我学国文的经验ppt课件

我学国文的经验,1,一、作家简介,周作人（1885-1967），浙江绍兴人，现代散文家、诗人、文学翻译家，中国新文化运动的代表人物之一。1906年考取官费留学日本。 1917年春任北京大学文科教授兼国史编纂处纂辑员。五四时期任新潮社主编，1921年参与发起成立文学研究会，五四后，任语丝周刊主编和主要撰稿人之一。1937年出任伪南京国民政府委员、伪华北政务委员会常务委员兼教育总署督办等职，新中国成立后，任职于人民文学出版社，从事日本、希腊文学作品的翻译。,2,一、作家简介,理论文章人的文学、平民文学 、中国新文学的源流。 散文集自己的园地、雨天的书、谈龙集、谈虎集、看云集、知堂文集。 诗集过去的生命,3,1、每段段落大意？ 2、第二段分四个层次，如何分，每个层次写什么？ 3、他给大家介绍的学习国文的经验到底是什么？,4,二、文本赏析,（一）文章相关介绍 此文是1926年应杂志之约所作，先收入谈虎集（1928），后又收入知堂文集（1933）。本文在知堂文集中排在第三，是作者作为“过去的生命”的重要一环之记录，留与世人的。,5,二、文本赏析,（二）对自己的国文经验先抑后扬，引起读者阅读兴趣。 1、抑： “因为我不但不曾研究过国文，并且也没有好好地学过” 。 “我于怎样学国文的上面就压根儿没有经验”。 “我所有的经验是如此的不规则，不足为训的，这种经验在实际上是误人不浅” 。,6,二、文本赏析,2、扬： “当作故事讲也有点意思” “似乎略有浪漫的趣味”,7,二、文本赏析,（三） 述说自己学习国文的经历及感受。 1、开蒙读书，读经毫无益处 （1）三位本家先生的故事。 “从这三位先生我都没有学到什么东西”。 （2）“三味书屋”读经反对读经 “我觉得那些主张读经救国的人真是无谓极了”。 “总之就是这么一回事，毫无用处，也不见得有损，或者只耗费若干的光阴罢了” 。 “我以为古书绝对的可读，只要读的人是通的。我以为古书绝对的不可读，倘若是强迫的令读。”,8,二、文本赏析,2、跟随祖父读书，由小说识国文之趣。 （1）在祖父鼓励下读小说。 “他很奖励小孩看小说，以为这能使人思路通顺” 。 “他不曾听到国语文学这些名称，但是他的教育法却很特别。他当然仍教子弟做时文，唯第一步的方法是教人自由读书，特别是奖励读小说，以为最能使人通，等到通了之后，要弄别的东西便无所不可了。他所保举的小说，是西游记、镜花缘、儒林外史这几种，这也就是我最初所读的书（以前也曾念过四子全书，不过那只是念罢了。” （ 自己的园地镜花缘） 周伯宜,9,二、文本赏析,（2）作者个人的国文进步之阶。 “教我懂文言，并略知文言的趣味者，实在是这聊斋，并非什么经书或是古文析义之流”。 总结：由断字而识文，从白话到文言，经读懂到知趣味，依次递进是作者的读书之道。,10,二、文本赏析,3、江南水师学堂的读书经历 （1）学习国文 “功课是上午作论一篇，余下来的功夫便让你自由看书”。 在这个状况下，就是并非预言家也可以知道国文是不会有进益的了。,知堂回想录：当时汉文课分班考试的题目： “问孟子曰，我四十不动心，又曰，我善养吾浩然之气；平时用功，此心此气究如何分析？如何相通？试详言之” ， “列位看了这些题目，有不对我们这班苦学生表示同情的么？”,11,二、文本赏析,（2）读翻译作品。 “我那时的国文时间实际上便都用在看这些东西上面”。,“晚大哥忽至，携来赫胥黎天演论一本，译笔甚好。