2019-2020年高中历史《战后资本主义的新变化》教案5 新人教版必修2.doc

2019-2020年高中历史战后资本主义的新变化教案5 新人教版必修2一、新课标的要求新课标对这课的要求是：以二战后美国等国家为例，分析当代资本主义的新变化。新课标要求学生能够运用战后美国等资本主义国家的经济发展采取的措施来理解战后资本主义的一系列变化，并对这些新变化能有全面认识。把战后资本主义国家经济发展的周期性和调整，与中国建国以来社会主义探索过程中的调整相结合，体现了人类社会发展的共性这一人文内涵。二、教学目标知识目标：1、了解战后美国等资本主义国家经济发展采取的措施；2、理解国家垄断资本主义、福利国家、第三产业、“新经济”的概念。能力目标：1、能够运用战后资本主义国家经济发展的措施来理解战后出现的新变化；2、全面认识战后资本主义的新变化，培养辩证思维能力。情感态度目标：通过对战后资本主义济济发展的周期性和调整的分析，认识到人类社会发展的共性，从而正确看待社会主义探索的调整。三、教学核心内容：战后资本主义国家加强了干预经济，资本主义进入国家垄断资本主义阶段。教学重点：了解战后美国等资本主义国家经济发展采取的措施。教学难点：如何全面认识战后资本主义新变化。讲：如何理解核心内容，如何突破重点和难点将在教学设计中体现。四、板书设计与教学设计（一）导入：温故而“入新”。（回顾第6单元第1、2课的主要内容）讲：1929-33年经济大危机爆发，美国总统胡佛的自由放任政策无法解决经济危机，罗斯福上台后推行新政，使美国度过了危机开创了国家干预经济的模式。那么在二战结束之后，资本主义经济政策又有哪些变化呢？（二）教授新课：先学习教材第二框题内容。（板书）一、战后资本主义的新变化讲：学生阅读教材内容后概况出战后出现的四个方面新变化，并且让学生根据教材找出四个方面的概念。（板书）1、国家加强对经济干预，进入国家垄断资本主义阶段（1）概念2、福利国家政策发展（1）概念 3、第三产业发展（1）概念4、美国“新经济”模式出现（1）概念讲：讲述第三产业时，简单提一下第一、二产业的概念。然后提问：这四个方面变化在战后资本主义国家中是如何体现的？下面以美国为例，学习它的具体表现。 让学生利用教材第一框题中美国战后经济发展采取的措施来把新变化具体化，从而突破本课的重点。（板书）1、国家加强对经济干预，进入国家垄断资本主义阶段（1）概念（2）美国表现：5、60年代延续了国家干预经济做法；90年代克林顿加强经济干预2、福利国家政策发展（1）概念 （2）美国表现：5、60年代延续社会福利制度；90年代克林顿建立福利国家制度3、第三产业发展（1）概念（2）美国表现：5、60年代大批新兴产业产生；90年代克林顿大力发展高科技产业讲：四个方面中只有最后一项是美国特有的，我让学生根据图片来概括出它的表现。（4幅图片见课件：图1是学生所熟悉的耐克运动鞋；图2是用软件设计鞋款；图3是进行检测鞋质量的机器；图4是工作人员通过因特网接收各地的订单）（板书）4、美国“新经济”模式出现（1）概念（2）美国表现：技术、制度、管理的创新讲：学习了美国在战后新变化的表现后，让学生自学西欧、联邦德国在战后变化前三个方面的表现。 （板书）1、国家加强对经济干预，进入国家垄断资本主义阶段（1）概念（2）美国表现：5、60年代延续了国家干预经济做法；90年代克林顿加强经济干预（3）西欧、联邦德国表现：2、福利国家政策发展（1）概念 （2）美国表现：5、60年代延续社会福利制度；90年代克林顿建立福利国家制度（3）西欧、联邦德国表现：3、第三产业发展（1）概念（2）美国表现：5、60年代大批新兴产业产生；90年代克林顿大力发展高科技产业（3）西欧、联邦德国表现：讲：西欧和联邦德国的内容简单带过。接下来要帮助学生理解核心内容。