2019-2020年高中生物《生态系统的营养结构》教案2浙科版必修3.doc

2019-2020年高中生物生态系统的营养结构教案2浙科版必修3一、食物链 思考： 有这样一句谚语“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃泥巴（主要指浮游植物）”，这句话揭示了生物之间的什么关系呢？ 生答：捕食关系或食物关系 顺势引出食物链的概念：各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系。 展示食物链：浮游植物 虾 小鱼 大鱼 引导回答： 生产者 初级消费者 次级消费者 三级消费者 第一营养级 第二营养级 第三营养级 第四营养级 强调食物链的要点：1.每条食物链的起点总是生产者，为第一营养级，终点是不被其他动物所食的动物，即最高营养级。 2.食物链（捕食链）包括生产者和消费者，不含分解者。 3.同种生物所处消费者级别和营养级级别，总是差一级。 反馈测试：同学们一定听说过这句谚语“螳螂捕蝉，黄雀在后”，请写出此谚语中隐含的最短一条食物链。 生答：植物蝉 螳螂 黄雀二、食物网 观察思考：请同学们观察下面这条食物链，并思考人的食性是单一的吗？ 植物羊 狼 人 生答：人还可以食用植物和羊 归纳：一种生物可以吃几种不同的食物，同一种生物可以被几中不同的生物吃。因此就使得各种食物链彼此交错连接，形成网状。 提出食物网的概念：在一个生态系统中，许多食物链彼此相互连接的复杂的营养关系，就叫食物网。 指导学生阅读课本中的食物网图，思考以下问题： 1.该食物网有几条食物链？ 2.人在该食物网中占有几个营养级？ 3.在该食物网中人与狼存在那些种间关系？ 生答：(略)强调食物网要点：1.每条食物链的起点总是生产者，终点是不被其他动物所食的动物，即最高营养级。2.同一种生物在不同的食物链中可以占有不同的营养级。