夜同读苏报等，至12点钟始睡。”“又看天演论二篇”，“看赫胥黎天演论少许”，“下午看天演论”，“下午看赫胥黎天演论一卷，夜阅竟”。,12,二、文本赏析,（3）国文得到进步。 “这一方面引我到西洋文学里去，一方面又使我渐渐觉到文言的趣味” 。,知堂回想录 “大约在十三至十五岁，读了不少的小说，好的坏的都有，这样便学会了看书”。,13,二、文本赏析,4、再次对其“独特”经验加以强调。并说明读书与人生的关系。 “我的国文都是从看小说来的，倘若看几本普通的文言书，写一点平易的文章，也可以说是有了运用国文的能力。”,这几乎是那一辈开明进取的读书人共同的经验。 胡适：读小说使“我在不知不觉之中得了不少白话散文的训练，在几十年后于我很有用处”，“看小说还有一桩绝大的好处，就是帮我把文字弄通顺了”。,14,二、文本赏析,（四）读书与人生的关系。 1、多读书，读杂书 “如非教不可，那么我只好对他们说，请多看书”。 “小说，曲，诗词，文，各种；新的，古的，文言，白话，本国，外国，各种；还有一层，好的，坏的，各种：都不可以不看。”,15,二、文本赏析,解析：这是一种不事先设定哪些是好书，哪些是坏书，哪些能看，哪些不能看，而任由读者自行在读书中培养、提高识别能力的方法，是充满自主性的方法。这与鲁迅提倡的什么书都要“随便翻翻”的主张是一致的。,16,二、文本赏析,2、通过读书培养健全的人生观。 “磨炼出一种精纯的趣味来” “知道文学与人生的全体” “逐渐养成一个健全的人生观” 总结：这些才是学好“国文”的根本。而这些又都离不开“多看书”，舍此别无捷径。,17,三、艺术特点,（一）文体迂回 1、行文过程迂回。 无经验-经验不足为训-可当故事讲-读经无获-读小说觉国文之趣-读翻译作品奠定国文根基-读书之道在于多读杂书-读书的根本在于培养健全人生观。 2、内容迂回 第一段欲扬先抑。,18,三、艺术特点,（二）语言丰腴、有趣。 1、丰腴 细节丰富，如三个开蒙先生的描写。 2、有趣 文笔有趣，如祖父讲西游记,19,四、思考题,（一）作者屡次说自己“没有经验”，讲的无非是“老生常谈”，他真的是认为他所讲的“无足道哉”吗？请加以解析。 提示：当然不是。因为他的经验不同于通常流行意见，表面看来无甚高论，不足为奇，细加揣摩，很具深意，关键是要“磨炼出一种精纯的趣味来”，更要“知道文学与人生的全体”，最终是要“逐渐养成一个健全的人生观”。这些才是学好“国文”的根本。,20,四、思考题,（二）“我的国文都是从看小说来的”，理解国文，只有“多看书”。你怎样看这位文章大家的“经验”？ 提示：小说多具有情节曲折、通俗易懂、引人入胜、异想纷呈之致，对青少年吸引力很大。借助读小说，可以轻松愉快地获得中国语文的基础，识得汉语文的趣味，不知不觉之间受到文章阅读和写作的训练。,21,四、思考题,（三）题为“经验”，作者却以大半篇幅讲了许多有趣的经历和故事，这样的写法是不经意的吗？其效果如何？ 提示：当然不是，而是作者有意为之，也是其文章风格特征所在。其效果是，因为多有细节的观察与描摹，穿插有趣的佚闻，看似散漫，却使人感到其文章很有趣味、有“嚼头”，话里有话，不是一览无余，回味起来觉得趣味无穷。,22,关于介绍读书经验的作品,蔡元培 我的读书经验 陈 垣 谈谈我的一些读书经验 郭沫若 我的读书经验 附：郭沫若推荐的中国古代重要著作选目 冯友兰 我的读书经验 茅 盾 爱读的书 孙福熙 我的不读书的经验 丰子恺 我的苦学经验,23,