（板书）二、新变化的核心国家垄断资本主义1、 为什么它是新变化的核心？讲：引导学生从它在新变化中的地位来分析。在学生回答基础上作总结：因为正是有了政府干预经济才使国家能够运用保障政策来干预社会财富分配，发展社会福利制度；正是建立了国家垄断资本主义，才有了科技发展，从而提高物质生产部门的劳动生产率，促使第三产业蓬勃发展；正是有了国家垄断资本主义，才会出现了以信息业为主导的“新经济”模式。在讲述过程中，课件一步步显示出图示：（板书）讲：学生可能会理解不了为什么进入国家垄断资本主义阶段才会有科技的发展？这里我补充一段材料，并提示学生要注意联系历史事件的背景来分析历史问题。（板书）材料：我们社会的私人资本家不大愿意投资于我们国内外形势需要而进行的科学研究工作。研究生物学过程的原理及其他很多问题，需要大量的经费，而且要冒风险，因此，这种经费是私人企业所不愿意承担的。金斯伯格教授科学革命是挑战和希望讲：阅读材料后，指导学生联系二战结束后这个背景，让学生明白：战后的科研活动是私人企业无法也不愿意承担的，因此只能在国家加强干预经济的情况下国家增加对科研工作的投入，才能达到科技发展这样的局面。接下来，再把这一课的核心放在整一单元来看，它也是大危机以来资本主义世界运行机制调节的核心。从整个单元的角度，列出结构图：讲：从而让学生对这一课在这一单元的地位及这一单元的知识线索有了一个完整的认识，理解了核心内容。学生会提出疑问：为什么在80年代里根会收缩对经济干预，90年代克林顿又有所加强？下面让总统来谈谈其中缘由。选出三位学生分别代表罗斯福、里根、克林顿，并设计以以下问题： （板书）总统论坛：1、 请罗斯福发表新政的核心，为什么要实行新政？2、 请里根谈谈为什么上台后提出减少政府对经济干预？您认为前任总统的做法有何弊端？3、 请问克林顿认同里根的做法吗？您为什么重拾“国家干预经济”的做法？讲：学生可充分利用这一单元的知识，如果能结合初三下册战后美国经济发展那一课的相关内容那就更好。代表罗斯福的学生难度不大，他只要答到：（板书）罗斯福：实行新政是由于自由放任无法解决危机，所以一改传统做法，进行干预经济。讲：重点看代表里根的那位学生的回答，学生可能回答出：（板书）里根：滞胀局面出现，又有石油危机雪上加霜（教材P106第二段内容）；我的前任们干预经济的做法，使到财政赤字加大，国债增加，通货膨胀。讲：在罗斯福和里根两位同学回答后，简单介绍一下“凯恩斯主义”和“里根经济学”，只需讲明两点：第一，让学生阅读教材P108历史纵横，讲清楚凯恩斯主义的代表作在1936年才出版，因此它不是罗斯福新政的关系理论根源，但两者有相似之处；第二，让学生阅读教材P107历史纵横，里根经济学与同时期的英国撒切尔夫人的做法很相似，他们的理论依据分别是供应学派和货币学派。关于这个内容可让有兴趣学生上这个网站了解。（副板书）供应学派 讲：代表克林顿的学生可以利用前面我补充的那段材料基本能回答到：（板书）克林顿：里根的做法使到财政赤字加大，国债增加。我上台后重新运用国家干预经济是战后发展科技的需要。讲：我在学生回答后进行补充，然后总结：综合三位总统的言论，可以看出资本主义国家发展呈现出周期性，而且可以看出国家垄断资本主义有积极作用，也有弊端。（板书）2、积极：避免了自由放任下的生产盲目性，缓解自由主义经济制度的弊病； 联邦政府权威得到加强； 有利于国家发展，延长垄断资本主义寿命。 弊端：国债大增，财政赤字加大； 对私人企业管制过严，使其活力降低。（板书）三、对战后新变化的全面认识讲：这是这一课的难点所在，只所以成为难点，是因为学生无法与资本主义国家直接接触，甚至有一部分学生很羡慕美国这些发达国家。因此，这一框题的教学是力求让学生看到美国的另一面。（板书）讲：再次利用这个结构图，首先让学生认识西方社会福利制度。让学生回答它的目的是什么？（板书）