2019-2020年高中语文愚溪诗序教学案苏教版必修5.doc

2019-2020年高中语文愚溪诗序教学案苏教版必修5教学目的： 1.学习写景、议论和抒情相结合的写作方法。2.通过文章分析，理解作者在文中所表达的思想情感。3.学习常见文言词语的用法。教学重点： 理解作者的思想情感。 第一课时一.导入：由“唐宋八大家”引入新课。二.柳宗元及其作品。柳宗元（773819）字子厚，世称柳河东，又称柳柳州。唐朝散文家、诗人。古文运动的倡导者，他主张废弃六朝以来华而不实的骈俪文体，创作内容充实、形式自由的散文。其散文与韩愈齐名，世称“韩柳”。代表作是小石潭记捕蛇者说。三.本文写作背景。公元805年，就是顺宗李诵永贞元年，王丕、王叔文、柳宗元等人入主朝廷，发动了一场政治革新运动，把矛头直指豪门贵族、藩镇、宦官，做了一些对人民有益之事。由于主客观的原因，这场运动只维持了146天，便被宦官勾结豪门贵族镇压下去。结果顺宗李诵被迫让位给太子宪宗李纯。李纯上台后，杀了王叔文，逼死了王丕，柳宗元就是因此被贬到永州做司马的。柳宗元到了永州，为了排遣他淤积在心中的愤懑不平，写了一组寄情于山水的诗。已经佚失的八愚诗及愚溪诗序就是此时所写。四.朗读课文，正音正句。1.给下列词语注音：贬谪（）龂龂然（ ）累石（ ）溉灌（ ）坻石（）幽邃（）不屑（）睿智（）清莹（）锵鸣（）漱涤（）2.给下列句子断句： 1.灌水之阳有溪焉，东流入于潇水。2.今是溪独见辱于愚，何哉？3.夫然，则天下莫能争是溪，予得专而名焉。4.予虽不合于俗，亦颇以文墨自慰五.分析第一段：（一）朗读第一段，然后自我翻译之。（二）词语理解。1.解释下列画线的词语：灌水之阳有溪焉予以愚触罪，谪潇水上爱是溪，得其尤绝者家焉土之居者，犹龂龂然不可以不更也2.一词多义理解： 焉A.灌水之阳有溪焉B.得其尤绝者家焉C.且焉置土石D.不择事而问焉居A.冉氏尝居也，故姓是溪为冉溪B.居左者右手执蒲葵扇C.居有间，扁鹊复见D.其平居教他子弟常用此语绝A.得其尤绝者家焉B.往来而不绝者C.假舟楫者,非能水也,而绝江河D.率妻子邑人来此绝境E.凝绝不通声暂歇 名A.名之以其能，故谓之冉溪B.今予家是溪，而名莫能定C.山不在高,有仙则名D.故西门豹为邺令,名闻天下3.词类活用分析东流入于潇水故姓是溪为冉溪名之以其能得其尤绝者家焉（三）分析意义： 1.概括段意：答：本段介绍愚溪的命名缘由。2.愚溪处于什么地理位置？答：在灌水的北面，潇水的西边。3.愚溪以前称为染（冉）溪，其原由是什么？答：一是因为“冉氏曾经居住于此；二是因为溪水可以染布料。4.作者为什么称为愚溪？答：古有愚公谷，我也因为愚钝触犯天威而获罪，故以此命名。六.分析第二段：（一）朗读课文，翻译全段。（二）词语理解： 1. 解释下列画线词语： 愚 泉凡六十穴遂负土累石，塞其隘嘉木异石错置以予故，咸以辱焉2.注意下列词语的多种用法：行A自愚溪东北行六十步B必能使行阵和睦，优劣得所C千里之行,始于足下D行拂乱其所为，所以动心忍心E吾社之行为士先者F但老夫行将就木,只求晚年残喘负A遂负土累石，塞其隘B昔秦人负恃其众,贪于土地,逐我诸戎C背负青天而莫之千阏者D均之二策,宁许以负秦曲E相如度秦王虽斋,决负约不偿城F胜负之数,存亡之理,当与秦相较,或未易量奇A山水之奇者，以予故，咸以辱焉B长约八分有奇C邑人奇之D以奇用兵2.下列词语中哪些是词类活用？ 皆出山下平地，盖上出也合流屈曲而南，为愚沟以予故，咸以辱焉（三）分析文段： 1.试概括本段内容？答：介绍“八愚”命名的情况。2.试画一张“愚溪”地理示意图。七。作业课后自我翻译一、二段。