要适中； （2）把商品介绍清楚，话要说得完整连贯； （3）说话要有顺序。教师要巡视指导，注意纠正学生的语病5.汇报交流二、学习阅读说明书1.出示教学挂图，请学生认真观察后讨论： （1）为什么要阅读说明书？ （2）怎样阅读说明书？2.学生汇报3.学生独立或交换阅读所带来的说明书。4.师：阅读说明书，是我们学生必备的基本阅读能力。今后，我们在买商品或使用商品前一定要先阅读说明书。拓展习题一、写出同类的商品。（语文天地）粮食类 大米 - - -副食类 酱油 - - - 文具类 铅笔 - - - 生活用品类 肥皂 - - - 家电类 电饭锅 - - - 二、在本单元的学习中，你积累了哪些商业用语，试着写下来。 三、你认识了哪些商品的名字呢？把你会写的商品写一写。