2019-2020年高中历史 第一单元 3 近代民主思想的发展同步训练 岳麓版选修2.doc

2019-2020年高中历史 第一单元 3 近代民主思想的发展同步训练 岳麓版选修2一、选择题1荷兰思想家斯宾诺莎强调“思想自由，行动守法”的直接目的是 ()A争取尽快实现宗教宽容B推翻西班牙的殖民统治C推动资产阶级革命进程D争取资产阶级民主政治2洛克在政府论中曾经指出：“法律不论贫富，不论权贵和庄稼人，都一视同仁，并不因特殊情况而有出入。”这说明他主张 ()国王的权威高于法律 法律面前，人人平等一切人都应服从法律 法律是阶级统治的工具A B C D3洛克在政府论中指出：“处在政府之下的人们的自由，应有长期有效的规则作为生活的准绳，这种规则为社会成员所共同遵守，并为社会所建立的立法机关所制定。”由此可见，洛克 ()A反对政治自由 B主张法律至上C主张废除君主 D崇尚军事独裁4右图是法国1989年发行的10法郎样币，样币上的人物是著名启蒙思想家孟德斯鸠。下列关于孟德斯鸠的理论，理解错误的是 () A他吸收和发展了洛克、斯宾诺莎等人的思想，在政治理论上有所 创新B他的三权分立学说，为西方民主政治的实践提供了重要理论依据C他认为只有分权才能使权力相互制约，防止专制，保障自由D他认为立法、行政、司法分别属于议会、总统和法院5小明在阅读卢梭的文章时，看到一句话：“没有一个公民可以富得足以购买另一个人，也没有一个公民穷得不得不出卖自身。”对此，小明不甚理解。请你帮他分析，上述言论表明了卢梭 ()A向往和追求小农经济的社会B强烈反对和抨击财产私有制C主张废除资产阶级私有制度D反对贫富悬殊但赞成私有制61791年6月20日，法国国王路易十六乔装出逃，企图勾结外国力量扑灭法国革命，中途被识破押回巴黎。1793年1月21日，国民公会经过审判以叛国罪处死了路易十六。法国国民公会决定处死国王的主要理论依据是 ()A斯宾诺莎的民主政体最优论B孟德斯鸠的三权分立学说C卢梭的人民主权学说D洛克的天赋人权论二、非选择题7阅读下列材料：材料一斯宾诺莎的基本观点：“在一个自由的国家每个人都可以自由思想，自由发表意见”“每个人都有不可割让的天赋权利，都是自己思想的主人，因此，如果强迫有不同思想的人只能按照最高当局的命令说话，就必然造成可悲的结果”“思想要自由，行动要守法”。材料二洛克的基本思想主张：在自然状态下，人人都是自由、平等的，任何人都不能侵犯他人的生命和自由。在自然状态里，总会有一些人侵犯他人的生命、自由和财产，因此需要政府通过法律来保护人权。于是，人们订立契约，建立政府。但是，政府的权力不能太大，必须依法行事，还必须实行分权。代表人民的立法权与君主执掌的行政权应分开，前者高于后者。法律的目的不是废除或限制自由，而是保护和扩大自由哪里没有法律，哪里就没有自由。请完成：(1)在材料一中，斯宾诺莎怎样看待自由？他认为怎样才能保证自由？(2)洛克第一次系统提出“天赋人权”学说，其历史背景是什么？他认为怎样才能保障人们的天赋人权？(3)结合上述材料比较斯宾诺莎和洛克在法律与自由关系方面的观点有何相同之处？8阅读下列材料：材料一当立法者们图谋夺取和破坏人民的财产或贬低他们的地位使其处于专断权力下的奴役状态时，立法者们就使自己与人民处于战争状态，人民因此就无须再予服从人民享有恢复他们原来的自由的权利，并通过建立他们认为合适的新立法机关以谋求他们的安全和保障。当人民发现立法行为与他们的委托相抵触时，人民仍然享有最高的权力来罢免或更换立法机关。 洛克政府论材料二人由于社会契约而失去的是他的自然的自由和他试图取得和成功取得的每一件事物的无限制的权利；而他得到的是公民自由和他所有财产的所有权。君权只不过是全体意志的执行，永远不能转让，而君主只不过是一个集体的人，他除了他自己之外，谁也代替不了在国家里没有什么基本上不能废除，社会契约本身也不例外，因为假如所有公民一致同意破坏契约，无疑地这将是合法的破坏。卢梭社会契约论请回答：(1)洛克和卢梭相同的民主思想主张是什么？试概括说明。(2)这些民主思想主张与君主专制理论有何根本区别？答案1D2B3B4D5D6C7(1)自由是天赋的人权。只有民主政体才能保证思想和言论自由。(2)“光荣革命”后，英国急需建立稳定的社会秩序，保障资产阶级的利益。限制政府权力，实行分权。(3)法律是自由的基本保障。8(1)社会契约论、人民主权说。即政府(君主)权力的运用必须按人民的意志来行使，保卫社会成员的生命和财产以及自由权利。如果政府滥用权力，侵害人民利益，人民便可收回政府权力，甚至推翻它，重新建立代表人民意志的新政府。(2)这些民主思想是对君主专制的批判与否定。两者的根本区别在于国家权力的来源是主权在民还是君权神授。